Características de la formación lingüística en facultades especializadas de universidades rusas.
Durante mi primer viaje al extranjero, conocí a un maravilloso intérprete militar simultáneo del Grupo de Asesores Militares Rusos en Yemen, Vladimir Bykovtsev, un graduado del Instituto Militar (actualmente una universidad) del Ministerio de Defensa (ahora el Coronel Bykovtsev dirige el Departamento de Idiomas del Medio Oriente en la Facultad de Idiomas Extranjeros de la universidad nombrada).
Vladimir me dijo que como durante sus estudios a principios de los 90 los temas de la cooperación técnico-militar con Afganistán eran todavía muy actuales, él, como arabista, también se formó como traductor del dari, una de las lenguas estatales de Afganistán. . Por supuesto, gracias a la escritura común (árabe) y al vocabulario (hay una gran cantidad de arabismos en el dari), es más fácil para un cadete árabe aprender dari que, por ejemplo, para un estudiante alemán. Pero al mismo tiempo, resultó que la formación en inglés, con la que la mayoría de los aspirantes ingresan a la Universidad Militar, no contaba con los cadetes de Oriente Medio. Es decir, la formación de traductores militares de lenguas orientales era tan limitada que tenían que corresponder sólo a una función: la traducción de lenguas orientales, mientras que en las universidades de otras lenguas, el estudio del inglés o incluso una segunda lengua occidental para estudiantes de Las lenguas orientales son una parte obligatoria del proceso educativo.
Como estudiante de la ISAA en la Universidad Estatal de Moscú, y continuando familiarizándome con los enfoques de la formación lingüística de los estudiantes de varias universidades rusas, descubrí la presencia de varios problemas característicos.
Problema # 1
Primero, está el problema de la coacción.
No siempre, pero muy a menudo sucede que la administración de la universidad o la facultad declara al solicitante: o estudiarás el idioma (s) que te han asignado, o puedes llevarte los documentos.
Problema # 2
En segundo lugar, el problema de la compatibilidad lingüística.
Se sabe que las lenguas, por una razón u otra (la mayoría de las veces se trata de una herencia colonial) están cerca unas de otras, por supuesto, no genéticamente, sino históricamente.
El inglés, como idioma global de la comunidad mundial, está más allá de la competencia aquí. Sin embargo, el idioma francés también se combina bien con los idiomas de las antiguas colonias francesas (los países del Magreb - árabe; los países de Indochina - Lao, vietnamita, jemer; los países de África occidental y central - Hausa, Igbo, Fula, Yoruba, etc.).
El español y el portugués también se combinan. Además, las lenguas de las antiguas metrópolis son a menudo las lenguas estatales de los países del tercer mundo. Al mismo tiempo, los idiomas de las antiguas metrópolis están bien combinados entre sí (no debemos olvidar que el inglés debe ser lo primero).
Sin embargo, no sería prudente estudiar amárico o malgache al mismo tiempo que español, así como estudiar italiano o noruego al mismo tiempo que chino. Y casos similares ocurren, por ejemplo, entre estudiantes de la Universidad Estatal Rusa de Humanidades que estudian en la especialidad "lingüística comparada".
Se sabe que en la Unión Soviética en las escuelas secundarias se hizo hincapié en el estudio del idioma alemán, y solo en los años de la posguerra se prestó más atención al idioma inglés, que a principios de los 90 ya prevalecía en las escuelas rusas. .
La situación comenzó a cambiar solo en los últimos años, cuando aumentó el interés en Alemania como líder de la Unión Europea. Alemania no fue un imperio colonial, como el británico, y gobernó con sus pocas colonias durante un tiempo relativamente corto, por lo que el idioma alemán se combina solo con otros idiomas europeos, principalmente con los idiomas de los países del norte y este. Europa.
Problema # 3
En tercer lugar, la falta de un estudio profundo de las lenguas occidentales.
Al estudiar idiomas orientales, no es necesario una familiarización superficial, sino un conocimiento práctico de los idiomas europeos, ya que es en estos idiomas donde se ha publicado literatura científica sobre un idioma raro en particular, así como sobre la región del idioma estudiado. . Esta es una de las razones por las que debe elegir el idioma occidental correcto.
Además, el idioma occidental puede venir al rescate en el futuro cuando, lo cual es muy probable, exista una dificultad para traducir del idioma oriental o si la región tiene que comunicarse con representantes del mundo occidental. Este enfoque se practica en la Academia Militar del Ministerio de Defensa de RF y se aplicó allí antes (en la Facultad Especial de la Academia Militar MV Frunze del Ejército Rojo).
Problema # 4
Cuarto, coleccionar idiomas.
Aquellos que son fáciles de aprender idiomas y les gusta aprenderlos no deben dedicarse a recopilarlos, incluso si la universidad brinda esa oportunidad, ya que cualquier idioma ya estudiado puede mejorarse indefinidamente.
Lamentablemente, en algunas universidades que ofrecen formación en programas de segunda educación superior, por ejemplo, en la Academia Diplomática del Ministerio de Relaciones Exteriores de la Federación de Rusia, para formar grupos de estudio de idiomas no reclamados, pero previstos, se ofrece a los estudiantes " ampliar sus capacidades lingüísticas ". Muchos estudiantes y oyentes se sienten tentados no tanto por la oportunidad de aprender otro idioma, incluso a un nivel muy intermedio, como por la oportunidad de obtener una matrícula adicional en el diploma.
conclusión
De hecho, por el contrario, hay que tener cuidado de no caer en una "trampa" intelectual en el futuro empleo: en la mayoría de los casos, un empleador pensante no necesita un especialista ni siquiera en dos idiomas al mismo tiempo, por no hablar de un mayor muchos de ellos, ya que es imposible conocer dos idiomas igualmente bien, y el empleador siempre puede encontrar a alguien que hable uno de sus idiomas "de trabajo" mejor que usted.
Además, si durante algún tiempo no podrá cumplir con sus deberes laborales de apoyo lingüístico, entonces es más fácil para un empleador encontrar un reemplazo para un especialista en un idioma que para un bilingüe o trilingüe.
Sin embargo, quien quiera vincular su vida con la actividad económica exterior o las relaciones internacionales necesita al menos dos idiomas de trabajo, según el Ministerio de Relaciones Exteriores al decir “con un idioma como en una pierna”. En este par de idiomas, solo puede haber un oriental o ninguno: el par "inglés y danés" es mejor que "árabe y chino".
En este último caso, teniendo en cuenta que aprender idiomas orientales es mucho más difícil que aprender los occidentales, puede resultar como dice el dicho de dos pájaros de un tiro: es decir, no conocerás ninguno de los idiomas. Lo suficientemente bien, y los empleadores simplemente no lo tomarán en serio, si comienza a superar su ventaja lingüística en el empleo.
Como resultado, el enorme esfuerzo, tiempo y dinero invertido en el aprendizaje de las lenguas orientales será arrojado al vacío.
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