Escuela a distancia. Nuevas realidades de la educación secundaria.
Fuente: sciencedebate2008.com
Profesores en línea
No importa cómo nos digan, en Rusia la educación a distancia en el entorno escolar no ha echado raíces. En el mejor de los casos, varias plataformas en línea desempeñan el papel de un recurso educativo adicional. Entre dichos programas, los formatos de videoconferencia (conferencia) son más populares cuando un maestro, armado con una pizarra, presentación y micrófono con auriculares, transmite desde la pantalla del monitor. Cuando se trata de plataformas educativas en las que el estudiante necesita adquirir conocimiento, crear proyectos, ajustar el resultado en función de los comentarios de expertos, la popularidad de la educación a distancia cae. Nuestros estudiantes de la escuela aún no han aprendido cómo formarse independientemente sin un mentor. Porque no hay un motivo persistente para aprender.
Y luego el modo de alerta alta llegó en conexión con el inicio de COVID-19. Puede discutir todo lo que quiera sobre la efectividad de las medidas tomadas, pero el hecho es que el cuarto trimestre académico probablemente tendrá lugar de forma remota, si no se completa antes de lo previsto. Parece que recientemente hemos convencido a todos de que la revolución digital ha barrido a Rusia, pero la transferencia de niños a la educación extracurricular ha pasado con gran crujido.
El primer problema es la falta de programas educativos uniformes y adecuados en Runet. Cuando decenas de propuestas para organizar la educación gratuita en línea recayeron en escolares y maestros, resultó que sincronizarlas con los planes de estudio era muy difícil y, a veces, imposible. Por ejemplo, en la región de Moscú, se ofrecen lecciones de video en matemáticas, que ya se han completado en la región de Pskov condicional, y en la región de Perm, un par de semanas para esperar estos temas. Y si los programas no coinciden con los libros de texto ... Naturalmente, esta forma de trabajo no implica comentarios del alumno. Y si un estudiante pobre de repente tiene una pregunta sobre el material, no habrá nadie para preguntarle. Mirando la próxima lección en YouTube, solo te puede gustar o no y dejar un comentario que no necesitas escribir.
Las primeras semanas de recursos educativos estuvieron llenas de ofertas generosas como "¡Todo es gratis para la cuarentena ahora!" Naturalmente, esto resultó ser solo un movimiento de marketing destinado a atraer una nueva audiencia a los sitios. Los recursos verdaderamente de alta calidad para los escolares se pagaron y se mantuvieron, e incluso se aumentaron los precios. Sin embargo, hay buenos noticias. En los últimos años, todas las escuelas necesariamente han adquirido sitios personales (o al menos páginas en redes sociales) en los que se pueden publicar tareas todos los días. Además, se han introducido sistemas de escuela electrónica en muchas regiones, lo que permite a los padres y estudiantes controlar las calificaciones y completar la tarea. Con las revistas clásicas en papel, creo que el régimen de autoaislamiento terminaría en un colapso.
Fuente: sciencedebate2008.com
El segundo problema de la educación a distancia era una base material débil. Algunos escolares generalmente no tienen una computadora en casa y, en el mejor de los casos, acceso a Internet desde un teléfono inteligente o tableta. Naturalmente, la magnitud de este problema en las regiones depende directamente del bienestar de los residentes. Adelante Incluso si se puede acceder a Internet desde dispositivos portátiles, a menudo se limita a unos pocos gigabytes de tráfico por mes. Es decir, ni en Skype una lección en el modo en línea para ver, ni en YouTube un registro de la lección para mirar. Y en algunas aldeas, por razones obvias, la comunicación celular funciona con grandes convenciones, sin mencionar 4G. E incluso si la familia todavía tiene una computadora moderna con acceso de banda ancha a la red global, no se olvide de los padres que trabajan remotamente. Si llevan a cabo sus deberes concienzudamente y observan el autoaislamiento, entonces no hay nada que los niños de la PC puedan hacer. Creo que los empleados de los bancos, algunos de los cuales fueron transferidos al trabajo remoto, lo confirmarán. Finalmente, el factor más importante en la educación a distancia es el problema de la vivienda, que, como saben, ha matado a muchos. Desafortunadamente, no todos los niños reciben trabajos individuales de conformidad con todas las normas sanitarias, lo que significa que los estudios remotos pueden llevarse a cabo en la cocina, en la mesa de café y en otros lugares inapropiados. Agregue a esto el modo de autoaislamiento de los abuelos (que a menudo viven con hijos y nietos) y los padres que se ven obligados a sentarse en casa.
Con los educadores, todo es más fácil. Los maestros en la gran mayoría cuentan con computadoras y acceso a Internet; la especificidad del trabajo obliga. Y pueden preparar un paquete de tareas para estudiantes con enlaces a lecciones en línea, pruebas de detección y videos educativos. Pero aquí puede organizar lecciones en video con su propia presencia, e incluso en plataformas especializadas. Por lo tanto, las tareas a través de mensajeros, a través de las cuales se organiza la retroalimentación con los niños, se convirtieron en la verdadera corriente principal. Por cierto, el ejemplo más anecdótico de educación a distancia en modo de autoaislamiento fueron las lecciones de educación física. ¿Crees que los niños en estas clases hacen ejercicio en el hogar? Pruebas, ensayos, informes, etc., esa es la realidad de la educación física en el "control remoto". Como en la mayoría de los casos, la materia escolar es "tecnología". Y el tercer problema radica en los escolares débilmente motivados (como se les llama perdedores) y sus padres igualmente débiles. ¿Cómo organizar el trabajo con ellos? El maestro de clase no puede venir a visitarnos, el maestro no puede llevar a cabo un breve programa educativo en persecución. Al mismo tiempo, los padres, en el mejor de los casos, se eliminan a sí mismos, en el peor de los casos, en un estupor de borrachos castigan a los desafortunados. En general, el aprendizaje a distancia está estrictamente contraindicado en esta categoría de niños y padres.
Un examen difícil, un futuro difícil
Tocamos un punto igualmente importante de la certificación final: el examen en el período de autoaislamiento. Ahora todos entienden que incluso si ocurre un milagro y los niños son liberados de la prisión y enviados a clases, no habrá un examen estatal unificado en el sentido clásico. El examen estatal, como sabes, no se puede realizar en tu escuela, pero la migración de niños de una institución educativa a otra definitivamente estará prohibida hasta el final del verano. Por lo tanto, el examen se organizará para los graduados de la escuela en sus paredes nativas. Y el Ministerio de Educación establece plazos muy flexibles, a partir del 8 de junio, dependiendo de la situación epidemiológica en las regiones. ¿Y si la situación epidemiológica no lo permite? ¿Cancelar el examen? Y aquí de nuevo muchas preguntas. Si las opciones de USO ya se han desarrollado, son las mismas para los distritos federales, entonces, ¿qué pasa con desacreditar las tareas? ¿Quién garantiza que no habrá filtraciones de la región donde se aprobó el examen anteriormente? Y el USO no puede cancelarse de ninguna manera: decenas de miles de niños se quedarán sin la posibilidad de ingresar a las universidades. Y el examen es válido por 4 años.
Foto: Timur Sharipkulov / UFA1.RU
Por supuesto, la situación se puede salvar pasando remotamente el Examen Estatal Unificado, pero todavía no existen tales tecnologías en Rusia. Y COVID-19, por supuesto, debería ser el desafío que modifica la estructura escolar.
En primer lugar, es necesario desarrollar un sistema confiable y viable para aprobar de forma remota los exámenes estatales. Al menos en la versión de respaldo. Por supuesto, es difícil y costoso, pero en cualquier caso, el sistema no permanecerá inactivo: todavía hay brotes estacionales regulares de SARS y no se ha cancelado la posibilidad de tales epidemias. En segundo lugar, vale la pena pensar en el sistema nacional de educación a distancia en completa analogía con los sistemas comunes de videoconferencia. Dicho sistema debe protegerse adecuadamente para que no se produzcan excesos con los piratas informáticos. Logré construir el sistema de pago Mir por mi cuenta. Por cierto, dicho sistema de conferencias telefónicas escolares tendrá demanda en el tiempo de "paz". Por ejemplo, los niños que faltan a clases por razones de salud podrían asistir a la clase de forma remota. Por supuesto, es costoso y problemático. Sin embargo, ya existen precedentes: estos son sistemas de videovigilancia en USE y varias elecciones.
Una conclusión importante de la situación actual es una simple tesis sobre la indispensabilidad de las profesiones del maestro. Nadie podrá enseñar completamente de forma remota (cómo, por cierto, alimentar y tratar), en todas partes es necesaria la presencia personal de un profesional en el lugar de trabajo. Pero el "plancton" de la oficina, que con éxito y sin ningún problema fue al trabajo remoto, de hecho, resultó ser especialmente innecesario. Elimine esta capa en el mundo posterior al coronavirus, y no pasará nada malo. Y esta es la principal lección que los graduados de 2020 deben elegir aprender al elegir una futura profesión.
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