Sobre la "degradación" de la generación más joven de Rusia
Durante el siglo 20, más de 200 millones de personas murieron en guerras. Obviamente, algo está mal con nuestro sistema educativo.
Dalai Lama XIV
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¿La agonía de una escuela rusa?
Después de leer el material de Alexander Samsonov La agonía de la escuela rusa Tuve una impresión catastrófica del estado de la educación nacional. Tratemos de averiguar: ¿qué tan malo es en la escuela rusa y qué tan bueno fue en el soviet?
Al comienzo del artículo, el autor presenta argumentos paradójicos sobre la actitud de la élite hitleriana hacia la educación escolar en la URSS. El hecho es que los nazis destruyeron la escuela no porque fuera la mejor del mundo, sino solo porque incluso existía. La actitud hacia los eslavos como esclavos no preveía en absoluto la preservación de las escuelas por encima de las primeras clases 3-4. En general, no está claro por qué los nazis necesitaban álgebra y historia. Enseñar a leer, escribir, contar hasta mil e infundir respeto por los maestros alemanes fue suficiente. Repito, los nazis destruirían cualquier sistema educativo en cualquier territorio ocupado, los pueblos indígenas que consideraban infrahumanos. Además, la preservación de los objetos que potencialmente podrían desarrollar el pensamiento crítico (matemáticas, física, química) y llevar una carga ideológica (historia y literatura) fue mortal para el régimen del Tercer Reich. Por lo tanto, el ejemplo de Hitler, que fue cauteloso sobre el sistema educativo de la Unión Soviética, creo que es completamente inapropiado en la descripción del modelo escolar. ¿Y dónde, de hecho, podría Hitler entender la formación de la Unión Soviética? ¿Conferencias conjuntas realizadas? ¿Has invitado a expertos para intercambiar experiencias? Al final de los años 30, la URSS se convirtió probablemente en el país más cerrado del mundo. Recuerde cómo los científicos soviéticos de clase mundial prohibieron viajar al extranjero, cómo se llevó a cabo la búsqueda omnipresente de "plagas", incluso en la educación escolar. Pero digamos que una delegación de maestros y funcionarios escolares del Tercer Reich de repente llegó en una visita amistosa a la URSS en algún lugar de 1939 para visitar un par de escuelas. Conocer, por así decirlo, el sistema escolar de un adversario potencial. ¿Qué verían ellos? Una escuela ejemplar con estudiantes bien entrenados, administración y maestros, que tiene poco en común con la realidad.
Ahora, el contenido del currículum escolar en las primeras décadas del poder soviético. El autor de The Agony of the Russian School señala acertadamente que era necesario destruir el viejo sistema escolar. Esto es inevitable: apareció un sistema fundamentalmente nuevo y se requirieron nuevos enfoques de educación y educación. Es mejor no mencionar el contenido de los libros de texto de historia en todo momento, en todo momento, en todos los países y en todos los planes de estudio, al menos hay hechos de los que el sistema existente prefiere no hablar. Al mismo tiempo, fue durante la juventud de la República Soviética que un gigante de pensamiento pedagógico apareció como Anton Semenovich Makarenko. Fue él, junto con Nadezhda Krupskaya, quien realmente formó el modelo de educación comunista. Y ella era excelente y muy importante para su tiempo. Después de la guerra civil, cientos de miles de niños de la calle permanecieron en el país, lo que requiere un enfoque especial. Espero que todos recuerden el decreto del Consejo de Comisarios del Pueblo de la URSS y el Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión de 31.05.1935 "Sobre la eliminación de la falta de vivienda y negligencia de los niños", que determinó las instrucciones básicas para trabajar con niños de esta categoría. Además, el sistema de educación comunista permitió a nuestro país hacer lo más importante en el siglo XX: derrotar al nazismo. Por lo tanto, creo que es este logro de la escuela de la URSS lo que debe ser elevado como una bandera, no los comentarios míticos de Kennedy.
Pero todo está cambiando. Como todos sabemos muy bien, la Unión Soviética, por diversas razones, no pudo resistir la competencia ni en la política mundial ni en la economía. La escuela tradicional, que durante décadas vivió prácticamente aislada del resto del mundo, no pudo hacer frente a los desafíos de los 90. Y no es necesario citar como ejemplo los datos de las estadísticas de la UNESCO de que nuestra escuela estaba en 1991, la tercera del mundo en términos de educación. La metodología para medir este indicador dice:
El índice mide los logros del país en términos del nivel de educación de su población en términos de dos indicadores principales:
Índice de alfabetización de adultos (pesos 2 / 3).
El índice de la proporción total de estudiantes que reciben educación primaria, secundaria y superior (peso 1 / 3).
Índice de alfabetización de adultos (pesos 2 / 3).
El índice de la proporción total de estudiantes que reciben educación primaria, secundaria y superior (peso 1 / 3).
Y luego leemos:
Este indicador, aunque es bastante universal, tiene varias limitaciones. En particular, no refleja la calidad de la educación en sí misma, que en algunos casos puede ser muy baja o significativamente limitada.
Es decir, el logro incondicional de la escuela de la URSS al comienzo de los 90-s fue una alta proporción de la alfabetización de adultos y la educación escolar casi universal de los niños. Sin embargo, ya en este momento en todo el mundo comenzaron a darse cuenta de que solo la alfabetización era absolutamente insuficiente para la educación y la educación en toda regla.
Ni un paso atrás
El autor en su material sobre la agonía de la escuela rusa al final llegó a un nivel emocional, acusando a los maestros y gerentes de educación en la debilidad y degradación total de los graduados. Y dado que los graduados son tan inferiores, nuestra sociedad pronto terminará. En realidad, los llamamientos del autor son muy simples: devolver el sistema escolar soviético con sus métodos crueles y justos para tratar con rezagados, hooligans y discapacitados mentales. Todo esto, ¡en escuelas especiales y hospitales psiquiátricos! Sin embargo, se olvida una tesis simple: la violencia da lugar a la violencia.
A lo largo de los años de su existencia, la Unión Soviética fue uno de los líderes mundiales en la proporción de prisioneros. En 1986 había prisioneros 846 en 100 miles de la población, en 2019 había mucho menos, 370 en 100 mil. Una proporción tan alta de personas tras las rejas es uno de los indicadores importantes del fracaso de la educación escolar en cualquier estado.
¿Por qué sucedió esto? Y simplemente porque era más fácil para los maestros dejar a cualquier estudiante "incómodo" en su segundo año, ingresar a una escuela especial para "reeducación", y así sucesivamente. Y a menudo se iniciaba el proceso de formar una cultura de gángsters completa. Un niño de la escuela estuvo involucrado en un mundo criminal tan "romántico". Los primeros ecos de esta marginación de la juventud llegaron, por cierto, al ejército; así fue como apareció la novatada. ¿Por qué el culto a AUE está tan firmemente arraigado en Rusia? Este problema es especialmente grave en las regiones del Lejano Oriente. Todo está en las decenas de miles de ex prisioneros que se establecieron cerca de las colonias y las cárceles, crearon familias y tuvieron hijos con la visión del mundo adecuada. Fueron a la escuela y el volante volvió a girar.
Pero en los días de la URSS. Naturalmente, los graduados de la escuela a menudo estaban todos atentos (obviamente no había "imbéciles"): todos los demás se quedaron en el segundo año, o fueron expulsados de la escuela o enviados a la colonia por completo. Uno puede aconsejar como ejemplo la experiencia de los Estados Unidos, donde muchos estudiantes "incómodos" generalmente fueron lobotomizados.
Un indicador muy característico del atraso del sistema educativo soviético fueron los años 90. Si descartamos las crisis económicas y políticas, la constante lucha civil, resulta que el ciudadano soviético simplemente no estaba listo para un mundo nuevo. La gran mayoría de la población carecía de pensamiento crítico desarrollado. Como resultado, millones de personas fueron susceptibles a la influencia nociva de diversas sociedades ocultas y sectas pseudo-religiosas. ¡Y cuánta gente estaba extasiada al ver a Kashpirovsky y Chumak! Millones de personas simplemente fueron engañadas por varias instituciones financieras como "MMM" y similares. Ahora, por supuesto, no se observa tal locura: las personas se han vuelto mucho más críticas y pragmáticas para mirar el mundo, pero los excesos aún son visibles. Por ejemplo, los medios, que ahora literalmente de cada plancha, nos notifican de otra emergencia en la vida escolar. Además, a los ojos de la persona promedio, esto se extrapola instantáneamente a todo el sistema educativo. Los niños, dicen, no le temen a nadie, no asignan maestros y todos los días van a la escuela casi con ametralladoras. Y, por supuesto, en la época soviética esto ni siquiera se supo. Sin embargo, fue en la URSS y tal, y aún peor. A todos los partidarios de la teoría de la generación degradante actual, les propongo conocer a la pandilla de Kazan "Tyap-lyap", que consiste principalmente en escolares y estudiantes de escuelas vocacionales. Han mantenido asombrados los microdistritos de la ciudad desde mediados de 1970. Por cierto, entre los líderes había ayer prisioneros de colonias juveniles. Y este no es un ejemplo aislado de la historia.
¿Qué hacer?
Lo más sorprendente de esta historia es que hasta ahora en el mundo nadie conoce la receta universal para organizar la educación escolar. Ni en los Estados Unidos, en Europa, ni en Japón, ni, desafortunadamente, en Rusia. Pero en todas partes hay una clara comprensión de que el tipo de educación industrial, al que pertenece la escuela soviética, ha sobrevivido. Todo el problema en un mundo que cambia rápidamente. Ahora nadie sabe con certeza qué pasará con la tecnología y la sociedad en los años 10, 20, 50. Y dado que el mundo es muy impredecible, a las generaciones futuras se les debe enseñar a aceptar los cambios, a poder adaptarse y aprender bajo ellos. Para esto, ya sabes, no hay suficiente conocimiento fundamental en materias básicas. Para entender qué es la educación escolar, decidimos recurrir a la comunidad profesional mundial como el principal cliente. Y resultó que los futuros empleadores están extremadamente insatisfechos con los graduados de las escuelas y universidades que acuden a ellos. Por supuesto, a menudo están llenos de conocimiento fundamental para los globos oculares, pero no pueden improvisar, generar ideas, discutirlas, trabajar en grupos e implementar proyectos.
Por lo tanto, en los países 152, se decidió realizar un estudio apropiado para averiguar qué habilidades necesitarán las generaciones en el siglo XXI. Y resultó que la comunidad profesional espera de los jóvenes, sobre todo, la presencia de competencias 4K: creatividad, pensamiento crítico, comunicación y cooperación. Desde ese momento, muchos sistemas educativos progresivos de educación han cambiado en un grado u otro el énfasis en los programas para estos "4K". Lo más interesante es que en este momento en Rusia, el desarrollo de los estándares educativos estatales federales de una nueva generación, que en muchos aspectos se corresponden perfectamente con el notorio 4K, está en pleno apogeo. Lo principal es que la parte tradicionalista de la comunidad docente acepta estos cambios.
Uno puede reprimir dura y duramente la educación escolar moderna en Rusia. Es muy sencillo encontrar un montón de argumentos que denigren a la generación moderna, a los maestros modernos, a los directores y a los directores. La receta para soluciones en tales situaciones, como en el artículo de Samsonov "La agonía de la escuela rusa", es una: devolver la educación y la educación soviéticas. A nadie le importa que los niños se hayan vuelto diferentes. Que están inmersos en un mundo virtual que los educa mucho, que nunca creerán los eslóganes y las llamadas de las organizaciones pioneras, que están mucho más centrados en sí mismos que antes. El mundo que los rodea es mucho más complicado de lo que se les enseña en la escuela. Después de todo, nadie en la clase les explica cómo funciona una batería de iones de litio en un teléfono inteligente, pero hablan de cosas que nunca verán. Por ejemplo, sobre un baño para electrólisis.
Y cuando piense nuevamente en regresar la escuela soviética a la Rusia moderna, lea el epígrafe de este artículo.
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