Educación del mismo sexo, o maestros varones como especie en peligro de extinción.
El presidente ruso, Vladimir Putin, en la víspera, señaló que uno de los logros de los últimos años fue un aumento en el salario de los empleados de organizaciones e instituciones financiadas por el estado, así como un aumento en el nivel de autoridad de un maestro moderno. En otras palabras, en las instituciones educativas actuales en el país, los estudiantes y maestros de maestros comenzaron a respetarse a sí mismos debido a su estatus especial, según el jefe de estado.
¿Puedo estar de acuerdo con esto? Bueno, al menos hay que señalar que la declaración presidencial es muy controvertida. Después de todo, la autoridad del maestro y el prestigio de su trabajo es algo que no solo depende de un factor como "quién está en el aula en los escritorios de la escuela". Los estudiantes más que respetuosos pueden sentarse en los escritorios, pero es poco probable que al final esto de alguna manera agregue el prestigio de la actividad pedagógica en sí. Los niños ven perfectamente que el maestro, con todos ellos (en su mayor parte) respeto por él, se ve obligado a dedicar al menos tanto tiempo al papeleo como a comunicarse directamente con los estudiantes. Los niños también sienten que el respeto por el maestro de su parte no es en absoluto una garantía de respeto para él por varios tipos de instancias de "monitoreo".
Este problema sigue creciendo como una bola de nieve. Los maestros, perdonen, aullan por el hecho de que la actividad de información va más allá de los límites de la adecuación. La cantidad de tiempo de trabajo, que se determina, por así decirlo, oficialmente, el maestro carece catastróficamente. El papeleo no es menos catastróficamente devorando tanto el proceso de aprendizaje en sí mismo como, de manera elemental, el tiempo personal del profesor, que (quizás las autoridades de pruebas lo han olvidado) también es una persona común, y después de la jornada laboral también tiene derecho a descansar.
En general, en este momento, la fórmula que determina los parámetros de la actividad pedagógica se reduce a lo siguiente: el éxito de un maestro por parte de los organismos supervisores depende directamente de qué tan buenas sean las cosas en su "papel". Los documentos rigen el proceso educativo y, por lo tanto, puede ser al menos tres veces un maestro respetado por los estudiantes, pero esto no molesta en absoluto a la burocracia de Terry, especialmente si no ha registrado los pasos de cada maestro en un documento con un informe detallado. Hay un informe, hay un formulario completado, hay ese formulario, otro formulario, en formularios (todo es "hermoso"), entonces, como dicen, eres bienvenido al club de élite de maestros exitosos, maestros del año, "milenios", "Universo", etc. Para todos los demás - lo siento ...
La profesión en sí misma es cada vez más abiertamente femenina. No piensen que esto es una especie de embestida sexista con respecto al sexo justo. En absoluto Aquí es diferente: la mayoría de los hombres simplemente no ven en sí mismos los potenciales de "hipersensibilidad" para "deleitar" a los controles interminables con una cantidad innumerable de papel de desecho en el trabajo realizado. Ciertamente hay excepciones, pero el hecho del asunto es que estas son solo excepciones.
Si comparamos a lo largo de los períodos de tiempo, el último cuarto de siglo se ha convertido en un momento en el que hay un claro antecedente en el número de maestros varones en Rusia. No hay estadísticas oficiales sobre estas cifras, pero es seguro decir que los hombres favorecen cada vez menos las actividades de enseñanza.
Por ejemplo.
Los datos abiertos sobre la nueva escuela en Voronezh (102-I) son los mismos que los residentes de los edificios de gran altura cercanos se quedaron en la noche para registrar al niño, calentándose con té caliente y discutiendo por qué "fue mi hijo y no su hijo el que debería ir a esta escuela":
de 60 representantes del personal docente y administrativo de hombres - 12. Este es el porcentaje de 20.
Y estas son todavía figuras significativas de la “presencia masculina”.
En otras escuelas del país, el porcentaje de educadores masculinos suele ser más bajo.
Aquí, por ejemplo, hay una fotografía del sitio de la escuela 25 de Saratov.
Lo que se llama, sin comentarios ...
Perm la escuela №16. Del representante de 81 del profesorado de hombres - 10.
Escuela Rostov №55. Profesor de 31. Hombres - cuatro.
Hay bastantes escuelas donde no hay en absoluto personal masculino en el personal docente.
Por un lado, la habilidad del profesor, como, en principio, de cualquier otro especialista, No determinado por su género.. Sin embargo, en pedagogía hay un matiz que no puede faltar. Se trata del sistema educativo, que, como en una familia completa, está determinado por la presencia de ambos padres y la presencia de su contribución educativa común a sus hijos. Uno puede discutir con eso, pero hay ciertos números que hablan por sí mismos. El año pasado, el número de matrimonios en Rusia ascendió a aproximadamente 1,1 millones, y en el mismo año más de 610 miles de parejas se separaron, presentando un divorcio. Han aparecido nuevas docenas (o incluso cientos de miles) de familias, en las que la crianza de los hijos se convierte en un proceso constante por parte de uno solo de los padres. En la mayoría de los casos - de la madre.
En otras palabras, el principio femenino en la educación prevalece en miles de familias rusas; en el hogar, el principio femenino prevalece en la escuela. El componente masculino del proceso educativo en realidad llega a la nada (y el proceso se inició lejos de ayer). ¿De dónde viene ella, este componente, cuando hay menos hombres en las escuelas modernas?
Desde el punto de vista de educar a los futuros hombres, defensores de la Patria, este es un problema real que puede resolverse si el estado está realmente interesado en el enfoque para mantener las tradiciones y la misma "chatarra" que a menudo se escucha en las gradas.
Los burócratas, los que abandonan la escuela y los trabajadores del papel para presentar el informe de "arriba" de manera más representativa hacen que la educación rusa sea prácticamente del mismo sexo. Este es uno de los componentes del hecho de que la graduación de la escuela a menudo forma un producto final, que no es en absoluto culpable de sí mismo, que no se ha incorporado ningún principio masculino en él. Lo que entonces - los problemas de la socialización, la insatisfacción familiar, la brecha en lo que quiere y lo que es capaz de hacer.
El otro día me encontré con un artículo de Natalia Yanikova, profesora del año (2017) en la región de Pskov. El articulo se llama "Lo que veo de la escuela en 10 años". Presenta las tesis de 12 del profesor sobre la nueva escuela.
Aquí está uno de ellos:
Tesis 1. En el futuro, el concepto de la profesión se ve borroso. Esto afectará a la profesión del profesor. Muchos maestros necesitarán reentrenarse, Convierte un hobby en una oportunidad para ganar dinero extra.
Es decir, el maestro del año en la región de Pskov dice francamente que incluso en los años 10, el maestro de la escuela tendrá que buscar suerte financiera en algún lugar para simplemente satisfacer las necesidades de su familia. De la serie (después de la nominación de ayer de un candidato bien conocido, es una vez más relevante): "Ir a los negocios" ...
Tesis 9. Los maestros en la escuela también serán de vez en cuando. sumergirse en la presentación de informes. Después de todo, este informe permitirá construir una gestión flexible del proceso educativo. Y nos convertiremos en operadores de bases de datos.
"Bucear". Seleccionó la definición exacta de este proceso.
Me pregunto cuál de los docentes que informaron, que está tratando cada vez más de reemplazar el proceso directo pedagógico en vivo, los ayudó a "gestionar con flexibilidad". Más bien, el proceso en sí mismo, a través de la inmersión a menudo más ridícula en la documentación, aprendió a “administrar con flexibilidad” al maestro, para las necesidades del personal de pruebas, pero no para las necesidades de la generación más joven y los intereses del país.
Por alguna razón, después de estas dos tesis, se dibuja un cuadro pesimista de cómo varios maestros (y no solo hombres) escribieron su renuncia a la profesión por la sencilla razón que un colega les explica: nada cambiará con la burocracia, ni con los salarios. pero, por lo tanto, busque ingresos en otro lugar o ... Y, como resultado, el estado eliminará todo lo relacionado con la vocación: dicen que se fueron porque "no lo tenían" ... "Nada - otros vendrán: jóvenes, ambiciosos". Y allí quieren mostrarse, pero al final a menudo resulta como el otro día en Kurgan: el mensaje patriótico de los carteles para 9 puede haber comido errores impresionantes de la serie "y así bajará", pero el diseñador tiene dos torres "... Y la escuela, a juzgar por el vector de trabajo de los funcionarios Desde la educación, "tradicionalmente" debería ser suficiente para los Trudovik con un fizruk, el resto se realizará mediante "innovaciones avanzadas" y "gerentes efectivos" ... Y estos "efectivos" a la educación, si es posible, no permitirían un disparo.
¿Puedo estar de acuerdo con esto? Bueno, al menos hay que señalar que la declaración presidencial es muy controvertida. Después de todo, la autoridad del maestro y el prestigio de su trabajo es algo que no solo depende de un factor como "quién está en el aula en los escritorios de la escuela". Los estudiantes más que respetuosos pueden sentarse en los escritorios, pero es poco probable que al final esto de alguna manera agregue el prestigio de la actividad pedagógica en sí. Los niños ven perfectamente que el maestro, con todos ellos (en su mayor parte) respeto por él, se ve obligado a dedicar al menos tanto tiempo al papeleo como a comunicarse directamente con los estudiantes. Los niños también sienten que el respeto por el maestro de su parte no es en absoluto una garantía de respeto para él por varios tipos de instancias de "monitoreo".
Este problema sigue creciendo como una bola de nieve. Los maestros, perdonen, aullan por el hecho de que la actividad de información va más allá de los límites de la adecuación. La cantidad de tiempo de trabajo, que se determina, por así decirlo, oficialmente, el maestro carece catastróficamente. El papeleo no es menos catastróficamente devorando tanto el proceso de aprendizaje en sí mismo como, de manera elemental, el tiempo personal del profesor, que (quizás las autoridades de pruebas lo han olvidado) también es una persona común, y después de la jornada laboral también tiene derecho a descansar.
En general, en este momento, la fórmula que determina los parámetros de la actividad pedagógica se reduce a lo siguiente: el éxito de un maestro por parte de los organismos supervisores depende directamente de qué tan buenas sean las cosas en su "papel". Los documentos rigen el proceso educativo y, por lo tanto, puede ser al menos tres veces un maestro respetado por los estudiantes, pero esto no molesta en absoluto a la burocracia de Terry, especialmente si no ha registrado los pasos de cada maestro en un documento con un informe detallado. Hay un informe, hay un formulario completado, hay ese formulario, otro formulario, en formularios (todo es "hermoso"), entonces, como dicen, eres bienvenido al club de élite de maestros exitosos, maestros del año, "milenios", "Universo", etc. Para todos los demás - lo siento ...
La profesión en sí misma es cada vez más abiertamente femenina. No piensen que esto es una especie de embestida sexista con respecto al sexo justo. En absoluto Aquí es diferente: la mayoría de los hombres simplemente no ven en sí mismos los potenciales de "hipersensibilidad" para "deleitar" a los controles interminables con una cantidad innumerable de papel de desecho en el trabajo realizado. Ciertamente hay excepciones, pero el hecho del asunto es que estas son solo excepciones.
Si comparamos a lo largo de los períodos de tiempo, el último cuarto de siglo se ha convertido en un momento en el que hay un claro antecedente en el número de maestros varones en Rusia. No hay estadísticas oficiales sobre estas cifras, pero es seguro decir que los hombres favorecen cada vez menos las actividades de enseñanza.
Por ejemplo.
Los datos abiertos sobre la nueva escuela en Voronezh (102-I) son los mismos que los residentes de los edificios de gran altura cercanos se quedaron en la noche para registrar al niño, calentándose con té caliente y discutiendo por qué "fue mi hijo y no su hijo el que debería ir a esta escuela":
de 60 representantes del personal docente y administrativo de hombres - 12. Este es el porcentaje de 20.
Y estas son todavía figuras significativas de la “presencia masculina”.
En otras escuelas del país, el porcentaje de educadores masculinos suele ser más bajo.
Aquí, por ejemplo, hay una fotografía del sitio de la escuela 25 de Saratov.
Lo que se llama, sin comentarios ...
Perm la escuela №16. Del representante de 81 del profesorado de hombres - 10.
Escuela Rostov №55. Profesor de 31. Hombres - cuatro.
Hay bastantes escuelas donde no hay en absoluto personal masculino en el personal docente.
Por un lado, la habilidad del profesor, como, en principio, de cualquier otro especialista, No determinado por su género.. Sin embargo, en pedagogía hay un matiz que no puede faltar. Se trata del sistema educativo, que, como en una familia completa, está determinado por la presencia de ambos padres y la presencia de su contribución educativa común a sus hijos. Uno puede discutir con eso, pero hay ciertos números que hablan por sí mismos. El año pasado, el número de matrimonios en Rusia ascendió a aproximadamente 1,1 millones, y en el mismo año más de 610 miles de parejas se separaron, presentando un divorcio. Han aparecido nuevas docenas (o incluso cientos de miles) de familias, en las que la crianza de los hijos se convierte en un proceso constante por parte de uno solo de los padres. En la mayoría de los casos - de la madre.
En otras palabras, el principio femenino en la educación prevalece en miles de familias rusas; en el hogar, el principio femenino prevalece en la escuela. El componente masculino del proceso educativo en realidad llega a la nada (y el proceso se inició lejos de ayer). ¿De dónde viene ella, este componente, cuando hay menos hombres en las escuelas modernas?
Desde el punto de vista de educar a los futuros hombres, defensores de la Patria, este es un problema real que puede resolverse si el estado está realmente interesado en el enfoque para mantener las tradiciones y la misma "chatarra" que a menudo se escucha en las gradas.
Los burócratas, los que abandonan la escuela y los trabajadores del papel para presentar el informe de "arriba" de manera más representativa hacen que la educación rusa sea prácticamente del mismo sexo. Este es uno de los componentes del hecho de que la graduación de la escuela a menudo forma un producto final, que no es en absoluto culpable de sí mismo, que no se ha incorporado ningún principio masculino en él. Lo que entonces - los problemas de la socialización, la insatisfacción familiar, la brecha en lo que quiere y lo que es capaz de hacer.
El otro día me encontré con un artículo de Natalia Yanikova, profesora del año (2017) en la región de Pskov. El articulo se llama "Lo que veo de la escuela en 10 años". Presenta las tesis de 12 del profesor sobre la nueva escuela.
Aquí está uno de ellos:
Tesis 1. En el futuro, el concepto de la profesión se ve borroso. Esto afectará a la profesión del profesor. Muchos maestros necesitarán reentrenarse, Convierte un hobby en una oportunidad para ganar dinero extra.
Es decir, el maestro del año en la región de Pskov dice francamente que incluso en los años 10, el maestro de la escuela tendrá que buscar suerte financiera en algún lugar para simplemente satisfacer las necesidades de su familia. De la serie (después de la nominación de ayer de un candidato bien conocido, es una vez más relevante): "Ir a los negocios" ...
Tesis 9. Los maestros en la escuela también serán de vez en cuando. sumergirse en la presentación de informes. Después de todo, este informe permitirá construir una gestión flexible del proceso educativo. Y nos convertiremos en operadores de bases de datos.
"Bucear". Seleccionó la definición exacta de este proceso.
Me pregunto cuál de los docentes que informaron, que está tratando cada vez más de reemplazar el proceso directo pedagógico en vivo, los ayudó a "gestionar con flexibilidad". Más bien, el proceso en sí mismo, a través de la inmersión a menudo más ridícula en la documentación, aprendió a “administrar con flexibilidad” al maestro, para las necesidades del personal de pruebas, pero no para las necesidades de la generación más joven y los intereses del país.
Por alguna razón, después de estas dos tesis, se dibuja un cuadro pesimista de cómo varios maestros (y no solo hombres) escribieron su renuncia a la profesión por la sencilla razón que un colega les explica: nada cambiará con la burocracia, ni con los salarios. pero, por lo tanto, busque ingresos en otro lugar o ... Y, como resultado, el estado eliminará todo lo relacionado con la vocación: dicen que se fueron porque "no lo tenían" ... "Nada - otros vendrán: jóvenes, ambiciosos". Y allí quieren mostrarse, pero al final a menudo resulta como el otro día en Kurgan: el mensaje patriótico de los carteles para 9 puede haber comido errores impresionantes de la serie "y así bajará", pero el diseñador tiene dos torres "... Y la escuela, a juzgar por el vector de trabajo de los funcionarios Desde la educación, "tradicionalmente" debería ser suficiente para los Trudovik con un fizruk, el resto se realizará mediante "innovaciones avanzadas" y "gerentes efectivos" ... Y estos "efectivos" a la educación, si es posible, no permitirían un disparo.
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