Maestros de TikTok: un programa de destrucción de la educación escolar universal en Rusia
Fuente: globalnews.ca Steven Errico
No es una prioridad
La escuela de la Rusia moderna no ha estado durante mucho tiempo en las primeras posiciones. El hecho de que sea en el escritorio donde se críen las futuras generaciones de ciudadanos ha sido olvidado en la dirección durante mucho tiempo y, al parecer, para siempre.
Sin embargo, el gobierno recuerda muy bien que los maestros reciben un salario, y esto puede resultar muy económico. La primera ola de optimización se produjo a fines de la década de 2000, cuando las escuelas de repente comenzaron a crecer.
Por ejemplo, fusionar varias instituciones educativas cercanas e incluso jardines de infancia en una sola organización. El ahorro apareció, ante todo, en el aparato administrativo y contable. Como resultado, aparecieron monstruos reales o, para ser más correcto, megaescuelas, en las que de 6 a 7 mil estudiantes se encuentran dispersos en 3 o 4 edificios. La forma en que el director maneja el proceso educativo es una incógnita. No hay tiempo para conversaciones educativas con estudiantes culpables.
Esto resultó no ser suficiente, y una ola de despidos de profesores-aprendices se extendió por las escuelas. En otro idioma, portadores del código cultural de la guardia pedagógica formada por los soviéticos. Ya eran mayores y, según los directivos, no se adecuaban en absoluto a las nuevas realidades de la educación secundaria. Los docentes restantes aumentaron automáticamente su carga de trabajo y, en consecuencia, sus salarios. Pero todavía no le proporcionaba un nivel de vida decente. No lo proporcionaba entonces; a fines de la década de 2000, no lo proporciona ahora. Sin embargo, sobre el salario del maestro moderno un poco más tarde.
El siguiente paso fue una ampliación significativa de las clases, a veces hasta 32-35 estudiantes por clase. Al mismo tiempo, el ministerio exige que los maestros tengan en cuenta las características individuales de cada niño y diferencian estrictamente la carga de trabajo.
Absurdo total considerando el número de niños en la clase. Y de acuerdo con los nuevos estándares estatales federales, a esto también se suman proyectos educativos, que el docente debe redactar con los alumnos. Por cierto, en varias escuelas rurales, por el contrario, crónicamente no hay suficientes niños: un niño puede sentarse en el aula durante la lección. Es en esas clases donde se pueden criar nuevos Kurchatovs y Landau. Solo que ahora el profesor no obtiene nada por trabajar en aulas pequeñas. En el sentido literal, nada. Te recordamos que el pago del maestro es per cápita.
Cada año, el gobierno discute el tema del aumento de los sueldos de los maestros. Y cada vez termina en nada. Directamente círculo vicioso de algún tipo.
El estado está preocupado, declara el próximo programa, pero entonces o la crisis es otra, o se cambia el ministro de educación. O ambos juntos. Y los ministros, como saben, están tratando de dejar atrás algo nuevo, eterno, existente. Uno, trajo de vuelta la astronomía, el otro, presentó la institución de asesores al director para el trabajo educativo, que nadie entendió.
El problema, aparentemente, es que los gerentes tecnocráticos no pueden "tocar" y calcular los resultados del trabajo de un maestro.
Bueno, aumentemos los sueldos de los profesores, ¿y qué? ¿Los niños se volverán más inteligentes? ¿O más educado? Y si lo hacen, ¿cuándo? ¿En un año, dos, tres?
Sí, nada de eso, una vez más optimizaremos y dejaremos todo como antes. O construiremos varias docenas de escuelas supermodernas; todo el dinero será más completo.
Y aquí, de hecho, no todo es tan sencillo.
Incluso en el cuidado de la salud es mucho más transparente: han equipado a los hospitales con nuevos equipos, como ve, y los lugareños morirán menos. La esperanza de vida promedio en la región, nuevamente, aumentará.
¿Y las escuelas?
El nivel de CI de la generación más joven no está directamente relacionado con el salario del maestro.
En algún momento a principios de la década de 2000, apareció una vil definición de "servicio educativo". Obviamente, otro funcionario tecnócrata que estudió administración en cursos de importación decidió trasladar los principios de la administración de peluquerías al suelo escolar.
Lo principal ni siquiera está en la definición en sí, sino en su influencia en padres y alumnos. La mayoría de los maestros finalmente se han transformado en la mente de los habitantes en personal de servicio.
La idea es simple: "Te traje (traje) a mi hijo, así que tú le enseñas, pero los sobornos de mi parte son suaves". Los maestros se han convertido en verdaderos "educadores" en el sentido griego original de la palabra. Los antiguos llamados esclavos incapaces de realizar trabajos físicos, responsables de la crianza y educación de los niños.
En declaraciones recientes, el presidente Putin pidió el abandono del término "servicio" al describir el proceso educativo. Ocurrió justo el día del Día del Conocimiento de este año. El siguiente positivo noticias estamos esperando la escuela para el 1 de septiembre de 2022.
Según los preceptos de Medvedev
2016 año. Foro "Territorio de los Sentidos". El primer ministro Dmitry Medvedev está rompiendo el espacio de la información al recomendar a los profesores que no están satisfechos con sus salarios que se pongan en marcha. Según Dmitry Anatolyevich, hay al menos una casta de personas en el país que trabajan no por dinero, sino únicamente por la llamada del corazón.
En realidad, la situación no ha cambiado desde entonces.
Según decretos presidenciales, el salario de un maestro no debe ser inferior al promedio de la región. Esto no se observa en ninguna parte, excepto, por supuesto, en la región de Moscú y en varias provincias petroleras de Rusia.
La tarifa, es decir, 18 horas a la semana, puede costar entre 12 y 15 mil rublos al mes. Para aumentar de alguna manera sus ingresos, los maestros deben tomar dos o más tarifas. Eso es más de 32 horas a la semana. En escuelas superpobladas con dos o tres turnos, es posible hacer más: 45 lecciones o más en cinco días. Entonces el maestro realmente tiene un ingreso decente.
¿Pero sigue siendo maestro después de esas carreras?
¿O simplemente realiza la función de transferencia verbal de información y control?
En las escuelas rurales, otro problema es la escasez total de personal. Ha aparecido el fenómeno del “docente multidisciplinario”. Aquí es cuando un maestro de educación física enseña ciencias de la computación y un maestro de geografía puede enseñar inglés, seguridad de la vida y educación física. Cada escuela rural sufre esta enfermedad a su manera, pero solo hay un diagnóstico: en la búsqueda de salarios más altos, el nivel de educación de los niños se ve gravemente afectado.
Hay que rendir homenaje al Ministerio de Educación, ellos entienden perfectamente el problema, pero lo resuelven a su manera, digitalizan totalmente el espacio educativo. Hay innumerables plataformas recomendadas por el estado para el aprendizaje en línea: Uchi.ru, Foxford, soy una clase y muchas otras por el estilo.
El maestro en tales historias generalmente se desvanece en un segundo plano. Y si no es necesario, el valor del docente como participante en el proceso educativo está disminuyendo rápidamente. Es como en la fábrica, donde trajeron nuevos y brillantes. robots, y los cerrajeros honrados estaban sin trabajo. Por lo tanto, es posible asignar un salario exiguo y reducir significativamente la cantidad de beneficios. Por cierto, este es otro problema.
Hace unos diez años, el ministerio sectorial redujo significativamente las oportunidades de los maestros para obtener el estatus de veterano laboral y otros títulos. Ahora, para ganarse al menos el derecho a viajar gratis en un autobús interurbano, un futuro jubilado debe poner su salud en el altar de la pedagogía. Entonces, sin embargo, no será necesario viajar gratis.
Entre las últimas "iniciativas" del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia relacionadas con la informatización de la educación se encuentra el concurso de toda Rusia #TeacherTikTok, programado para coincidir con las vacaciones profesionales de los profesores en 2021. Expertos con toda seriedad seleccionaron el mejor contenido educativo del basurero, que recientemente instó a los niños a escalar las barricadas de Navalny.
Dicen que el hashtag #TeacherTikTok tiene más de 220 millones de visitas.
También podría organizar lecciones ... ¡en el baño! Bueno, qué, los niños van allí con regularidad y no solo por necesidad natural.
Consecuencias totales
Todo lo anterior no es solo un conjunto de deficiencias de la escuela moderna, sino un conjunto de factores que dan forma a cambios profundos en la sociedad rusa.
En primer lugar, la segregación de la educación escolar. A diferencia de la época soviética, prácticamente no hay educación secundaria de alta calidad en el país para todos. Solo una escuela de este tipo permite graduar a ciudadanos de plena iniciativa que sean capaces de percibir críticamente la realidad. Ahora no existe tal cosa. Ausente como concepto durante quince a veinte años.
Por cierto, es por eso que tenemos un problema tan grave con las antivacunas, todo por la falta de educación, incluida la escuela. Cuando picoteó el gallo asado, el estado pisó su propio rastrillo, que preparó diligentemente en el entorno escolar.
Pero la sociedad tiene una demanda de una escuela de calidad.
Y considerable, debo decir. Cualquier gobernador que esté feliz de traer una comisión de Moscú a una escuela ejemplar la tiene. Así aparecen las instituciones educativas de élite como los "Gimnasios con el nombre de alguien", las "Escuelas de física y matemáticas" y otros "Liceos".
En tales escuelas, todo es perfecto: se verifica la carga de trabajo de los maestros, el salario es dos o incluso tres veces más alto que el promedio de la región. Los profesores mejoran regularmente sus calificaciones de forma real, a veces incluso en el extranjero. Y lo más importante, los recursos y la atención del liderazgo regional se concentran en dichos establecimientos. En lugar de centrarse en la educación escolar en general.
Según los documentos, todo es hermoso: son admitidos en las escuelas solo sobre los resultados de una selección estricta. De hecho, a menudo estas instituciones educativas están repletas de descendientes de familias influyentes. Esto significa que no son los niños talentosos los que reciben una educación de acuerdo con los más altos estándares, sino los ricos. No es necesario volver a explicar a qué conducirá esto.
Aquellos que no pueden llevar a su hijo a una escuela de élite (o no tenían suficiente dinero) se ven obligados a contratar tutores para prepararse para el Examen Estatal Unificado. Por cierto, esta es una fuente importante de ingresos adicionales para los maestros, que es utilizada por una abrumadora mayoría.
Pero, una vez más, en busca de ganancias adicionales, los maestros se ven obligados a no revelarse completamente en la escuela. No están hechos de hierro para desempeñar todos los roles igualmente bien.
Por cierto, el ejército fue uno de los primeros en reconocer el problema en la escuela secundaria.
El ministro Shoigu desplegó rápidamente una red de escuelas de cadetes federales además de las escuelas de Suvorov existentes. Esto se debe a que cada vez es más difícil formar un oficial real entre los graduados de las escuelas de educación general. Por muy bueno que sea este ejemplo, es otro indicador de la creciente estratificación de la sociedad.
Por otro lado, está creciendo una crisis total en el entorno docente.
Con la introducción del Acuerdo de Bolonia, un número abrumador de universidades pedagógicas ha cambiado a una licenciatura, es decir, una educación de cuatro años. Ahora, para la admisión a la facultad de física y matemáticas de dicha universidad, ¡no es necesario aprobar física! Solo estudios sociales más tradicionalmente matemáticas y ruso. Esto se debe a que un maestro es una “especialidad humanitaria”.
¿Por qué un futuro profesor de química tomaría estudios de introducción a la química y un profesor de física, física?
Además, en pos de la diversificación de la educación pedagógica, las universidades comenzaron a ofrecer una licenciatura de cinco años con dos o tres especialidades. Aquí es cuando el futuro profesor de la lengua rusa oficialmente también puede dirigir el inglés.
¿Cómo es la respuesta a las solicitudes de los profesores rurales polivalentes antes descritos, nada más?
Tales transformaciones, junto con un paquete social bajo, alejaron a la mayoría de los jóvenes inteligentes de la profesión docente.
Anteriormente, las escuelas de formación de profesores no eran particularmente prestigiosas, pero ahora generalmente han caído por debajo de las escuelas técnicas profesionales, por muy lamentable que sea hablar de ello. El nivel de educación y, lo que es más importante, la educación de los futuros maestros está cayendo rápidamente, acercándose gradualmente al codiciado título de #TeacherTikTok recientemente. Y esto ya es un problema de escala estratégica.
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