La agonía de la escuela rusa.

La fuerza del gobierno se basa en la ignorancia de la gente, y lo sabe y, por lo tanto, siempre luchará contra la iluminación.
L. N. Tolstoi





Durante un cuarto de siglo, la educación rusa ha sido asesinada en Rusia. Obviamente, las "reformas" han llegado a su punto: la escuela rusa está en agonía. La comercialización de la sociedad y la cultura (la victoria completa de la sociedad occidental del "becerro de oro") más la "democratización" y la "liberalización" occidentales impuestas de la escuela llevaron a una degradación total del sistema educativo.

La agonía de la escuela rusa.

Escolares de la URSS, 1954


Suficiente para leer lo más sonoro noticias de la vida escolar en un día, septiembre 24 2019: la masacre en la escuela se evitó en Kirov; En la región de Leningrado, un escolar golpea sistemáticamente a sus compañeros de clase durante varios años seguidos, y el liderazgo escolar y los padres no pueden hacer nada al respecto.

Hitler y la escuela rusa


La escuela soviética como base del estado soviético y la gente trató de destruir a los nazis. La élite político-militar del Tercer Reich entendió perfectamente el significado de la escuela rusa. Sin la destrucción de la educación, era imposible destruir el estado ruso (soviético) y convertir a la gente en personas subhumanas no gerenciales.

Tomemos extractos del registro abreviado de las declaraciones de Hitler basadas en el libro de V.I. Dashicheva "Quiebra de la estrategia del fascismo alemán: ensayos históricos, documentos, materiales" (Moscú: Nauka, 1973). Adolf Hitler, marzo 1942:
“En primer lugar, no se debe permitir que los maestros de escuela alemanes vayan a las regiones orientales. De lo contrario, perderemos no solo hijos, sino también padres. Perdemos a toda la gente. El hecho de que los golpeemos en la cabeza no les hará bien. Sería ideal enseñarles a entender solo el lenguaje de los signos y señales. En la radio, se le presentaría a la población lo que es aceptable para él: música sin restricciones. Pero en ningún caso se les debe permitir realizar un trabajo mental. Realmente no podemos permitir ningún material impreso ".


Hitler, abril 1942:
“Si los rusos, ucranianos, kirguises y otros aprenden a leer y escribir, solo nos perjudicará. Para tales habilidades permitiría a los más capaces de obtener cierto conocimiento en el campo de historias y, en consecuencia, llegan a reflexiones de naturaleza política, cuya punta inevitablemente se dirigiría contra nosotros. ... sería más inteligente instalar un altavoz en cada aldea para informar a las personas sobre las noticias y darles comida para conversar; esto es mejor que permitirles estudiar de forma independiente información política, científica, etc. Y que nunca se le ocurra a nadie transmitir información de su historia pasada a los pueblos conquistados por radio. ¡La transferencia debería ser música y música otra vez! Por diversión, la música promueve el trabajo duro. Y si la gente puede bailar más, entonces esto ... debería ser bienvenido ".


Por lo tanto, los ocupantes alemanes querían dejar al pueblo soviético solo música sin restricciones, baile y entretenimiento. Se excluyeron el trabajo mental, el conocimiento político, científico y de otro tipo, las matemáticas y la historia.

Destrucción de lo básico.


En los años 1920, después de la revolución de 1917 y la caída del Imperio ruso, en la Rusia soviética también "experimentaron" y "reconstruyeron" mucho la escuela, buscando su nueva cara, diferente del período zarista. Se llegó a la abolición de la historia tradicional, la geografía y la literatura, Alexander Nevsky y Dmitry Donskoy, Ivan the Terrible y Alexander III, Alexander Pushkin y Mikhail Lermontov, Fedor Dostoevsky y Leo Tolstoy fueron retirados del curso de educación. Sin embargo, en los años 30, bajo la "reacción" estalinista, cuando la tarea de industrialización en el país agrario-campesino, la creación de ciencia y educación avanzadas, la provisión de capacidades de defensa y un avance en el futuro de la URSS, la experiencia de los gimnasios zaristas y la formación clásica del Imperio ruso fueron inmediatamente recordados. Comenzaron a usar programas y libros de texto de un régimen alienígena de clase. Solo la escuela se hizo masiva, aprendiendo, universal.

¡El resultado fue genial! ¡La escuela soviética se convirtió en la mejor del mundo! En los años 1960, D. Kennedy dijo:
“La educación soviética es la mejor del mundo. La URSS ganó la carrera espacial por el escritorio de la escuela ".



Las conclusiones de la Nota Analítica de la OTAN sobre Educación en la URSS (1959) contienen los siguientes pensamientos:
“Los estados que compiten independientemente con la URSS están desperdiciando su fuerza y ​​recursos en intentos que están condenados al fracaso. Si es imposible inventar constantemente métodos que sean superiores a los métodos de la URSS, vale la pena pensar seriamente en pedir prestado y adaptar los métodos soviéticos ".


Durante la "perestroika" de Jruschov y más tarde, la escuela soviética perdió mucho. En particular, se eliminó la responsabilidad del estudiante de estudiar y los maestros se vieron obligados a evaluar positivamente el "trabajo" de los mocasines y parásitos. Sin embargo, a pesar de todos los errores, la escuela soviética siguió siendo una de las mejores del mundo (o incluso la mejor, dependiendo de cómo se evalúe). Creó una poderosa base creativa, científica y educativa en el país y las personas. Entonces, según la UNESCO, en el año 1991 (el año de la muerte del imperio soviético), Rusia ocupó el lugar 3 en el ranking mundial en términos de educación.

Entonces, "reformadores" y "optimizadores" —destructores— llegaron a la escuela rusa. La "reforma" de la educación ha comenzado. Introdujeron el sistema de Bolonia, el Examen Estatal Unificado, el Examen Estatal Básico, el Trabajo de Verificación de Toda Rusia (VPR), los elementos del "juego", etc. Las horas de las materias básicas se redujeron drásticamente y apareció un sistema general innecesario, auxiliar, de ruptura y mutilación. En particular, el fortalecimiento de los componentes etnoculturales en las repúblicas nacionales (idioma, historia, cultura), la enseñanza de la religión en las escuelas, la educación sexual, la psicología, la ciencia familiar, etc. Además, la erosión del programa básico está en constante aumento. ¡Ahora estamos entre los diez primeros en términos de educación y la degradación continúa!

Al elevar el estado del examen final en la escuela al nivel del examen de ingreso a una institución de educación superior, los "reformadores" dieron dos golpes poderosos a la vez. Primero, al maestro se le negó la confianza. Ahora resulta que los maestros semi-pobres se han convertido en los "principales funcionarios corruptos" en el país (ya han prohibido los dulces y las flores). Los maestros se rompieron, el programa comenzó a llevarse a cabo formalmente y ahora simplemente "entrenan" a los estudiantes para aprobar el examen estatal, CDF, ya que mucho depende de los resultados no solo para los estudiantes, sino también para los maestros. En segundo lugar, para los estudiantes y sus padres, ahora lo principal en el proceso educativo es lo que se incluirá en el examen final, y no un estudio sistemático de los conceptos básicos de las materias básicas. No los estudiantes obtienen conocimientos fundamentales, ni la formación de pensamiento conceptual en ellos, ni el desarrollo de los estudiantes y su capacitación en trabajo mental sistemático. Los resultados son devastadores, el nivel de conocimiento básico de los solicitantes cayó catastróficamente. El nivel de las universidades se redujo automáticamente a la mayoría de los estudiantes mal entrenados en la escuela secundaria.

Así, por voluntad de la "élite" liberal pro occidental, "reformadores", hubo una fuerte degradación y debilitamiento de las generaciones más jóvenes. Muy pronto, los últimos restos de la escuela soviética finalmente serán asesinados, y bajaremos al nivel de las antiguas colonias occidentales en África por el nivel de educación y el desarrollo de la escuela de masas (la "élite" tiene sus propias escuelas y en el extranjero). Y el colapso de la educación es el colapso de una nación. El colapso de la ciencia, los sistemas de formación para la industria y la defensa. Muy pronto, el país enfrentará la tarea de eliminar el analfabetismo, como los bolcheviques después de la revolución y la agitación.

La victoria de la "democracia" y la "tolerancia" en la escuela


Recuerdo antes, cuando vieron películas occidentales sobre la escuela, se sorprendieron del nivel de violencia y libertinaje allí. El tráfico de drogas, el robo, el robo, el sexo y la lucha son lo que hacen los estudiantes en lugar de estudiar. Una excelente película sobre este tema es "The Director" con D. Belushi en el papel principal (1987), donde el héroe lucha con una pandilla juvenil. O "Only the Strongest" (1993) con M. Dacascos en el papel principal. Aquí, un ex soldado se convierte en maestro en su antigua escuela e intenta salvar a los niños difíciles de la violencia y las drogas a través del estudio de las artes marciales (capoeira brasileña). También se encuentra con una mafia de drogas, que tiene puestos en la escuela.

En el pasado, la matanza, las masacres en las escuelas estadounidenses causaron sorpresa. Sin embargo, no ha pasado mucho tiempo y estos mismos fenómenos se están volviendo comunes en nuestras escuelas. En enero 2018, en la capital de Buriatia, Ulan-Ude, un estudiante de la clase 9 irrumpió en la escuela con un hacha y un cóctel Molotov, hiriendo a varias personas. En el mismo mes, dos adolescentes con cuchillos atacaron una escuela en Perm, las personas 15 resultaron heridas. En octubre 2018, ocurrió una masacre en el Kerch Polytechnic College (murieron personas 21, 67 resultó herido). En mayo 2019, un escolar con un hacha atacó una escuela en Volsk (región de Saratov). Y tales situaciones de emergencia ya se están convirtiendo en la norma. La dominación es libertinaje y permisividad. Los alumnos atacan a los estudiantes, estudiantes contra los maestros. Incluso asesinatos, sin mencionar la violación y las palizas. Los alumnos, aprovechando la indefensión y la impotencia de los maestros, el liderazgo escolar en las nuevas condiciones "democráticas", la victoria de la "tolerancia" completa y la humanidad, juran, se burlan de los estudiantes adultos y más débiles.

Los "demócratas" en los 1990-2000-s introdujeron el culto a los "derechos del niño" y se volcaron las viejas nociones establecidas de justicia y derechos. Luego, el "mundo digital" también se conectó, cuando las personas que se consideran ofendidas tienen la oportunidad de grabar videos fuera de contexto y lanzarlos en las redes sociales. Y luego, "activistas de derechos humanos" y "blogueros" agregarán queroseno al fuego y harán un elefante con moscas. Anteriormente, los maestros o el director podían establecer rápidamente un acosador novato (posiblemente un criminal) con un simple grito, en una esquina, una bofetada o un puntero, y luego el truco sucio también se iba a casa. Detrás de escena, esta era la norma en la sociedad tradicional y la protegía del mal mayor. También hubo una serie de herramientas reflexivas y comprobadas para lidiar con fenómenos como llamar a los padres a la escuela, enviar cartas a los lugares de trabajo de los padres, expulsarlos de la escuela, vigilar las habitaciones de los niños, escuelas especiales para niños difíciles de alcanzar, etc.

Ahora lo contrario es cierto. Bajo la presión de las organizaciones occidentales de derechos humanos en el espacio postsoviético, se llevó a cabo una "liberalización" total. Se han creado métodos literalmente totalitarios para proteger los derechos del niño. Para intentar detener al acosador, los maestros serán convertidos en todo tipo de denigraciones y expulsados ​​de la escuela, de lo contrario abrirán un caso penal, y la justicia juvenil será lastimada y el niño será retirado del padre que intenta ejercer su derecho a criar en casa.

Como resultado, los líderes escolares, los maestros, los médicos principales y los jefes de los departamentos de policía del distrito y muchos padres se apartaron de las medidas primarias para evitar el libertinaje, los trucos sucios y la conducta desordenada, que a menudo conducen a delitos penales graves, robo y violencia. Los maestros, directores y otros funcionarios comenzaron a "darse de baja". Evite situaciones ambiguas y potencialmente peligrosas. Ahora se enseña a los maestros sobre métodos occidentales a "buscar un acercamiento al niño". Los puestos de educadores sociales y psicólogos fueron creados para "encontrar un enfoque". Sin embargo, uno no solo puede reeducar a las personas ya malcriadas en especie. La pedagogía ordinaria no puede resolver este problema en principio. Esto no es posible.

Debido al aumento de la violencia en la sociedad, las escuelas ya recuerdan a las cárceles. Vallas, cámaras, seguridad y control de acceso. Pero esto es de poca utilidad. Solo un recordatorio de la fuerte disminución de la calidad de vida y la seguridad en Rusia en comparación con la civilización soviética.

¿Qué obtuvimos al salir? Eliminación completa de la disciplina y el orden en la escuela. Promiscuidad, permisividad y la capacidad de separarse de la escuela. Mat, fumando y bebiendo adolescentes. Los niños mayores golpean a los más pequeños, insultan y envían a los maestros a "caminar por el bosque". Historias constantes en los medios sobre palizas, violencia y asesinatos en las escuelas. Dada la degradación general de la sociedad en las escuelas, más y más niños con enfermedades mentales. Pero no hay gobierno sobre ellos. No existe una protección legal efectiva contra los "adolescentes difíciles". La policía antes de 14 años (la mayoría de las veces antes de 16) no puede hacer nada en absoluto. Los psiquiatras los reconocen como cuerdos y los envían de regreso a la escuela. Los maestros cierran los ojos. La administración escolar no puede expulsar a una "oveja negra" de la escuela. Los padres abandonan la escuela, dicen, les pagan, les dejan educar.

No hay orden en la escuela, no hay un proceso de aprendizaje normal. El resultado es el debilitamiento total y la degradación de los escolares y luego de la sociedad.

Qué hacer


La razón fundamental de la destrucción de la escuela rusa es el predominio de una ideología liberal y pro occidental en Rusia. Comercialización total de la sociedad y cultura rusas. Nuestro país se ha convertido en parte del mundo occidental del "becerro de oro", una sociedad de consumo que conduce a la autodestrucción y la destrucción de todo el planeta y la humanidad. Para detener este proceso, es necesario volver al camino original de desarrollo de la civilización rusa. Con el imperio de la ética de la conciencia y la justicia social.

No es necesario reinventar la rueda, debe regresar a la clásica escuela rusa (soviética). Tome los métodos, programas y libros de texto soviéticos, adáptelos al presente. La escuela soviética era la mejor del mundo. Use esta base para crear una sociedad de creadores y creadores, y no esclavos del "campo de concentración digital", como lo es ahora. También es necesario restablecer el orden y la disciplina en las escuelas, para poner fin a la "tolerancia" hacia los mocasines, hooligans y delincuentes juveniles.

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