Aficionados en lugar de tenientes
Este resultado, al parecer, vendrá a la reforma de la educación militar.
Las siguientes circunstancias nos inspiraron a escribir este artículo. Los líderes rusos suenan evaluaciones positivas del curso y los resultados de la reforma de nuestras Fuerzas Armadas. Pero al mismo tiempo, el número de críticas en la misma ocasión de oficiales y generales de reserva y expertos retirados todavía no está disminuyendo. ¿Por qué está pasando esto? Si todo es realmente tan bueno, ¿por qué las personas que han prestado décadas de servicio militar o prestan mucha atención a los problemas del ejército y flota, ¿percibes tan negativamente los cambios que tienen lugar allí?
Pero decidimos dedicar nuestro material no a la consideración de la reforma de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa en su conjunto, sino a cuestiones de educación militar, ya que este tema se trató repetidamente en las páginas del periódico "Complejo Industrial Militar".
Por un lado, la experiencia y el conocimiento de su país se ignoran y, al mismo tiempo, la experiencia de otra persona se copia a ciegas, claramente dirigida al colapso de la ciencia militar y la educación militar, reduciendo su importancia para la capacidad de defensa de Rusia. Por otro lado, ya se ha tomado una decisión, se han realizado reducciones, fusiones y adquisiciones, se ha cancelado el reclutamiento de cadetes, se ha calculado en cientos el número de despidos en la facultad y se han trasladado los pilares de la educación militar de las capitales a las afueras. ¿Qué se puede cambiar ahora?
Solo una cosa: detener la reforma educativa y dar a los profesionales, teniendo en cuenta todos los comentarios realizados por los expertos, para intentar restaurar las posiciones perdidas. Porque la continuación de la reforma no permitirá a Rusia educar a la galaxia de los grandes comandantes militares, criar a grandes científicos o proteger al país en las próximas batallas.
No tan suave
Los problemas de la ciencia militar y la educación militar se han considerado repetidamente: primero en la mesa redonda en la Duma Estatal bajo la presidencia del diputado de la Duma Estatal, miembro del Comité de Defensa Vyacheslav Tetekin, luego en las audiencias en la Cámara Pública de la Federación Rusa. En el futuro, estas cuestiones se plantearon en una reunión del Club de Comandantes Militares de Rusia y, finalmente, se analizaron en una reunión del Comité de Defensa de la Duma Estatal de la Federación Rusa.
Esa intensidad de consideración de los problemas de la reforma de la ciencia militar y la educación militar solo subraya el significado de este proceso y el hecho de que no todo está tan bien con la reforma en curso. Muchos profesionales en su campo no pueden, los expertos militares difieren enormemente en sus evaluaciones.
En el curso de estas discusiones, tres posiciones muy importantes están claramente delineadas, declaradas por los jefes del Departamento de Educación del Ministerio de Educación, desde donde son rechazadas en su trabajo.
primero - La educación civil se tomó como base, y los jefes del Ministerio de Defensa y el Departamento de Educación no entienden la diferencia entre la educación militar y la educación civil, al adoptar la Declaración de Bolonia de los países de la UE, diseñada para promover la convergencia y la armonización de los sistemas de educación civil europeos.
segundo - Una vez más, el liderazgo del Departamento de Educación reconoció que no hay un solo documento que analice todos los procesos de reforma, las conclusiones de los científicos militares y civiles, el Jefe del Estado Mayor como jefe de la comisión para la reforma de la ciencia militar y la educación militar y aprobado por el Presidente de la Federación Rusa.
tercera - La aprobación de los líderes del Departamento de Educación: "¿Por qué capacitar a los oficiales para la misma educación superior tres veces? Estos son costos enormes para el estado".
Desde el punto de vista de la teoría moderna del conocimiento, "el objetivo principal del conocimiento especializado es reflejar adecuadamente el objeto de cada uno, identificar sus elementos esenciales, conexiones estructurales, patrones, acumular y profundizar el conocimiento, servir como una fuente de información confiable". ¿El jefe del Estado Mayor, como líder responsable de la ciencia militar y de la educación militar, no sabe realmente que la estrategia, el arte operacional y las tácticas, que se incluyen en la teoría del arte militar como una de las partes constituyentes de la ciencia militar moderna, son inherentemente independientes, indispensables e inunitables? La definición de especialidades militares fundamentales. Incluso el MAS para estas especialidades siempre fue diferente. Y para cada una de estas especialidades debe haber una educación militar fundamental, separada y completa.
Y dentro de cinco años, un cadete de "educación profesional superior fundamental y entrenamiento especial militar completo" es un engaño. La educación militar superior no puede ser un "entrenamiento militar", ni siquiera un "especial", y más aún se recibe durante un curso de tres y diez meses.
Lo que tenemos, no lo guardamos.
Antes de la actual reforma militar, las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa tenían un sistema de educación militar de tres niveles heredado de las Fuerzas Armadas de la URSS, reconocido como el mejor del mundo.
En primer nivel Había una escuela militar, según la clasificación civil de la universidad, una institución educativa de educación vocacional superior. Proporcionó conocimientos fundamentales a través de las facultades y departamentos de una especialidad principal (comando táctico) y un perfil (a diferencia del instituto) especialidad civil (ingeniero operativo, traductor o abogado).
Dicha educación permitió, sin gastos adicionales de tiempo y dinero, al oficial en cualquier condición de la situación realizar tareas de tres a cinco posiciones por encima de la posición de tiempo completo, moviéndose tanto horizontal como verticalmente. Sin embargo, incluso entre el primer y segundo nivel también hubo cursos intermedios en forma de cursos de capacitación avanzada adicionales, por ejemplo, los cursos de Shot.
Echemos un vistazo rápido a cómo el profesionalismo de un oficial en el ejército creció con el tiempo. Todo pasó de lo simple a lo complejo, de organizar clases con pelotón, compañía, batallón en todos los temas de entrenamiento, a obtener y asimilar los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso de compañía, batallón, regimiento, división, ejército, grupos de tropas (distrito, primera línea) tácticos, Ejercicios operativos y estratégicos y formación en diversos ámbitos. Y este es el primer nivel de educación.
Segundo nivel - Esta es una academia militar, según la clasificación civil: una universidad, una institución de educación superior que implementa programas educativos de educación superior y de posgrado en una amplia gama de especialidades (al menos siete direcciones). Durante tres años, la academia militar brindó conocimientos militares superiores fundamentales en varias especialidades (personal de operaciones, personal de comando), entrenamiento de comando y especialistas de personal.
El conocimiento adquirido en la academia militar hizo posible dominar con éxito el nivel táctico (regimiento), el nivel táctico operacional (división) y trabajar fructíferamente a nivel operativo (ejército), y, si es necesario, cumplir con los deberes de tres a cinco posiciones anteriores.
Existió en academias militares y facultades de correspondencia, en las que los oficiales estudiaron independientemente en el trabajo durante mucho tiempo.
Tercer nivel - Academia Militar del Estado Mayor de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. Para las calificaciones civiles: una academia especializada en capacitación en un área. Tanto en la época soviética como en la post-soviética, el Servicio Superior de Ingeniería Civil y Militar durante dos años capacitó a la élite para el ejército y la armada, así como para las estructuras estatales. Esta categoría incluía generales de todas las estructuras de poder, oficiales superiores del Estado Mayor, diplomáticos militares y líderes civiles de regiones, ministerios y departamentos. El contingente de aprendices, la orientación de la capacitación, la plenitud de los grupos de capacitación permitieron liberar de las paredes de la academia a especialistas altamente calificados en los campos de la administración estatal y militar, que sabían cómo fortalecer la capacidad de defensa del país. ¿Cuántos funcionarios públicos están estudiando actualmente en la academia, cuántos diputados de ambas cámaras de la Asamblea Federal han aprendido y cuántos se planean recibir? No hay respuestas a estas preguntas.
El personal militar extranjero estaba solo, que estaba completamente entrenado en los tres niveles, y entre ellos había muchos representantes de países desarrollados, y no solo de estados del tercer mundo. ¿Cuántos cadetes y estudiantes ahora?
El conocimiento fundamental adquirido por los líderes militares en las escuelas militares soviéticas y rusas les permitió resolver con éxito cualquier misión de combate en cualquier situación y crecer con éxito a través de las filas, además el país recibió especialistas civiles que tenían conocimiento sobre la defensa del estado.
Así, la ciencia militar y la educación militar, construidas durante décadas y probadas en batallas y batallas desde la Guerra Civil hasta la operación para obligar a Georgia a la paz, demostraron sus ventajas, su individualidad, su carácter nacional, el carácter del Ganador.
En vano tomar una señal de América
Para comparación, y muy brevemente: ¿desde qué supersistema se copia completamente la educación militar de Rusia? Sí, con el sistema de entrenamiento del ejército estadounidense. En aras de la objetividad, se debe tener en cuenta que muchas cosas positivas pueden y deben adoptarse, especialmente en relación con la automatización moderna del proceso educativo. Pero debemos tomar solo lo que se necesita, y no copiar estúpidamente. Copiar siempre es inviable, muerto.
No hay ejemplos de victorias sobre un adversario superior o igual en este sistema de educación militar estadounidense, y esto deja sus huellas.
primero - Reemplazo de oficiales para sargentos, como en el ejército de los Estados Unidos. Pero los sargentos 100 o 200 con entrenamiento durante casi tres años no llenarán al ejército con un número suficiente de especialistas en la medida necesaria, y no reemplazarán a los oficiales en el ejército ruso, no cambiarán la mentalidad de los rusos. Esto se supo desde el principio del experimento, pero solo ahora, tres años más tarde, volvemos al anterior, estamos transfiriendo a oficiales no comisionados a puestos de oficiales. Surge la pregunta: ¿quién descubrió qué daño fue causado por esta decisión precipitada, a partir del prestigio de los oficiales subalternos y terminando con el prestigio del ejército y el estado? ¿Tenemos que cada decisión será tan fácil de hacer y cambiar?
segundo - los futuros oficiales militares de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos ingresaron a las escuelas militares después de recibir educación en universidades civiles. El entrenamiento militar tuvo lugar en poco más de dos años. La capacitación adicional de los oficiales tuvo lugar en cursos ordinarios con un período de capacitación de hasta 12 meses. Es cierto, todo esto se llamó su academia, y tenemos cursos.
tercera - en los Estados Unidos realmente hay tres academias militares de las Fuerzas Armadas, que son las principales instituciones educativas del Pentágono: Academia Militar en West Point, Academia Naval en Annapolis, Academia de la Fuerza Aérea en Colorado Springs. La capacitación en estas academias dura cuatro años y, de acuerdo con el nivel de capacitación de los estudiantes, con un estiramiento, cumple con los criterios de las escuelas militares de la Federación Rusa. Sin embargo, de acuerdo con la práctica establecida, los graduados de las academias militares reciben una posición más privilegiada en relación con otros oficiales y son promovidos más rápidamente. Todo lo demás son departamentos militares de universidades, cursos, escuelas y colegios de diversos niveles y propósitos. Prácticamente dispersamos nuestros departamentos militares.
cuarto - El sistema de educación militar estadounidense incluye la Universidad de Defensa Nacional (ADN), que es supervisada por el Estado Mayor Conjunto de los Estados Unidos. Este es un análogo de nuestra Academia de Personal General, que se ha convertido en una escuela vocacional por la cantidad de departamentos, la duración de la capacitación y la cantidad de estudiantes. Tenga en cuenta que el ADN se creó solo en 1976, más de 140 años más tarde que en la Escuela Superior Militar de Aviación Civil de Rusia, para "lograr el éxito en la educación militar profesional y la capacitación de especialistas civiles y militares para altos cargos políticos, de comando y de personal".
La universidad consta de cuatro colegios y un instituto de investigación. La capacitación se lleva a cabo durante un año, los oficiales son aceptados en el rango de no inferior al teniente coronel. Los representantes del Departamento de Estado, el Ministerio de Finanzas, la CIA, la Agencia de Seguridad Nacional y otras agencias, así como los empleados de empresas privadas que trabajan bajo contratos con el Ministerio de Defensa también reciben capacitación sobre el ADN.
En lugar de nuestros estudiantes 10 - 15 de la Academia del Estado Mayor de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa en el Colegio Militar Nacional, que forman parte del ADN, hasta 200 se capacita anualmente. Estos son cuadros de la administración superior de las agencias militares y gubernamentales de los Estados Unidos.
En total, alrededor de mil soldados y funcionarios públicos reciben capacitación anualmente en el ADN. ¡Tenemos los mismos oficiales con la formación de la Academia del Estado Mayor en todo el Estado Mayor General de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, no habrá más del 10 por ciento!
Y esta lista se completa con el componente teórico del ADN, el Instituto de Estudios Estratégicos Nacionales, que trata los desarrollos científicos en el campo de las relaciones internacionales, la política y la estrategia militar.
Por lo tanto, se puede hacer una breve conclusión: las principales ventajas de la escuela militar rusa por razones desconocidas se han eliminado en el curso de la reforma, y los dudosos éxitos del nivel primario de la escuela militar estadounidense se han implementado en su totalidad.
Los resultados de esta reforma de la educación militar se dejan esperar bastante tiempo.
¿Personas extra?
Intentemos expresar nuestra visión de los problemas que han surgido, en nuestra estimación, en el curso de la reforma de la educación militar, y predecir el futuro de las Fuerzas Armadas de la Federación de Rusia, o más bien, el futuro de Rusia, porque los oficiales superiores semi-alfabetizados no podrán cumplir sus misiones de combate para defender la patria. Y otros, desafortunadamente, no podrán preparar este sistema.
Comencemos con problema principalEn la gestión del sistema de educación militar.
Antes de su reforma, el jefe del Estado Mayor era personalmente responsable de toda la ciencia militar y la educación militar a través del Centro de Estudios Estratégicos Militares y el Comité Científico Militar del Estado Mayor. Se trata de organismos científicos supra-específicos que llevaron a cabo la gestión general de la organización de la investigación científica militar y la investigación inter-específica e interdepartamental. Las opiniones de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa tenían sus propios comités científicos militares y el Instituto Central de Investigación Científica que se ocupaba del desarrollo de armamentos, el desarrollo de la teoría y la práctica, las tácticas y el arte operacional del tipo correspondiente de Fuerzas Armadas.
La descentralización de la ciencia militar y la educación militar ya se ha llevado a cabo. No hay nada principal: un sistema centralizado de ciencia militar y, por lo tanto, un liderazgo unificado. El complejo científico-militar fue aplastado en varias partes. Algunos institutos de investigación científica subordinados al Comité Científico Militar del Ministerio de Defensa, otros al Viceministro de Defensa. Las organizaciones restantes, incluido el Centro de Estudios Estratégicos Militares, el Instituto de historias y una serie de otros, introducidos en el VAGSH, que se han subordinado al Departamento de Educación. Pero, ¿cómo puede cumplir los deberes directos del jefe del Estado Mayor General de las Fuerzas Armadas de RF?
En ausencia de una función de coordinación del personal general, hoy en día cada departamento desarrolla su propio complejo científico de forma independiente, sin tener en cuenta los intereses y la experiencia avanzada de otros ministerios, no hay estudios interdepartamentales conjuntos. Esto es especialmente peligroso en el contexto del crecimiento de una amplia gama de amenazas no solo externas, sino también de dirección, aumentando el volumen de amenazas internas, cuando se requieren métodos y técnicas no tradicionales para reflejarlas.
Segundo problema El desarrollo posterior de la ciencia militar y la educación militar es la cuestión del desarrollo para estos nuevos estándares y enfoques. Y aquí, la experiencia doméstica de trescientos años acumulada desde la época de Pedro el Grande ha sido completamente olvidada. Después de todo, sucedió históricamente que la educación militar de Rusia siempre ha diferido no solo del sistema civil, sino también de la educación militar de otros, incluidos los principales países del mundo. Y su carácter avanzado, importancia, conveniencia, se ha probado repetidamente en los campos de batalla, comenzando con la batalla de Poltava. No fue por casualidad que estudiantes y cadetes de todo el mundo (y después del colapso de la URSS y de los países de la OTAN) buscaron estudiar con nosotros, destacando las ventajas de nuestra escuela militar.
Ahora, el énfasis en los estándares de educación militar se coloca en la experiencia supuestamente avanzada de los Estados Unidos y la ciencia civil rusa. Según los funcionarios del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa, “estos son los llamados estándares de tercera generación. Fueron desarrollados en el Ministerio de Defensa con la participación de las principales instituciones civiles de educación superior: la Universidad Técnica Estatal Bauman de Moscú, MAI, la Universidad Estatal de Moscú, la Universidad Estatal de San Petersburgo, MGIMO y otras universidades líderes. Una gran parte en el desarrollo de estándares estatales federales fue tomada por empresas de la industria de la defensa cuyos productos serán operados por graduados de universidades militares ”.
No cuestionamos el profesionalismo de los científicos y empleados de universidades respetadas, sino por qué no hay escuelas militares en esta lista. ¿Dónde están los científicos de la Academia Militar del Estado Mayor, otras academias militares, donde el Comité Científico Militar del Estado Mayor, el consejo académico del Ministerio de Defensa, que debían preparar un documento oficial para el informe al Ministro y la aprobación del Comandante en Jefe? Mientras tanto, fue sobre la base de este documento que la reforma de la educación militar debería llevarse a cabo. ¿Vamos ahora a entrenarnos en escuelas militares, no a comandantes, sino a gerentes efectivos?
Tercer problema Ciencia militar y educación militar: entrenamiento directo de cadetes y estudiantes en especialidades militares. Y aquí se establecen nuevas tareas: reclutar al ejército y la marina con "especialistas militares calificados", "aumentar dramáticamente el nivel de graduados" y cumplir con la tarea principal: "alcanzar una nueva calidad de educación militar". Durante el servicio y el trabajo, ninguno de los autores tuvo la oportunidad de tratar de cerca los temas de educación militar, pero estas tareas fueron, son y serán. Un nuevo enfoque cardinal en su puntuación no es visible.
De lo que antecede, resulta que anteriormente el Comandante en Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas de la URSS y Rusia requería personal militar competente, personas con diplomas de dos o tres universidades militares, completamente capacitados, capaces de aplicar sus conocimientos fundamentales según lo previsto. ¿Pero no son los especialistas de Glavkverkhu así ahora? Personalmente, tenemos muchas dudas al respecto.
Es urgente corregir errores.
Y ahora sobre los problemas que uno no puede dejar de ver al considerar los resultados de la reforma del sistema de educación militar.
primero - la concentración de escuelas militares, en primer lugar, academias militares de varios perfiles (comandantes, ingeniería), y la combinación de varios tipos y tipos de tropas en un solo lugar y en un mismo territorio puede llevar a la pérdida de todo el entrenamiento, material y científico en las primeras horas de conflicto armado Las bases, hasta la muerte del personal docente y los cadetes, los oyentes mientras les dan golpes dirigidos. Y el hecho de que tales objetos se incluirán en la lista de objetivos principales de ataque, no tenemos ninguna duda.
El segundo - la concentración de escuelas militares y academias militares en los llamados centros de entrenamiento científico-militar para los tipos de las Fuerzas Armadas - Fuerzas Terrestres, Aéreas y Marina no solo reduce el estatus de la educación militar más alta, sino que también la afecta, pero también afecta la adaptación y la protección social del personal militar después de su despido Del servicio militar y del empleo en labores civiles. Y ningún curso de actualización adicional de tres meses cambiará eso. Después de todo, el nuevo concepto de la reforma de la educación militar no prevé la elaboración de una pregunta por parte del Ministerio de Defensa para el empleo obligatorio de los militares que han cumplido los plazos o que renunciaron debido a otras circunstancias. Pero este es uno de los beneficios significativos que, además, puede atraer a especialistas de clase alta al ejército.
Третья - La concentración de las instituciones educativas militares en el VUNC no puede, a pesar de las medidas tomadas por la NGS para aprobar los temas del trabajo científico (fueron aprobados previamente), tener un impacto positivo en el desarrollo de la ciencia militar en general y en el desarrollo de estrategias y arte operacional de los tipos y tipos de tropas. Esto pronto llevará a un retraso aún mayor, tanto desde el punto de vista teórico como práctico, de la ciencia militar de los principales países del mundo.
Cuarto - la retirada de escuelas militares fuera de la ciudad, especialmente Moscú y San Petersburgo, con la posterior venta de los territorios de la capital priva a los futuros líderes militares del componente cultural de la capacitación y el desarrollo. La Universidad de Defensa Nacional de los Estados Unidos está ubicada en Washington.
quinto - el proceso educativo en las academias militares no solo redundaba en el interés de capacitar a los estudiantes, sino que se llevó a cabo un trabajo científico, durante el cual los estudiantes mejor preparados para la actividad científica y pedagógica se convirtieron en maestros o científicos en institutos de investigación militar y civil, se unieron a las filas de los especialistas de la industria de defensa. Y esto permitió a la ciencia no romper con la práctica, y los oficiales, que acudían a los institutos de investigación y al complejo de la industria de defensa, sabían lo que las tropas necesitaban hoy y para el futuro.
¿Quién repondrá ahora al personal de las organizaciones científicas MO?
Sexto - El sistema de selección de candidatos para escuelas militares fue destruido debido a la falta de reclutamiento de cadetes durante dos años. No estamos hablando de las dinastías militares interrumpidas, es poco probable que este daño al sistema de entrenamiento de oficiales de Rusia se restaure incluso durante décadas.
Séptimo - Se ha violado el principio de enfoques básicos en la educación y entrenamiento de cadetes. El principio de la educación militar está siendo reemplazado por el principio de "enseñar a los estudiantes", que luego se transferirá a las tropas, que se moverán "sin un sistema", discutirán las órdenes de ir a la batalla hoy o pospondrán hasta mañana. Al no sentir el principio del colectivo, estar en el cuartel, el oficial no podrá controlar al soldado, convertirse en un modelo para él, la autoridad, no podrá cultivar en él el coraje, la capacidad de recuperación, la capacidad de sacrificarse, la devoción a los ideales y a la Patria. Y sin esto no habrá sostenibilidad del ejército, no habrá país. Dando la principal prioridad en el reclutamiento y entrenamiento de cadetes para entrenamiento físico, no preparamos oficiales competentes, sino ejecutores de la voluntad de alguien más.
Sí, y quién determinó quién justificó lo que se necesita en las condiciones de crecimiento. amenazas externasLas declaraciones abiertamente antirrusas de los políticos occidentales, que declaran a Rusia como el número enemigo 1, aumentan la amenaza interna de crear un caos controlado al llevar a cabo "revoluciones naranjas", tienen el número de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. una millonésima militares?
Recuerde las palabras de un científico político y estadista estadounidense Zbigniew Brzezinski: “Rusia debe ser eliminada por completo como una civilización, mientras se mantiene como una sola entidad en un sentido geográfico. Sin embargo, tal liquidación no debe seguir el camino del desmantelamiento; es precisamente en este camino donde la desintegración inevitablemente lo espera, pero debe incluirse en la civilización atlántica en su conjunto, libre de los más mínimos signos de independencia e identificación ".
Nuestro destino ha sido decidido para nosotros, el principal deber de Rusia y su gente como esclavo de la civilización occidental es suministrar materias primas a los países de los "miles de millones de oro" y ser la carne de cañón en la lucha contra el mundo musulmán y el desarrollo de China, protegiendo a Estados Unidos y Europa de estas amenazas. Por lo tanto, nos queda muy poco tiempo de silencio.
Por lo tanto, es necesario reiniciar de inmediato la construcción de la ciencia militar y la educación militar en la Federación Rusa, teniendo en cuenta la experiencia de la Unión Soviética y Rusia. Y solo acciones como una de las formas radicales de corregir los errores cometidos pueden salvar al país.
Las siguientes circunstancias nos inspiraron a escribir este artículo. Los líderes rusos suenan evaluaciones positivas del curso y los resultados de la reforma de nuestras Fuerzas Armadas. Pero al mismo tiempo, el número de críticas en la misma ocasión de oficiales y generales de reserva y expertos retirados todavía no está disminuyendo. ¿Por qué está pasando esto? Si todo es realmente tan bueno, ¿por qué las personas que han prestado décadas de servicio militar o prestan mucha atención a los problemas del ejército y flota, ¿percibes tan negativamente los cambios que tienen lugar allí?Pero decidimos dedicar nuestro material no a la consideración de la reforma de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa en su conjunto, sino a cuestiones de educación militar, ya que este tema se trató repetidamente en las páginas del periódico "Complejo Industrial Militar".
Por un lado, la experiencia y el conocimiento de su país se ignoran y, al mismo tiempo, la experiencia de otra persona se copia a ciegas, claramente dirigida al colapso de la ciencia militar y la educación militar, reduciendo su importancia para la capacidad de defensa de Rusia. Por otro lado, ya se ha tomado una decisión, se han realizado reducciones, fusiones y adquisiciones, se ha cancelado el reclutamiento de cadetes, se ha calculado en cientos el número de despidos en la facultad y se han trasladado los pilares de la educación militar de las capitales a las afueras. ¿Qué se puede cambiar ahora?
Solo una cosa: detener la reforma educativa y dar a los profesionales, teniendo en cuenta todos los comentarios realizados por los expertos, para intentar restaurar las posiciones perdidas. Porque la continuación de la reforma no permitirá a Rusia educar a la galaxia de los grandes comandantes militares, criar a grandes científicos o proteger al país en las próximas batallas.
No tan suave
Los problemas de la ciencia militar y la educación militar se han considerado repetidamente: primero en la mesa redonda en la Duma Estatal bajo la presidencia del diputado de la Duma Estatal, miembro del Comité de Defensa Vyacheslav Tetekin, luego en las audiencias en la Cámara Pública de la Federación Rusa. En el futuro, estas cuestiones se plantearon en una reunión del Club de Comandantes Militares de Rusia y, finalmente, se analizaron en una reunión del Comité de Defensa de la Duma Estatal de la Federación Rusa.
Esa intensidad de consideración de los problemas de la reforma de la ciencia militar y la educación militar solo subraya el significado de este proceso y el hecho de que no todo está tan bien con la reforma en curso. Muchos profesionales en su campo no pueden, los expertos militares difieren enormemente en sus evaluaciones.
En el curso de estas discusiones, tres posiciones muy importantes están claramente delineadas, declaradas por los jefes del Departamento de Educación del Ministerio de Educación, desde donde son rechazadas en su trabajo.
primero - La educación civil se tomó como base, y los jefes del Ministerio de Defensa y el Departamento de Educación no entienden la diferencia entre la educación militar y la educación civil, al adoptar la Declaración de Bolonia de los países de la UE, diseñada para promover la convergencia y la armonización de los sistemas de educación civil europeos.
segundo - Una vez más, el liderazgo del Departamento de Educación reconoció que no hay un solo documento que analice todos los procesos de reforma, las conclusiones de los científicos militares y civiles, el Jefe del Estado Mayor como jefe de la comisión para la reforma de la ciencia militar y la educación militar y aprobado por el Presidente de la Federación Rusa.
tercera - La aprobación de los líderes del Departamento de Educación: "¿Por qué capacitar a los oficiales para la misma educación superior tres veces? Estos son costos enormes para el estado".
Desde el punto de vista de la teoría moderna del conocimiento, "el objetivo principal del conocimiento especializado es reflejar adecuadamente el objeto de cada uno, identificar sus elementos esenciales, conexiones estructurales, patrones, acumular y profundizar el conocimiento, servir como una fuente de información confiable". ¿El jefe del Estado Mayor, como líder responsable de la ciencia militar y de la educación militar, no sabe realmente que la estrategia, el arte operacional y las tácticas, que se incluyen en la teoría del arte militar como una de las partes constituyentes de la ciencia militar moderna, son inherentemente independientes, indispensables e inunitables? La definición de especialidades militares fundamentales. Incluso el MAS para estas especialidades siempre fue diferente. Y para cada una de estas especialidades debe haber una educación militar fundamental, separada y completa.
Y dentro de cinco años, un cadete de "educación profesional superior fundamental y entrenamiento especial militar completo" es un engaño. La educación militar superior no puede ser un "entrenamiento militar", ni siquiera un "especial", y más aún se recibe durante un curso de tres y diez meses.
Lo que tenemos, no lo guardamos.
Antes de la actual reforma militar, las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa tenían un sistema de educación militar de tres niveles heredado de las Fuerzas Armadas de la URSS, reconocido como el mejor del mundo.
En primer nivel Había una escuela militar, según la clasificación civil de la universidad, una institución educativa de educación vocacional superior. Proporcionó conocimientos fundamentales a través de las facultades y departamentos de una especialidad principal (comando táctico) y un perfil (a diferencia del instituto) especialidad civil (ingeniero operativo, traductor o abogado).
Dicha educación permitió, sin gastos adicionales de tiempo y dinero, al oficial en cualquier condición de la situación realizar tareas de tres a cinco posiciones por encima de la posición de tiempo completo, moviéndose tanto horizontal como verticalmente. Sin embargo, incluso entre el primer y segundo nivel también hubo cursos intermedios en forma de cursos de capacitación avanzada adicionales, por ejemplo, los cursos de Shot.
Echemos un vistazo rápido a cómo el profesionalismo de un oficial en el ejército creció con el tiempo. Todo pasó de lo simple a lo complejo, de organizar clases con pelotón, compañía, batallón en todos los temas de entrenamiento, a obtener y asimilar los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso de compañía, batallón, regimiento, división, ejército, grupos de tropas (distrito, primera línea) tácticos, Ejercicios operativos y estratégicos y formación en diversos ámbitos. Y este es el primer nivel de educación.
Segundo nivel - Esta es una academia militar, según la clasificación civil: una universidad, una institución de educación superior que implementa programas educativos de educación superior y de posgrado en una amplia gama de especialidades (al menos siete direcciones). Durante tres años, la academia militar brindó conocimientos militares superiores fundamentales en varias especialidades (personal de operaciones, personal de comando), entrenamiento de comando y especialistas de personal.
El conocimiento adquirido en la academia militar hizo posible dominar con éxito el nivel táctico (regimiento), el nivel táctico operacional (división) y trabajar fructíferamente a nivel operativo (ejército), y, si es necesario, cumplir con los deberes de tres a cinco posiciones anteriores.
Existió en academias militares y facultades de correspondencia, en las que los oficiales estudiaron independientemente en el trabajo durante mucho tiempo.
Tercer nivel - Academia Militar del Estado Mayor de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. Para las calificaciones civiles: una academia especializada en capacitación en un área. Tanto en la época soviética como en la post-soviética, el Servicio Superior de Ingeniería Civil y Militar durante dos años capacitó a la élite para el ejército y la armada, así como para las estructuras estatales. Esta categoría incluía generales de todas las estructuras de poder, oficiales superiores del Estado Mayor, diplomáticos militares y líderes civiles de regiones, ministerios y departamentos. El contingente de aprendices, la orientación de la capacitación, la plenitud de los grupos de capacitación permitieron liberar de las paredes de la academia a especialistas altamente calificados en los campos de la administración estatal y militar, que sabían cómo fortalecer la capacidad de defensa del país. ¿Cuántos funcionarios públicos están estudiando actualmente en la academia, cuántos diputados de ambas cámaras de la Asamblea Federal han aprendido y cuántos se planean recibir? No hay respuestas a estas preguntas.
El personal militar extranjero estaba solo, que estaba completamente entrenado en los tres niveles, y entre ellos había muchos representantes de países desarrollados, y no solo de estados del tercer mundo. ¿Cuántos cadetes y estudiantes ahora?
El conocimiento fundamental adquirido por los líderes militares en las escuelas militares soviéticas y rusas les permitió resolver con éxito cualquier misión de combate en cualquier situación y crecer con éxito a través de las filas, además el país recibió especialistas civiles que tenían conocimiento sobre la defensa del estado.
Así, la ciencia militar y la educación militar, construidas durante décadas y probadas en batallas y batallas desde la Guerra Civil hasta la operación para obligar a Georgia a la paz, demostraron sus ventajas, su individualidad, su carácter nacional, el carácter del Ganador.
En vano tomar una señal de América
Para comparación, y muy brevemente: ¿desde qué supersistema se copia completamente la educación militar de Rusia? Sí, con el sistema de entrenamiento del ejército estadounidense. En aras de la objetividad, se debe tener en cuenta que muchas cosas positivas pueden y deben adoptarse, especialmente en relación con la automatización moderna del proceso educativo. Pero debemos tomar solo lo que se necesita, y no copiar estúpidamente. Copiar siempre es inviable, muerto.
No hay ejemplos de victorias sobre un adversario superior o igual en este sistema de educación militar estadounidense, y esto deja sus huellas.
primero - Reemplazo de oficiales para sargentos, como en el ejército de los Estados Unidos. Pero los sargentos 100 o 200 con entrenamiento durante casi tres años no llenarán al ejército con un número suficiente de especialistas en la medida necesaria, y no reemplazarán a los oficiales en el ejército ruso, no cambiarán la mentalidad de los rusos. Esto se supo desde el principio del experimento, pero solo ahora, tres años más tarde, volvemos al anterior, estamos transfiriendo a oficiales no comisionados a puestos de oficiales. Surge la pregunta: ¿quién descubrió qué daño fue causado por esta decisión precipitada, a partir del prestigio de los oficiales subalternos y terminando con el prestigio del ejército y el estado? ¿Tenemos que cada decisión será tan fácil de hacer y cambiar?
segundo - los futuros oficiales militares de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos ingresaron a las escuelas militares después de recibir educación en universidades civiles. El entrenamiento militar tuvo lugar en poco más de dos años. La capacitación adicional de los oficiales tuvo lugar en cursos ordinarios con un período de capacitación de hasta 12 meses. Es cierto, todo esto se llamó su academia, y tenemos cursos.
tercera - en los Estados Unidos realmente hay tres academias militares de las Fuerzas Armadas, que son las principales instituciones educativas del Pentágono: Academia Militar en West Point, Academia Naval en Annapolis, Academia de la Fuerza Aérea en Colorado Springs. La capacitación en estas academias dura cuatro años y, de acuerdo con el nivel de capacitación de los estudiantes, con un estiramiento, cumple con los criterios de las escuelas militares de la Federación Rusa. Sin embargo, de acuerdo con la práctica establecida, los graduados de las academias militares reciben una posición más privilegiada en relación con otros oficiales y son promovidos más rápidamente. Todo lo demás son departamentos militares de universidades, cursos, escuelas y colegios de diversos niveles y propósitos. Prácticamente dispersamos nuestros departamentos militares.
cuarto - El sistema de educación militar estadounidense incluye la Universidad de Defensa Nacional (ADN), que es supervisada por el Estado Mayor Conjunto de los Estados Unidos. Este es un análogo de nuestra Academia de Personal General, que se ha convertido en una escuela vocacional por la cantidad de departamentos, la duración de la capacitación y la cantidad de estudiantes. Tenga en cuenta que el ADN se creó solo en 1976, más de 140 años más tarde que en la Escuela Superior Militar de Aviación Civil de Rusia, para "lograr el éxito en la educación militar profesional y la capacitación de especialistas civiles y militares para altos cargos políticos, de comando y de personal".
La universidad consta de cuatro colegios y un instituto de investigación. La capacitación se lleva a cabo durante un año, los oficiales son aceptados en el rango de no inferior al teniente coronel. Los representantes del Departamento de Estado, el Ministerio de Finanzas, la CIA, la Agencia de Seguridad Nacional y otras agencias, así como los empleados de empresas privadas que trabajan bajo contratos con el Ministerio de Defensa también reciben capacitación sobre el ADN.
En lugar de nuestros estudiantes 10 - 15 de la Academia del Estado Mayor de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa en el Colegio Militar Nacional, que forman parte del ADN, hasta 200 se capacita anualmente. Estos son cuadros de la administración superior de las agencias militares y gubernamentales de los Estados Unidos.
En total, alrededor de mil soldados y funcionarios públicos reciben capacitación anualmente en el ADN. ¡Tenemos los mismos oficiales con la formación de la Academia del Estado Mayor en todo el Estado Mayor General de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, no habrá más del 10 por ciento!
Y esta lista se completa con el componente teórico del ADN, el Instituto de Estudios Estratégicos Nacionales, que trata los desarrollos científicos en el campo de las relaciones internacionales, la política y la estrategia militar.
Por lo tanto, se puede hacer una breve conclusión: las principales ventajas de la escuela militar rusa por razones desconocidas se han eliminado en el curso de la reforma, y los dudosos éxitos del nivel primario de la escuela militar estadounidense se han implementado en su totalidad.
Los resultados de esta reforma de la educación militar se dejan esperar bastante tiempo.
¿Personas extra?
Intentemos expresar nuestra visión de los problemas que han surgido, en nuestra estimación, en el curso de la reforma de la educación militar, y predecir el futuro de las Fuerzas Armadas de la Federación de Rusia, o más bien, el futuro de Rusia, porque los oficiales superiores semi-alfabetizados no podrán cumplir sus misiones de combate para defender la patria. Y otros, desafortunadamente, no podrán preparar este sistema.
Comencemos con problema principalEn la gestión del sistema de educación militar.
Antes de su reforma, el jefe del Estado Mayor era personalmente responsable de toda la ciencia militar y la educación militar a través del Centro de Estudios Estratégicos Militares y el Comité Científico Militar del Estado Mayor. Se trata de organismos científicos supra-específicos que llevaron a cabo la gestión general de la organización de la investigación científica militar y la investigación inter-específica e interdepartamental. Las opiniones de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa tenían sus propios comités científicos militares y el Instituto Central de Investigación Científica que se ocupaba del desarrollo de armamentos, el desarrollo de la teoría y la práctica, las tácticas y el arte operacional del tipo correspondiente de Fuerzas Armadas.
La descentralización de la ciencia militar y la educación militar ya se ha llevado a cabo. No hay nada principal: un sistema centralizado de ciencia militar y, por lo tanto, un liderazgo unificado. El complejo científico-militar fue aplastado en varias partes. Algunos institutos de investigación científica subordinados al Comité Científico Militar del Ministerio de Defensa, otros al Viceministro de Defensa. Las organizaciones restantes, incluido el Centro de Estudios Estratégicos Militares, el Instituto de historias y una serie de otros, introducidos en el VAGSH, que se han subordinado al Departamento de Educación. Pero, ¿cómo puede cumplir los deberes directos del jefe del Estado Mayor General de las Fuerzas Armadas de RF?
En ausencia de una función de coordinación del personal general, hoy en día cada departamento desarrolla su propio complejo científico de forma independiente, sin tener en cuenta los intereses y la experiencia avanzada de otros ministerios, no hay estudios interdepartamentales conjuntos. Esto es especialmente peligroso en el contexto del crecimiento de una amplia gama de amenazas no solo externas, sino también de dirección, aumentando el volumen de amenazas internas, cuando se requieren métodos y técnicas no tradicionales para reflejarlas.
Segundo problema El desarrollo posterior de la ciencia militar y la educación militar es la cuestión del desarrollo para estos nuevos estándares y enfoques. Y aquí, la experiencia doméstica de trescientos años acumulada desde la época de Pedro el Grande ha sido completamente olvidada. Después de todo, sucedió históricamente que la educación militar de Rusia siempre ha diferido no solo del sistema civil, sino también de la educación militar de otros, incluidos los principales países del mundo. Y su carácter avanzado, importancia, conveniencia, se ha probado repetidamente en los campos de batalla, comenzando con la batalla de Poltava. No fue por casualidad que estudiantes y cadetes de todo el mundo (y después del colapso de la URSS y de los países de la OTAN) buscaron estudiar con nosotros, destacando las ventajas de nuestra escuela militar.
Ahora, el énfasis en los estándares de educación militar se coloca en la experiencia supuestamente avanzada de los Estados Unidos y la ciencia civil rusa. Según los funcionarios del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa, “estos son los llamados estándares de tercera generación. Fueron desarrollados en el Ministerio de Defensa con la participación de las principales instituciones civiles de educación superior: la Universidad Técnica Estatal Bauman de Moscú, MAI, la Universidad Estatal de Moscú, la Universidad Estatal de San Petersburgo, MGIMO y otras universidades líderes. Una gran parte en el desarrollo de estándares estatales federales fue tomada por empresas de la industria de la defensa cuyos productos serán operados por graduados de universidades militares ”.
No cuestionamos el profesionalismo de los científicos y empleados de universidades respetadas, sino por qué no hay escuelas militares en esta lista. ¿Dónde están los científicos de la Academia Militar del Estado Mayor, otras academias militares, donde el Comité Científico Militar del Estado Mayor, el consejo académico del Ministerio de Defensa, que debían preparar un documento oficial para el informe al Ministro y la aprobación del Comandante en Jefe? Mientras tanto, fue sobre la base de este documento que la reforma de la educación militar debería llevarse a cabo. ¿Vamos ahora a entrenarnos en escuelas militares, no a comandantes, sino a gerentes efectivos?
Tercer problema Ciencia militar y educación militar: entrenamiento directo de cadetes y estudiantes en especialidades militares. Y aquí se establecen nuevas tareas: reclutar al ejército y la marina con "especialistas militares calificados", "aumentar dramáticamente el nivel de graduados" y cumplir con la tarea principal: "alcanzar una nueva calidad de educación militar". Durante el servicio y el trabajo, ninguno de los autores tuvo la oportunidad de tratar de cerca los temas de educación militar, pero estas tareas fueron, son y serán. Un nuevo enfoque cardinal en su puntuación no es visible.
De lo que antecede, resulta que anteriormente el Comandante en Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas de la URSS y Rusia requería personal militar competente, personas con diplomas de dos o tres universidades militares, completamente capacitados, capaces de aplicar sus conocimientos fundamentales según lo previsto. ¿Pero no son los especialistas de Glavkverkhu así ahora? Personalmente, tenemos muchas dudas al respecto.
Es urgente corregir errores.
Y ahora sobre los problemas que uno no puede dejar de ver al considerar los resultados de la reforma del sistema de educación militar.
primero - la concentración de escuelas militares, en primer lugar, academias militares de varios perfiles (comandantes, ingeniería), y la combinación de varios tipos y tipos de tropas en un solo lugar y en un mismo territorio puede llevar a la pérdida de todo el entrenamiento, material y científico en las primeras horas de conflicto armado Las bases, hasta la muerte del personal docente y los cadetes, los oyentes mientras les dan golpes dirigidos. Y el hecho de que tales objetos se incluirán en la lista de objetivos principales de ataque, no tenemos ninguna duda.
El segundo - la concentración de escuelas militares y academias militares en los llamados centros de entrenamiento científico-militar para los tipos de las Fuerzas Armadas - Fuerzas Terrestres, Aéreas y Marina no solo reduce el estatus de la educación militar más alta, sino que también la afecta, pero también afecta la adaptación y la protección social del personal militar después de su despido Del servicio militar y del empleo en labores civiles. Y ningún curso de actualización adicional de tres meses cambiará eso. Después de todo, el nuevo concepto de la reforma de la educación militar no prevé la elaboración de una pregunta por parte del Ministerio de Defensa para el empleo obligatorio de los militares que han cumplido los plazos o que renunciaron debido a otras circunstancias. Pero este es uno de los beneficios significativos que, además, puede atraer a especialistas de clase alta al ejército.
Третья - La concentración de las instituciones educativas militares en el VUNC no puede, a pesar de las medidas tomadas por la NGS para aprobar los temas del trabajo científico (fueron aprobados previamente), tener un impacto positivo en el desarrollo de la ciencia militar en general y en el desarrollo de estrategias y arte operacional de los tipos y tipos de tropas. Esto pronto llevará a un retraso aún mayor, tanto desde el punto de vista teórico como práctico, de la ciencia militar de los principales países del mundo.
Cuarto - la retirada de escuelas militares fuera de la ciudad, especialmente Moscú y San Petersburgo, con la posterior venta de los territorios de la capital priva a los futuros líderes militares del componente cultural de la capacitación y el desarrollo. La Universidad de Defensa Nacional de los Estados Unidos está ubicada en Washington.
quinto - el proceso educativo en las academias militares no solo redundaba en el interés de capacitar a los estudiantes, sino que se llevó a cabo un trabajo científico, durante el cual los estudiantes mejor preparados para la actividad científica y pedagógica se convirtieron en maestros o científicos en institutos de investigación militar y civil, se unieron a las filas de los especialistas de la industria de defensa. Y esto permitió a la ciencia no romper con la práctica, y los oficiales, que acudían a los institutos de investigación y al complejo de la industria de defensa, sabían lo que las tropas necesitaban hoy y para el futuro.
¿Quién repondrá ahora al personal de las organizaciones científicas MO?
Sexto - El sistema de selección de candidatos para escuelas militares fue destruido debido a la falta de reclutamiento de cadetes durante dos años. No estamos hablando de las dinastías militares interrumpidas, es poco probable que este daño al sistema de entrenamiento de oficiales de Rusia se restaure incluso durante décadas.
Séptimo - Se ha violado el principio de enfoques básicos en la educación y entrenamiento de cadetes. El principio de la educación militar está siendo reemplazado por el principio de "enseñar a los estudiantes", que luego se transferirá a las tropas, que se moverán "sin un sistema", discutirán las órdenes de ir a la batalla hoy o pospondrán hasta mañana. Al no sentir el principio del colectivo, estar en el cuartel, el oficial no podrá controlar al soldado, convertirse en un modelo para él, la autoridad, no podrá cultivar en él el coraje, la capacidad de recuperación, la capacidad de sacrificarse, la devoción a los ideales y a la Patria. Y sin esto no habrá sostenibilidad del ejército, no habrá país. Dando la principal prioridad en el reclutamiento y entrenamiento de cadetes para entrenamiento físico, no preparamos oficiales competentes, sino ejecutores de la voluntad de alguien más.
Sí, y quién determinó quién justificó lo que se necesita en las condiciones de crecimiento. amenazas externasLas declaraciones abiertamente antirrusas de los políticos occidentales, que declaran a Rusia como el número enemigo 1, aumentan la amenaza interna de crear un caos controlado al llevar a cabo "revoluciones naranjas", tienen el número de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. una millonésima militares?
Recuerde las palabras de un científico político y estadista estadounidense Zbigniew Brzezinski: “Rusia debe ser eliminada por completo como una civilización, mientras se mantiene como una sola entidad en un sentido geográfico. Sin embargo, tal liquidación no debe seguir el camino del desmantelamiento; es precisamente en este camino donde la desintegración inevitablemente lo espera, pero debe incluirse en la civilización atlántica en su conjunto, libre de los más mínimos signos de independencia e identificación ".
Nuestro destino ha sido decidido para nosotros, el principal deber de Rusia y su gente como esclavo de la civilización occidental es suministrar materias primas a los países de los "miles de millones de oro" y ser la carne de cañón en la lucha contra el mundo musulmán y el desarrollo de China, protegiendo a Estados Unidos y Europa de estas amenazas. Por lo tanto, nos queda muy poco tiempo de silencio.
Por lo tanto, es necesario reiniciar de inmediato la construcción de la ciencia militar y la educación militar en la Federación Rusa, teniendo en cuenta la experiencia de la Unión Soviética y Rusia. Y solo acciones como una de las formas radicales de corregir los errores cometidos pueden salvar al país.
información