El camino histórico del cuerpo de cadetes en Rusia.
28 febrero Rusia celebra el aniversario 280 de la apertura del primer cuerpo de cadetes. La etimología de la palabra cadete está arraigada en el adverbio de los gascones nativos. El "capitellium" latino, que significa literalmente "pequeño capitán", se transformó en un "capdet", y en ruso ya sonaba en su expresión moderna. El primer cuerpo de cadetes apareció en Prusia. Aprobó la creación de una escuela para el servicio militar de niños nobles al gran elector en 1653. Esto fue seguido por la proliferación de tales instituciones educativas en toda Europa. Una compañía de cadetes se estableció en 1716, a la cabeza de la cual estaba Frederick, de cuatro años de edad, más tarde llamado el Grande. El monarca prestó especial atención a la educación militar del heredero y, como se sabe por historias, por una buena razón. Antes de la llegada del cuerpo de cadetes en Rusia, los niños nobles sirvieron en los regimientos de guardia de Preobrazhensky y Semenovsky, y solo entonces se unieron al ejército. Los nobles también estudiaron en las escuelas de ciencias matemáticas, navegación e ingeniería creadas en la época de Pedro el Grande. Se crearon escuelas de guarnición para los hijos de los soldados.
La idea de formar un cuerpo de cadetes fue llevada a Rusia por el poderoso Minich alemán. Insistió en su institución y fue respetado por la emperatriz Paul Yaguzhinsky. A fines de febrero, de acuerdo con el nuevo estilo de 1732, Minikh propuso a Anna Ioannovna un borrador de una nueva escuela para hijos nobles, argumentando la necesidad de tal institución con una necesidad objetiva de tiempo. Todos los estudiantes tenían que usar uniformes militares, así como observar la disciplina más estricta y estudiar diligentemente. El General de División Grigoriev fue nombrado Director del Cuerpo de Cadetes. El proyecto se basó en el diseño de instituciones cadetes prusianas.
Elizaveta Petrovna emitió un decreto sobre la creación del Cuerpo de Cadetes Navales para restaurar el antiguo poder de Petrovsky flota. Catalina la Grande organizó el segundo cuerpo con el nombre de Pedro el Grande, así como el primer cuerpo de cadetes de Moscú. Se han abierto más de cincuenta instituciones diferentes para los cadetes en los últimos 280 años. Cada uno de ellos desarrolló su propia carta, forma individual y programa educativo. Los alumnos después de la graduación no solo podían recibir un alto rango de oficiales, sino que también eran admitidos en instituciones de educación superior sin pruebas. Los graduados fueron contados entre los jóvenes de élite y formaron una capa inteligente activa en la sociedad del país. Muchos escritores talentosos estudiaron en estas instituciones y recordaron con cariño los años de juventud en su trabajo.
Al principio, la gestión de las instituciones educativas de cadetes era realizada únicamente por el director, de quien dependía en gran medida el programa de capacitación, la rutina diaria de los estudiantes y sus tareas diarias. Un cambio de líder podría llevar a la transformación de toda la institución, e incluso a un cambio en las disciplinas académicas.
En 1734, el primer cuerpo de cadetes, llamado Shliakhetsky, estableció el puesto de profesor jefe, quien supervisó la calidad de la capacitación y reveló las habilidades de cada estudiante con el fin de recomendarlo en una posición particular. La estructura de la escuela estaba formada por dos cientos de compañías de cuerpos, a las cuales se les atribuía a los niños. En las habitaciones con una atmósfera modesta, siete cadetes vivían a la vez, y en el mejor de los casos, seis cadetes, uno de los cuales representaba al anciano y era responsable del orden y la disciplina. Un oficial de origen noble, entrenado en lectura y otras ciencias, estaba constantemente con los niños. Además de las ciencias militares y civiles, a los cadetes se les enseñó las reglas de etiqueta. Los maestros consideraron su deber erradicar los vicios entre los estudiantes y se comprometieron con su desarrollo diversificado. Tres veces al año, se realizaron exámenes privados y una vez en presencia de la emperatriz o funcionarios de alto rango. La duración del entrenamiento fue 5, y algunas veces 6 años.
La formación del proceso educativo y ciertas reglas tardaron casi diez años. La primera generación de cadetes tenía una edad diferente y, a menudo, no sabía leer y escribir. Muchos de los alumnos no querían aprender. Algunos se negaron directamente a asistir a clases, mientras que otros fingieron estar enfermos y fingidos durante meses. Como resultado, la Emperatriz firmó una orden en 1737 de que los cadetes que no habían dominado el programa antes de los años 16 deberían enviarse para servir como marineros. La amenaza de estar inscritos en la misma categoría que los marineros sin hogar y con poca educación hizo su trabajo, y la gran mayoría de los estudiantes comenzaron a aprobar los exámenes con éxito. Curiosamente, Alexander 1 ordenó inscribirse en el cuerpo de cadetes no solo a los niños nobles, sino también a los miembros de la familia imperial, incluido el príncipe heredero. Ya durante su reinado, las instituciones en cuestión demostraron ser de élite. Se creía que la educación recibida por el cadete es universal, versátil y muy profunda.
1752, Catalina la Grande, por decreto imperial estableció el Cuerpo de Cadetes Navales. Estrictamente hablando, la decisión sobre su creación perteneció a Peter 3, pero la formación se pospuso debido al golpe de palacio y la llegada del alemán más sagrado al trono. Diez años más tarde, Catherine estableció el Cuerpo de Cadetes de Artillería e Ingenieros sobre la base de las nobles escuelas de Pedro el Grande. La emperatriz educada aprobó la nueva carta de cadetes en 1766. El borrador del nuevo documento introdujo los siguientes cambios:
• se permitía la admisión en el cuerpo de cadetes a niños menores de seis años;
• el cadete estaba obligado a permanecer permanentemente dentro de los muros de la institución durante 15 años, solo ocasionalmente se permitían visitas breves con familiares;
• Además de la unidad de mando en la persona del director, también se introdujeron elementos colegiados en el sistema de gestión en forma de consejo;
• Los cadetes se dividieron en tres grupos de edad, cada uno de los cuales vivía y estudiaba por separado.
Los cambios tuvieron un efecto beneficioso sobre la calidad de la educación, lo que fue confirmado por la confianza especial en su nivel por parte de la corte imperial. Al llegar a los cadetes 14-años, se dividieron en dos direcciones: militar o civil. Los graduados que pasaron el examen brillantemente fueron promovidos al rango de teniente, el resto se convirtieron en cornetas y alférez. Si el desempeño del cadete era bajo, se le asignó el rango de oficial no comisionado. Durante el período de absolutismo ilustrado en Rusia, muchos historiadores, investigadores y escritores talentosos que ocuparon el puesto de directores de cuerpos de cadetes se revelaron. Entre ellos había nombres tan gloriosos como Musin-Pushkin.
En 1792, la escuela noble de Shklovskoye, basada en los medios de un noble Zorich para familias nobles pobres, se transformó en un cuerpo de cadetes. En 1806, el cuerpo de cadetes se abrió en Smolensk, que en 1824 se transfirió a Moscú y pasó a llamarse Moscú.
Pavel I contribuyó al desarrollo de las instituciones educativas en cuestión. De vuelta en 1798, ordenó la creación de una Casa de Orfanato Militar, donde se planea enseñar a niños nobles de familias empobrecidas e hijos soldados. Los alumnos de diferentes orígenes tenían que ser enseñados por separado. En 1829, el emperador Alexander ordenó transformar la institución en un cuerpo de cadetes Pavlovsky, y en 1863 dejó de existir. Renombrado y conversión continuado. Pavel trajo a la atmósfera de los cadetes un simulacro y una visión prusiana de la disciplina militar, pero inmediatamente después del golpe, la política hacia el cuerpo de cadetes cambió. Alexander resultó ser el sucesor de las ideas de su bisabuela, y en su reinado el número de instituciones para la formación de oficiales aumentó de cuatro a diecisiete. Entre los graduados del cuerpo de cadetes se encontraban Rumyantsev-Zadunaysky, Mellisino, Miloradovich, Sumarokov, Kamensky y varias personalidades conocidas y famosas.El personaje de élite era el Cuerpo de Cadetes del Concurso, que ganó este estatus en 1804 del año. La base de la pensión se remonta al año 1742. Los exámenes para graduados tomaron al propio emperador, y el derecho de inscripción disfrutó de los hijos y nietos de generales en general o de caballeros de artillería. Decembrist Pestel fue uno de los mejores cadetes del cuerpo de Pag.
En el primer cuarto del siglo XIX, se formaron los cuerpos de cadetes de Finlandia, Kalisz y el regimiento Noble, que más tarde se llamaron cuerpos de cadetes Konstantinovsky.
En el año 1810, para mejorar el estatus social de los maestros, se introducen beneficios militares para ellos. Los maestros recibieron las ventajas de un rango, y el salario se incrementó significativamente. En los edificios, el castigo corporal fue ampliamente utilizado, en su mayor parte la vara. Gradualmente, un fenómeno como los "viejos cadetes" está tomando forma entre los estudiantes.
En el año 1832 se eliminaron cuerpos separados, gimnasios y otras instituciones educativas militares. Alejandro I creó el edificio del Estado Mayor que coordinó todo el sistema de educación militar.
Una nueva reforma de la educación militar tuvo lugar bajo Nicholas I. Todas las instituciones académicas se clasificaron en: • cuerpo regular de cadetes;
• Cuerpo de Pajes;
• Cuerpos de Escuelas Navales y de Artillería e Ingeniería.
Además, se crearon diecisiete cuerpos más en varios puntos del país, que se gestionaron desde el centro del distrito. En total, se crearon tres distritos militares de Moscú, el Oeste y San Petersburgo en todo el país. En 1841, las autoridades prestaron especial atención a la vida y la alimentación de los alumnos. Se ha aumentado la financiación y se han revisado las normas.
Contribuyó al desarrollo de la educación militar y Alejandro III. Su política se distinguió por un endurecimiento de las condiciones de vida de los cadetes y tuvo como objetivo preparar a los futuros oficiales para una dura realidad del ejército. Se prestó atención a la limpieza y disciplina. Se emprendieron nuevamente las transformaciones estructurales del sistema y se controló estrictamente el nombramiento de los docentes para el cuerpo. Como maestro cadete, solo un oficial podía trabajar, y todas las instituciones educativas militares comenzaron a llamarse cuerpos. Todos los cuerpos de cadetes se consideraron instituciones de educación secundaria, y el programa proporcionó solo un nivel de educación general.
Para el año crítico 1917, el Imperio ruso tenía cuarenta instituciones de cadetes. Sin embargo, los bolcheviques vieron la amenaza del poder soviético en ellos y durante el período de 1917 a 1918 los cuerpos fueron eliminados. Solo en tiempos de guerra, las escuelas Nakhimov y Suvorov aparecieron en 1943 para el entrenamiento de nuevos oficiales con una actitud ideológica confiable. La primera graduación se realizó a la mitad de 1950. Y, dado que los primeros estudiantes fueron tomados por el principio de orfandad, fue necesario desarrollar un procedimiento para el ingreso a las escuelas. Desde 1950, no solo los niños huérfanos durante los años de guerra comenzaron a inscribirse en instituciones, sino también los niños de 11 años de familias plenas. Para el ingreso, el niño debía tener cuatro clases de educación primaria y estar sano.
Desde 1960, una nueva reforma ha pasado, como resultado de lo cual la edad de los solicitantes ha aumentado a 15-16 años, y el período de estudio ha disminuido a 2 años. El sistema soviético de educación militar ha dado brillantes resultados. De los graduados, en poco tiempo las personas de 65 se convirtieron en Héroes de la URSS, Rusia o Trabajo Socialista, más de 1000 recibió el rango de general, destacándose un gran número de talentosos trabajadores científicos y de ingeniería, comandantes militares y otros ciudadanos distinguidos del país.
El sistema moderno de educación cadete está fragmentado. Muchas instituciones educativas operan sobre la base de una variedad de documentos que pertenecen a diferentes departamentos. Además de las recién emergidas, las escuelas Nakhimov y Suvorov están operando con éxito. El objetivo de la educación moderna de los cadetes es la formación de una personalidad desarrollada en armonía y de pleno derecho que pueda pensar. El programa está dirigido a desarrollar el deseo de un cadete de servir a su Patria, así como a desarrollar altos estándares morales y puntos de vista patrióticos en ella. Hoy en día en Rusia hay más de 200 instituciones educativas que se llaman cadetes.
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