En las obras de construcción de los futuros ingenieros están a punto de terminar.

En las obras de construcción de los futuros ingenieros están a punto de terminar.En las discusiones sobre altas tecnologías, avances innovadores, probablemente parezco una ciencia científica completa. Aunque solo sea porque creo que la tecnología por sí sola no agrega conocimiento a una persona. El conocimiento tecnológico encarna. Por lo tanto, si queremos hacer algo nuevo en ingeniería, primero debemos aprender algo nuevo. Y este conocimiento, que cumple con los criterios de verdad, se aplica a la solución de problemas prácticos.


Hay una fórmula: la misión de la ciencia es la transformación del dinero en conocimiento, y la misión de los negocios es la transformación del conocimiento en dinero. Muchos de los problemas de lanzar el mecanismo de desarrollo de innovación están conectados, en mi opinión, con una concentración excesiva de atención en la aplicación comercial de nuevos conocimientos. Pero la producción de conocimiento, su transformación en tecnología y la organización de la aplicación comercial constituyen un complejo trino holístico. La ausencia o disminución de la importancia de cualquiera de estos elementos conlleva una violación de la eficiencia del mecanismo innovador. Esta lógica simple y obvia refleja uno de los criterios principales de la educación rusa, y luego de la soviética, que se establecieron con la creación de la Escuela Técnica Imperial de Moscú, conocida en el siglo XX como MVTU. Ahora es la Universidad Técnica del Estado de Moscú. N.E. Bauman.

Una vez que estudiamos el mundo

Todo comenzó con la apertura en el siglo XVIII del hogar educativo imperial, en la oda sobre la cual Mikhail Lomonosov identificó objetivos futuros: "Y crear una artesanía moral con la moral de un número serio para la sociedad".

Las "manualidades" comenzaron a erigirse de manera tan activa que el sistema de educación en ingeniería le dio a la escuela tanta fama mundial que en la Exposición Mundial de Viena en 1873, recibió la Gran Medalla de Oro y comenzó a llamarse ruso.

Tres años después, cuando se celebró la próxima Exposición Mundial en Filadelfia, los estadounidenses aprovecharon este sistema con gratitud a sus creadores rusos. Fue ella quien formó la base del concepto del ahora tan famoso hoy Instituto de Tecnología de Massachusetts, el pionero de la educación en ingeniería. John Runkl, el entonces presidente de MTI, escribió con entusiasmo al director de la escuela V.K. Della-Vos: "Para Rusia reconoció el éxito total en resolver una tarea tan importante de la educación técnica ... En Estados Unidos después de esto, no se utilizará ningún otro sistema".

El sistema ruso se basaba en varios principios simples pero extremadamente importantes. La primera es la educación fundamental como base para el conocimiento de ingeniería. El segundo es la combinación de educación con educación en ingeniería. El tercero es la aplicación práctica de conocimientos y habilidades de ingeniería para resolver problemas urgentes de la sociedad.

Todo parece muy simple y obvio. Pero aquí es importante entender la diferencia entre educación y capacitación, entre conocimiento y habilidades. Así que hoy estamos inspirando y en todas partes tratando de enseñar habilidades sin una educación básica adecuada.

El sesgo en esta dirección es una desviación de los principios fundamentales de Baumanka y el Instituto de Tecnología de Massachusetts, que está comenzando a afectar paradójicamente el sistema educativo estadounidense en la actualidad.

No todos lo saben, y si lo hacen, realmente no prestan atención a las reformas fundamentales que la administración de Obama lanzó hace unos tres años. El daño de la especialización y comercialización del entusiasmo condujo a la disminución de los Estados Unidos al nivel de los terceros diez países en la calidad de la formación de graduados de escuelas y universidades.

El fracaso en la educación con el indudable liderazgo científico y técnico de los Estados Unidos tiene sus propias explicaciones. Estados Unidos ha utilizado durante mucho tiempo y con mucho éxito la "materia prima intelectual" de otra persona, atrayendo a las mejores mentes de todo el mundo y convirtiendo con éxito sus conocimientos en tecnología y dinero. Pero una estrategia tan rentable condujo naturalmente al retraso de su propio capital intelectual. La respuesta a este desafío fue una reorientación significativa de la educación hacia el conocimiento fundamental.

La segunda paradoja es nuestro comportamiento en la situación actual. Ahora, nosotros, los fundadores de nuestra propia escuela de ingeniería reconocida internacionalmente, estamos tratando de transferir el sistema educativo a Rusia, en el que los propios estadounidenses están corrigiendo activamente las distorsiones de la especialización.

Se esperan muchas esperanzas de los funcionarios de educación sobre la entrada de Rusia en el llamado proceso de Bolonia, el espacio educativo único del continente. La solución a este problema, por supuesto, es relevante en el contexto de la globalización. La transición a estándares educativos uniformes y el reconocimiento mutuo de diplomas y calificaciones tiene una utilidad práctica significativa para sus titulares.

El problema es que la crítica al sistema de Bolonia está creciendo en los países europeos, ya que la utilización del proceso educativo conduce a una disminución en la formación general de los graduados universitarios, su capacidad para establecer y resolver problemas complejos del sistema, con lo que la escuela de ingeniería rusa siempre ha sido diferente. Esto requiere la armonización de los formalismos del proceso de Bolonia con la necesidad de fortalecer los fundamentos universales de la educación.

"Buran" como una ayuda visual

Por supuesto, la razón principal de la pérdida de la tradición nacional de ingeniería está relacionada no tanto con la transferencia acrítica de prácticas extranjeras a Rusia, sino con el cambio del sistema socioeconómico.

En la Unión Soviética, la tríada de conocimiento - tecnología - práctica existía en una forma peculiar. El cliente y consumidor de productos científicos y técnicos fue el estado. El hecho de que hoy se asocie con la comercialización y promoción de productos al consumidor, en el período soviético se llevó a cabo en el marco de las relaciones del complejo científico-industrial con los clientes gubernamentales y las autoridades de planificación. Los requisitos para el complejo científico e industrial no fueron presentados por agentes del mercado espontáneo, sino por un cliente bien definido, que actuaba como un consumidor independiente de productos y una especie de representante del consumidor masivo.

Nadie discute sobre la necesidad de formar un sistema de comunicaciones para empresas de alta tecnología con el mercado y el desarrollo de sus competencias externas. Este es un negocio de vendedores, comunicadores y otros actores del mercado. Sin embargo, para el cuerpo científico y de ingeniería, no son los mecanismos de formación de demanda los que son fundamentalmente importantes, sino los requisitos técnicos y las restricciones económicas impuestas a sus productos.

Los intentos realizados durante los años de reforma para convertir a los ingenieros brillantes en vendedores mediocres o reemplazarlos con "gerentes generales avanzados con conocimiento del inglés" no condujeron a despegues del mercado de alta tecnología. Pero la escuela de ingeniería doméstica fue cortada desde la raíz.

¿Cuál es el resultado final? La demanda de productos de alta tecnología en grandes volúmenes finalmente ha surgido en forma de orden de defensa estatal. Y la posibilidad de su rendimiento de alta calidad ya es una gran pregunta. Ciertamente hay especialistas capacitados e inventores talentosos. Pero ordenó vivir largas escuelas de ingeniería. Superar tales consecuencias destructivas, como lo demuestra la experiencia de Alemania, no siempre conduce a la restauración de los perdidos. La infusión de dinero y la celebración de eventos pomposos por parte de los gerentes de "innovación" no es un problema.

Las escuelas científicas y de ingeniería existen en un diálogo creativo profesor-alumno. Ni los cursos especiales de capacitación adicional ni las tecnologías de educación en Internet pueden reemplazar la conexión espiritual entre el maestro y el alumno. En el proceso de su co-creación, no es solo y no tanto el intercambio de información, como la transferencia de una experiencia profundamente personal de la perspectiva mundial y el estilo de pensamiento, la inculcación de las habilidades de aplicación práctica del conocimiento teórico.

La aparición de escuelas científicas y de ingeniería es el isomorfismo de los fundamentos básicos sobre los que se forma un equipo de especialistas de diferentes perfiles, capaces de formulación sistémica y solución de complejos problemas científicos y técnicos. Y hoy tenemos un conjunto de especialistas dispares con calidad de sistema perdida.

Explicaré mi idea con un ejemplo concreto. En 2011, se demostró una maqueta de la nave espacial Buran alada en el espectáculo aéreo MAKS en Zhukovsky. Se sabe que en 1993, se cerró el programa Buran-Energy. Todo lo que queda de él: cinco diseños de tamaño completo que son de diferentes propietarios, incluidos los extranjeros.

Es probable que "Buran" como producto llene la lista de milagros de ingeniería rusos que golpearon la imaginación de los extranjeros, pero que nunca fueron utilizados: Tsar Cannon, Tsar Bell y Tu-144. Por lo tanto, no se trata de volver a este programa, sino de la suma de ideas, conocimientos y tecnologías únicos que se concentran en él.

¿Qué es lo valioso aquí? En la novela de D. Granin "Voy en una tormenta eléctrica" ​​recuerdo el diálogo entre dos personajes. Sobre la cuestión de si un colega sabe historia ciencia y tecnología, recibió una respuesta afirmativa. El interrogador cuestionó y aclaró que, por lo general, solo se recuerdan los éxitos de la ciencia y que las ideas en su origen son mucho más ricas que las posibilidades realizadas.

Una apelación a la historia del desarrollo de sistemas técnicos complejos promete un redescubrimiento de ideas científicas originales que en su momento no se exigían por razones puramente utilitarias. Me refiero al hecho de que todavía hay patriarcas de las escuelas de ingeniería que pueden cumplir el papel del Maestro y garantizar la continuidad de las generaciones. Desafortunadamente, hoy se pueden contar con los dedos. Por lo tanto, debemos apresurarnos con el diseño de la experiencia personal y las ideas creativas de la generación saliente de creadores en el conocimiento que debe estar disponible para capacitar al cuerpo de ingenieros.

Desafortunadamente, la capacitación del personal de ingeniería se ve seriamente perjudicada por la falta de coherencia en la estrategia general de educación y capacitación de especialistas. Los medios de comunicación, especialmente la televisión, que establecen la moda de las profesiones, que, con el debido respeto, no son las locomotoras del progreso, influyen fuertemente en esta timidez. "Gerentes efectivos", personas de relaciones públicas enérgicas, productores no pobres, diseñadores guapos y diseñadores genios, finalmente, policías y ladrones, todos ellos se convierten en héroes de series de televisión, películas y modelos a seguir donde los creadores de logros científicos y técnicos son más a menudo. Este desequilibrio, por supuesto, afecta el prestigio de las profesiones industriales.

El conocimiento no reemplaza la competencia, y la competencia - conocimiento

¿Qué es un ingeniero moderno hoy? ¿Un graduado que acaba de graduarse de la escuela secundaria? El drama de la situación actual es que la vida útil del conocimiento de ingeniería aplicada se ha vuelto más corta que el período de estudio en la universidad. Y obtener un título de ingeniería no garantiza un estatus profesional de por vida en la actualidad. En estas condiciones, la proporción de educación superior y educación de posgrado cambia.

Parece que la universidad debería concentrarse precisamente en la educación, en el conocimiento fundamental. Los éxitos de la ingeniería rusa fueron establecidos por escuelas científicas fundamentales en universidades técnicas, donde los primeros departamentos fueron departamentos de matemáticas superiores, mecánica general, física, teoría de máquinas y mecanismos, etc. Impresionantes logros de domestico aviación basado en la escuela, que se originó en las entrañas del Aviation Settlement and Testing Bureau, organizado en 1916 por N.E. Zhukovsky y V.P. Vetchinkin. Las posibilidades técnicas de los cálculos han cambiado desde entonces, pero la base teórica se ha conservado. No es casualidad, por lo tanto, que especialistas con entrenamiento fundamental en aerodinámica y análisis de fuerza participen activamente hoy en el trabajo de creación de nuevos aviones por parte de Boeing.

Por supuesto, necesario y especialización, dominar las habilidades de las tecnologías modernas. Por lo tanto, la posesión de tecnologías modernas de información de gestión de producción y el ciclo de vida de productos de alta tecnología es hoy un requisito necesario para la competencia de un ingeniero moderno. Hoy en día, las soluciones de ingeniería no digital generalmente no son percibidas por el mercado global. Y tenemos un gran problema con eso. Por supuesto, también es necesario dominar las habilidades de marketing y gestión en el campo de las altas tecnologías.

Pero el aprendizaje de competencias que cambian rápidamente es casi imposible y factible en los formatos de programas universitarios. Es aconsejable organizar la formación de posgrado necesaria estableciendo contactos directos entre las empresas del complejo científico-industrial y los creadores y proveedores de nuevas tecnologías. La creación de centros de competencia con funciones de formación de posgrado en el marco de nuevas instituciones de desarrollo como la Fundación Skolkovo también es prometedora. Pero repito una vez más: sin un conocimiento fundamental, una persona tendrá un conjunto de competencias, y no un complejo de comprensiones, formas de pensar y habilidades de lo que se llama una cultura de alta ingeniería. Las innovaciones técnicas necesitan dominar "aquí y ahora". Y la educación es otra cosa. Parece que el ya mencionado D. Granin tiene una fórmula exacta: "La educación es lo que queda cuando todo lo que se ha aprendido se olvida".

Donde un contador es más importante que un académico

La tendencia general en la reforma de la esfera científica y técnica es la prioridad de las consideraciones económicas. La eficiencia económica en esta área, por supuesto, necesita ser mejorada. Sin embargo, la sacudida en esta dirección ya da grandes costos. Un emprendedor moderno piensa en categorías de ciclos cortos, mientras que el éxito científico y técnico solo es posible sobre la base de estrategias a largo plazo.

Estados Unidos es un país con una economía de mercado clásica. Hoy ocupa una posición de liderazgo en tecnología espacial. Pero después de todo, los primeros proyectos espaciales de empresas privadas aparecieron solo en los últimos años, aunque esta industria ha evolucionado a lo largo de los años a través de 50 a través de los esfuerzos del gobierno. Es poco probable que el espacio haga negocios, y las inversiones en esta área no podrían proporcionar ganancias. Pero hoy, sobre la base de la infraestructura y las tecnologías creadas llevadas al nivel de eficiencia económica, ha surgido la posibilidad de devolver rápidamente las inversiones anteriores a través de la comercialización.

Ahora sobre lo más importante. El desarrollo científico y técnico está determinado por la calidad del potencial intelectual y creativo. En este sistema de coordenadas, se debe priorizar el talento con respecto a un gerente efectivo, cuyo éxito se estima mediante la reducción de riesgos y el ahorro de dinero. Al crear nuevas instituciones de desarrollo, hemos intentado complementar la competencia de ingeniería con la competencia económica y legal.

Tal conjunto de competencias se aplica con éxito en países tecnológicamente desarrollados. Muchos documentos organizacionales fueron preparados en base a su experiencia. Pero, de hecho, resulta que las palabras de la canción que se está creando parecen ser las mismas, pero la música no es la misma. Hoy en día, existe un dominio incondicional de financieros y abogados en las instituciones de desarrollo emergentes. Conocí la experiencia extranjera, una vez visité un centro de liderazgo tecnológico global llamado DARPA en los Estados Unidos. La disciplina financiera y legal es muy alta, pero los financieros y los abogados actúan como asistentes cuidadosos para los talentos, y no para sus tasadores y administradores. Los participantes rusos en proyectos innovadores de esta estructura me contaron lo mismo.

Con la asimetría emergente en las relaciones entre los creadores de productos innovadores y los administradores, esta paradoja se hizo posible. Por lo tanto, al crear una de las instituciones de desarrollo, alrededor de 2 mil personas reclamaron el papel de administradores, mientras que el flujo de propuestas de proyectos ascendió a aproximadamente las aplicaciones de 500.

La expansión de la economía basada en el conocimiento conduce a una exacerbación del problema del personal. La capacidad de los países para competir en el ámbito científico y técnico se ve obstaculizada debido al número insuficiente de especialistas capaces de comprender tecnologías avanzadas y crear innovaciones. Incluso los centros de investigación estadounidenses afirman hoy una escasez catastrófica de científicos de nueva generación asociados con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM - ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas). Y el estado ve esto como una amenaza para la seguridad nacional. Encontrar a las "personas adecuadas" con los talentos y habilidades adecuados se está volviendo cada vez más complejo, se está volviendo global en su naturaleza y resulta en la caza de cabezas en todo el mundo.

También estamos tomando medidas para atraer equipos prometedores a la innovación. Sin embargo, estos procesos son pasivos: acérquese a nosotros, revise nuestra experiencia y convenza a los financieros del atractivo comercial de su proyecto. Con este enfoque, los solicitantes solitarios con talento no tienen muchas posibilidades de superar estos procedimientos.

Al crear la Fundación Skolkovo, el académico Vladimir Zakharov, que enseña en los Estados Unidos y trabaja en FIAN, tenía la intención de usar las capacidades de la fundación para apoyar a sus dos talentosos estudiantes de posgrado no residentes. Y su recomendación es costosa, mucho más costosa que las decisiones de los comités de subvenciones. Sin embargo, las reglas y procedimientos establecidos no permiten implementar esta idea. No buscamos cabezas ni siquiera en nuestro propio país, a diferencia de Estados Unidos, que lo lidera en todo el mundo.

La búsqueda de personas con talento debe buscarse activamente, y no esperar aplicaciones para un proyecto comercialmente rentable y al mismo tiempo no riesgoso. Los cazarrecompensas globales seleccionan talentos de publicaciones originales, presentaciones brillantes en seminarios, etc. Por lo tanto, la crema intelectual se elimina antes de la etapa de su disposición para crear equipos de proyecto.

Y más sobre las tecnologías para la formación de avances innovadores. Ella - en el sistema de prioridades. Entonces, en la famosa agencia estadounidense DARPA hay una serie de principios. El primero dice: el riesgo de perder a una persona talentosa y una idea prometedora es mayor que el riesgo de perder dinero. El segundo principio es que se da prioridad a una idea que se opone a los enfoques tradicionales. El tercer principio es que se forman nuevos equipos y estructuras para nuevas ideas y proyectos.

Tenemos, desafortunadamente, lo contrario. Con riesgos financieros, los proyectos están condenados. Al oponerse a las áreas científicas establecidas, las posibilidades de aprobar el examen son cercanas a cero. Y el peso de los signos de las instituciones científicas y las insignias en nuestro país supera los signos de talento y perspectiva de una idea científica.

Los métodos modernos para organizar la actividad científica en los países desarrollados y los mecanismos para estimular su actividad innovadora constituyen, en mi opinión, lo más valioso que debemos adoptar. Pero no para transferir al país los costos que han surgido debido al entusiasmo excesivo por la utilización y comercialización de la ciencia.

Necesitamos que la modernización de Rusia deje de ser un hechizo o un eslogan desde arriba, pero se convierta en una necesidad ardiente desde abajo. Solo de la actividad masiva de personas creativas y quizás de cualquier ascenso.
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39 comentarios
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  1. FID
    FID 27 diciembre 2012 15: 40 nuevo
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    Política estatal ..... Educación y negocios ..... ¿En qué otro país, además del nuestro, un médico administrará la agricultura y un fabricante de muebles para defender la defensa? ¿Quién nombra a "gerentes efectivos" en lugar de especialistas como ministros? ¿Quién es responsable de las fallas en el espacio, la aviación? ¿Quién es responsable de las estúpidas reformas de la educación, la medicina ... (la lista continúa)?
    Preguntas, preguntas, preguntas ... Cuando las respuestas son, ¿quién sabe?
    1. Gerente 27 diciembre 2012 16: 00 nuevo
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      Cita: SSI
      Cuando las respuestas serán, ¿quién sabe?


      ¿Cuándo es interesante que el Señor respondió a las muertes?
      Sí, cuando el cáncer en el monte Elbrus silba 3 aria de Schubert.
      1. FID
        FID 27 diciembre 2012 16: 11 nuevo
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        Schubert lo siente! Tienes razón, pero realmente quieres!
      2. homosum20 27 diciembre 2012 19: 04 nuevo
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        Estimados colegas, ¿tienen alguna respuesta a estas preguntas? Y de alguna manera la pregunta sin respuesta deja un sentimiento de incompletitud, o algo, o incertidumbre en su opinión. No, tengo mucha curiosidad, pero ¿quién crees que es culpable de esto?
    2. lotus04
      lotus04 27 diciembre 2012 16: 26 nuevo
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      En las obras de construcción de los futuros ingenieros están a punto de terminar.


      Primero, ve a buscar trabajadores, ¡luego piensa en los ingenieros!
      Ellos (los trabajadores) pronto tendrán que "comprar" cupones, y entonces todos no tendrán suficiente.
      1. FID
        FID 27 diciembre 2012 16: 57 nuevo
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        Cita: lotus04
        Primero, ve a buscar trabajadores, ¡luego piensa en los ingenieros!
        Ellos (los trabajadores) pronto tendrán que "comprar" cupones, y entonces todos no tendrán suficiente.

        ¡Me temo que las personas alfabetizadas (que saben leer y escribir) pronto comprarán con cupones!
    3. ughhh
      ughhh 27 diciembre 2012 16: 49 nuevo
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      Cita: SSI
      Cuando las respuestas serán, ¿quién sabe?

      Las respuestas comenzarán a aparecer cuando las personas comiencen a formular preguntas claramente y a preguntar a las autoridades. El diálogo entre la gente y las autoridades es inevitable; no se puede ocultar la verdad en el flujo de información actual. La autoeducación de la gente también es inevitable, la estúpida goma de mascar de TV aburrió decisivamente a todos.
      Esperemos que las autoridades estén listas para comenzar a dar respuestas.
      1. FID
        FID 27 diciembre 2012 16: 59 nuevo
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        Cita: ughhh
        Esperemos que las autoridades estén listas para comenzar a dar respuestas.

        Aquí tengo grandes dudas. ¡Piense en otros 5 años antes de las elecciones! ¿Por qué la llamada "gente" necesita poder para este período?
    4. VladimirZ 27 diciembre 2012 17: 55 nuevo
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      ¿Quién es culpable? Qué pregunta que tiene una respuesta directa.
      El gobierno tiene la culpa, encabezado por V.V. Putin y su partido atraído "Rusia Unida". Todos tenemos la culpa: los que votaron por ellos, quienes indiferentemente no van a las urnas, quienes "en protesta" votan por Prokhorov, el LDPR, etc. Todos tenemos la culpa, quienes permitieron el colapso de la URSS y la destrucción de los socialistas, eso es Estado social de la nación.
      1. homosum20 27 diciembre 2012 19: 08 nuevo
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        Lo siento, pero me parece que esta no es la respuesta a la pregunta "quién tiene la culpa", sino solo sacudir la cabeza con cenizas. Y en general, no permití el colapso de la República Socialista Soviética y no puedo ser culpable de ello. No destruí nuestro estado socialista, pero al contrario, con total dedicación, como joven especialista, trabajé en el taller durante 12 horas (estaba interesado). ¿Por qué me culpas?
        1. FID
          FID 27 diciembre 2012 19: 15 nuevo
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          Cita: homosum20
          ¿Por qué me culpas?

          ¡De ninguna manera! + ¡Tú, no los cargos!
        2. Registros
          Registros 27 diciembre 2012 23: 26 nuevo
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          VladimirZ, Poder, por qué no queremos prestar atención en primer lugar a nosotros mismos, sino buscar a los culpables. La educación en el país es mal poder, alcoholismo y, por lo tanto, el poder se está muriendo, las calles están sucias nuevamente, si miras objetivamente no estudiamos en las escuelas, nos emborrachamos pero nadie nos echa por la garganta y las calles no tiran basura en las calles desde la mañana hasta la madrugada. Se necesita urgentemente a la oposición en el país, pero primero debe prestarse atención a sí misma.
    5. starshina78 27 diciembre 2012 20: 10 nuevo
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      ¡Nada cambiará bajo este poder! Todas las citas, para cualquier puesto, se hacen no por indicadores de calidad y profesionales, sino por la proximidad al cuerpo y lugar de residencia en el pasaporte. En la URSS, una persona que no haya estudiado en la Escuela Superior del Partido en la Facultad de Economía (conocido popularmente como "instituto de directores") nunca ocupará el cargo de director o ingeniero jefe de una gran empresa industrial. Además, esta persona podría solicitar un trabajo en el ministerio correspondiente y luego ir al ministro. Ahora van a una universidad o instituto técnico porque es más fácil ir allí (con la excepción de los presentadores: Baumanki, MAI, MPEI, MADI y otros). Al final, ninguno de los graduados irá a trabajar por profesión, el trabajo está hecho, hay un diploma, puedes ir como gerente, pase lo que pase. Por lo tanto, una gran cantidad de estos gerentes se sientan en oficinas y escriben productos a los clientes. Probablemente, tantos abogados y economistas han sido despedidos en Rusia que pueden "juntar un estanque" con ellos. Sí, y cómo estudiar en las ramas, este es un tema para otra discusión. Resúmenes y trabajos de Internet, exámenes y exámenes a través del bolsillo del examinador, y como resultado, aparece un especialista en "roble" que comete tres errores en una palabra de tres letras. Él escribe "paz", resulta que ... tú mismo sabes qué.
    6. ruton 27 diciembre 2012 21: 08 nuevo
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      Sí, no tenemos un estado, mucho menos hussariness ... Estamos presenciando el colapso del Imperio ruso, ya que la antigua Roma se vino abajo durante varios cientos de años, y así es con nosotros ... hay una degradación completa y no hay perspectivas visibles. Las materias primas terminarán y eso es todo, basta karapuziki ...
    7. S_mirnov
      S_mirnov 27 diciembre 2012 22: 06 nuevo
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      "Cuando las respuestas son, ¿quién sabe?" Las respuestas serán cuando las exigimos, la novia, ¡de ninguna manera!
      http://bolshoyforum.org/wiki/index.php/%D0%90%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%
      BE%D0%BB%D0%B8_%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0
  2. Anchonsha
    Anchonsha 27 diciembre 2012 15: 44 nuevo
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    Después de ver un video clip donde los estudiantes del conocido instituto comercial y económico no respondieron de ninguna manera a las preguntas económicas más simples, involuntariamente llegas a la conclusión de que nuestros jóvenes no reciben conocimiento y "uds" a menudo se les ponen porque están inscritos en universidades. Es lamentable, y los profesores de la universidad nombrada, como ven, no reconocen lo visible, se declararon en huelga de hambre. Es muy posible llevar a cabo una prueba adecuada para ellos sobre su conocimiento de las disciplinas académicas. Es necesario cambiar el enfoque de aprendizaje del estado, es necesario hacer que los propios alumnos comprendan la necesidad de una educación superior en la práctica.
    1. Petrospek
      Petrospek 27 diciembre 2012 17: 27 nuevo
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      Vi este video En mi opinión, algún tipo de declaración. Al tener una educación en ingeniería, sé las respuestas a la mayoría de las preguntas sobre economía, y ellos deberían saberlo aún más. Lo que fue especialmente sorprendente no fue el conocimiento del "boleto del Banco de Rusia", que es allí donde creo que se ha ejecutado por completo, ¿o no son (estudiantes) de Rusia, que nunca han tenido una moneda por más de 10 rublos?
  3. Comisión 27 diciembre 2012 15: 44 nuevo
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    Toda la vertical de la educación vocacional ha sido destruida, entonces, ¿qué estás esperando? Desde las lecciones laborales hasta las universidades técnicas, guardo silencio sobre las escuelas. Las escuelas técnicas son de alguna manera pobremente pobres, e incluso esa calidad es muy baja.
    1. aksai61 27 diciembre 2012 15: 50 nuevo
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      Están esperando gerentes efectivos ... que son solo magos ... no necesitan ciencias físicas. Sí, y las matemáticas solo para calcular la masa ... 2 + 2 = 5 ... Sí, y las personas poco educadas son más fáciles de manejar ...
  4. Garrin 27 diciembre 2012 16: 28 nuevo
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    La segunda paradoja es nuestro comportamiento en la situación actual. Ahora, nosotros, los fundadores de nuestra propia escuela de ingeniería reconocida internacionalmente, estamos tratando de transferir el sistema educativo a Rusia, en el que los propios estadounidenses están corrigiendo activamente las distorsiones de la especialización.

    Este, incluso matar, no puedo entender. Es cierto, algún tipo de demolición.
    Y el artículo "+" es inequívoco.
  5. DmitriRazumov
    DmitriRazumov 27 diciembre 2012 16: 38 nuevo
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    Un artículo largamente esperado sobre topwar. Está claro que el poder militar moderno está directamente relacionado con el nivel de cultura de la ingeniería en el país. Desafortunadamente, en la actualidad nos enfrentamos con el hecho de que al desarrollar soluciones para temas de defensa, nuestros "gerentes efectivos" recurren a la compra de productos occidentales obsoletos (es decir, productos, no tecnologías). Las tecnologías rusas están sobrecargadas de personal que no tiene idea de la cultura de la ingeniería y la compleja producción multinivel de productos de alta tecnología. Las decisiones se toman principalmente al nivel de compartir los fondos, y luego los temas se cierran con artesanías que no corresponden mucho a las características de rendimiento requeridas directamente por el consumidor. Cabe señalar que los presupuestos de petróleo y gas nos permiten hacer un buen desarrollo, sin embargo, el nivel contable de los líderes de algunas de nuestras propiedades de defensa realmente se convierte en un freno y un obstáculo para el desarrollo normal.
    En cuanto a la llamada El sistema de Bolonia. Mientras estaba en Alemania, repetidamente escuché críticas de ingenieros locales en su discurso. Nuestro sistema educativo en la URSS se basó en gran medida en el continente europeo, cuando después de 5-6 años de capacitación un ingeniero recibió el estatus de especialista (Fachmann, alemán). Esto implicaba tanto la educación básica básica como la adquisición de conocimientos y habilidades prácticas en el contexto de las próximas actividades. El sistema de Bolonia (isla - EE. UU., Reino Unido), en mi opinión, es bueno para la formación de contadores, cuando después de 3-4 años obtenemos una licenciatura cuyo conocimiento no se centra en nada y, de hecho, esta licenciatura debería, de hecho, volverse a capacitar en el mejor de los casos. magistratura. Es ridículo ver cuando los graduados de MEPhI se gradúan en Pleshka y luego se convierten en vendedores y contadores. ¿Por qué pasaste 5 años en tus pantalones en una universidad tan respetada, cuando la producción requería conocimientos de aritmética y tablas de multiplicar? MEPhI incluso abrió una facultad de relaciones internacionales ...
    En mi opinión, es un error imperdonable que nuestro Ministerio de Educación, en busca de la moda, comenzó a copiar estúpidamente el sistema educativo en los Estados Unidos. Esto no llevará al reconocimiento de nuestros diplomas en Occidente. ¿Y por qué es necesario? ¿Vamos a capacitar especialistas para Occidente en nuestras universidades a expensas del estado?
    1. FID
      FID 27 diciembre 2012 16: 52 nuevo
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      Cita: DmitriRazumov
      MEPhI incluso abrió una facultad de relaciones internacionales ...

      Me atrevo a agregar: el MEPhI incluso abrió el departamento de TEOLOGÍA. Los futuros físicos nucleares resolverán la ecuación de Schrödinger usando la ley de Dios.
      1. Alekseir162 27 diciembre 2012 17: 25 nuevo
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        Con la ayuda de la ley de Dios, por supuesto, no se puede resolver una sola ecuación, pero quiero señalar que las principales universidades del mundo tienen departamentos de TEOLOGÍA. Y esto no significa su atraso, por el contrario, permite a los científicos mirar el mundo existente de una manera diferente. Además, muchos GRANDES CIENTÍFICOS eran personas profundamente religiosas.
        1. FID
          FID 27 diciembre 2012 17: 33 nuevo
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          No confundamos UNIVERSIDAD e INSTITUTO. La universidad puede tener una facultad teológica. Y sobre la fe ... Cada persona define su propia ideología, si no interfiere con su vida y su trabajo.
        2. Petrospek
          Petrospek 27 diciembre 2012 17: 36 nuevo
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          Sí, el punto no es que la teología sea mala, solo que la teología no es exactamente la dirección que debe estudiarse en MEPhI. Incluso cursi: ¿a dónde irán los buenos teólogos de MEPhI? ¿O a esa universidad donde está más o menos de perfil? ¿Y a dónde irán a enseñar los mejores teólogos?
          1. FID
            FID 27 diciembre 2012 17: 42 nuevo
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            Cita: Petrospek

            Sí, el punto no es que la teología sea mala, solo que la teología no es exactamente la dirección que debe estudiarse en MEPhI. Incluso cursi: ¿a dónde irán los buenos teólogos de MEPhI? ¿O a esa universidad donde está más o menos de perfil? ¿Y a dónde irán a enseñar los mejores teólogos?

            Esto es exactamente lo que tenía en mente en mi comentario, pero tengo que comentarlo.
    2. Rumata 28 diciembre 2012 02: 16 nuevo
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      Cita: DmitriRazumov
      cuando después de 3-4 años recibimos un bachiller cuyo conocimiento no está orientado a nada y luego este bachiller debería, de hecho, ser reentrenado, en el mejor de los casos, en una magistratura

      Justo ahora, este sistema es el más correcto. El 90% de los ingenieros que fueron educados durante la Unión Soviética, a quienes conozco, no estudiaron dónde era interesante, sino a dónde podían ir o qué les gustaba por su nombre, más cerca de casa, etc. El sistema existente en los Estados Unidos y en otros países le permite obtener conocimientos básicos en el campo de, por ejemplo, la química, y después de un estudio universitario, ir a la escuela de posgrado para obtener una especialidad más limitada. Durante 3-4 años, una persona puede decidir qué le interesa y en qué es fuerte. El mismo químico puede profundizar en orgánicos, polímeros, nano o viceversa, ir hacia bioquímica, farmacólogos o metalurgia. Bajo el sistema que existía en la URSS, un estudiante que entendió en 1-2 años que no estaba muy interesado en lo que estaba enseñando se vio obligado a continuar, y la transición a otra profesión estuvo cargada de dolores de cabeza y no el hecho de que le gustara allí.
      1. DmitriRazumov
        DmitriRazumov 30 diciembre 2012 13: 08 nuevo
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        "El 90% de los ingenieros que fueron educados durante la Unión Soviética, a quienes conozco, no estudiaron dónde es interesante, sino a dónde podían ir o qué les gustaba por su nombre, más cerca de casa, etc."
        No conozco esos porcentajes, aunque también estudié en la época soviética.
        Estos "ingenieros" deberían ser enviados a contadores. dedicar tiempo a estudiar "más cerca" de casa.
        Un hecho indiscutible es que puede hacer un contador de un ingeniero, y viceversa, no. Si un estudiante del primer año no recibe conocimientos centrados en una capacitación profesional seria, entonces, durante 2 años de maestría, no se puede hacer de él un buen especialista. En los cursos avanzados, aquellos que estudian normalmente ya están enfocados en obtener conocimiento especializado sobre la base del trabajo práctico y esa plataforma teórica. establecido anteriormente (por ejemplo, participación en investigación sobre desarrollo de software, etc.)
  6. homosum20 27 diciembre 2012 16: 43 nuevo
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    Me pregunto para quién este caballero escribió un artículo. ¿Para los estadounidenses ?, ¿para los graduados de MBI?
    Es difícil leer un artículo para una persona rusa normal sin un diccionario.
    Los negocios son solo un "negocio" en ruso. Ahí es cuando voy a trabajar, resulta que voy a hacer negocios. Resulta que yo también soy un hombre de negocios.
    Los negocios en Rusia no convierten el conocimiento en dinero. Este es un engaño cínico. Cableado para robar este dinero. El negocio es cuando compré una acción por 10 rublos y la vendí por veinte. ¿De dónde vino una docena más? del bolsillo del que logré criar para la compra. Ni la cantidad total de dinero ha cambiado, ni la cantidad de bienes. En lugar de existencias puede haber azúcar, etc.
    Innovación: en ruso, simplemente "innovación".
    Si cambia las palabras de importación al ruso en el artículo, obtendrá la repetición más banal de las verdades aburridas y conocidas por todos para todos. El autor no tiene nada que hacer. O de una manera tan "innovadora" cortando repollo de por vida.
    Y el principal problema de la escuela secundaria, en mi opinión, es que un chico (o chica) talentoso no ingresará a esta escuela secundaria desde el interior.
    Porque el examen evalúa la capacidad de abarrotar, y no la capacidad de pensar creativamente. Y sin 300 puntos en el Examen Estatal Unificado, no hay nada en qué pensar (incluso con 300, dados los beneficiarios, no es un hecho). Y es poco probable que pueda pagar 50 mil por semestre a los padres desde el interior. Una persona creativa (que no alcanzará nuestro presupuesto en nuestro presupuesto), habiendo dominado la metodología de enseñanza, habiendo recibido un conjunto de conocimientos básicos, puede ser fácilmente reentrenada si es necesario.
    Pero recuerdo muy bien cómo el presidente Medvedev motivó la necesidad de cambiar el sistema educativo. Como dice Zadornov: siéntate o te caerás. Nos convenció de que el problema con nuestras universidades es que se gradúan de una amplia gama de especialistas que no pueden presumir de un profundo conocimiento de la especialidad de la educación y, por lo tanto, pierden en efectividad ante los graduados de las universidades occidentales.
    Es decir, para decirlo simplemente, los graduados deben conocer a fondo su especialidad. Y ya no distraído por nada.
    ¿Crees que este especialista podrá volver a entrenar si es necesario?
    Sin embargo, el autor lamenta precisamente lo que buscó el presidente Medvedev. Puedo entenderlo Pero esta no es una crisis sistémica de ciencia, producción o educación. Esto se llama "por lo que lucharon y se encontraron". Permita que el autor escriba una carta de agradecimiento ahora al Primer Ministro Medvedev (quien, con la misma terquedad, está implementando los estándares de la educación occidental) y no seca nuestros cerebros.
    Por cierto, para el mundo occidental, que se caracteriza por la estabilidad política, en gran medida económica, cuando las reglas del juego no han cambiado durante décadas, no es necesaria la capacidad de pensar libremente y adaptarse rápidamente. En Rusia, esta es la condición principal para la supervivencia.
    Lo que es bueno para un alemán es la muerte de un ruso.
    1. Coronel negro 27 diciembre 2012 17: 49 nuevo
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      [/ i] sin 300 puntos en el examen del presupuesto y no pensar en nada para obtener Y desde Chechenia todos los ganadores de las olimpiadas y 300 puntos según el IHE
  7. plebe 27 diciembre 2012 16: 58 nuevo
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    Nuestra cultura de ingeniería se baja por debajo del zócalo. No sé cómo están las cosas en las grandes empresas de alta tecnología, pero en las empresas medianas comunes, en las provincias, no se puede encontrar un ingeniero competente por la tarde con fuego.
  8. francotirador 27 diciembre 2012 17: 10 nuevo
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    El artículo es una gran ventaja. De hecho, el problema con la educación y la destrucción de las escuelas de ingeniería es probablemente lo peor de lo que tenemos ...
    Puedes construir fábricas, puedes comprar tecnología ... Pero el personal ...
    1. homosum20 27 diciembre 2012 19: 17 nuevo
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      Lo sentimos, ¿qué tiene que ver esta frase con las escuelas de ingeniería?
      "Ahora, lo más importante. El desarrollo científico y tecnológico está determinado por la calidad del potencial intelectual y creativo. En este sistema de coordenadas, el talento debe ser una prioridad en relación con un gerente eficaz, cuyo éxito se evalúa mediante la reducción de riesgos y el ahorro de las finanzas. Hemos intentado crear nuevas instituciones de desarrollo". complementar la competencia de ingeniería con la competencia económica y legal ".
      Después de todo, esto, como dijo el autor sobre lo más importante.
      ¿No te parece algo común? ¿No crees que un "gerente efectivo" también es un talento? Por lo tanto, la segunda frase dice lo siguiente: "el talento debe tener prioridad sobre el talento". Algo sin sentido, ¿no te parece? Al igual que todo el artículo. Como cualquier demagogia.
      Los comentarios sobre este artículo son mucho más razonables y valiosos que este artículo en sí.
  9. serjant4 27 diciembre 2012 17: 18 nuevo
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    Ahora, incluso si está haciendo reparaciones en el apartamento, debe aprender a instalar tuberías, comprender al electricista, etc. (no es que no haya ingenieros en el país ...) las pipetas pasan desapercibidas ...
  10. Asket49
    Asket49 27 diciembre 2012 17: 23 nuevo
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    Artículo explicativo y razonado. Pero esto es solo la mitad de la batalla: entrenar a un ingeniero. Sin un trabajador especialista competente y bien educado, todas las ideas y desarrollos importantes permanecerán en papel o en una computadora. Simplemente no hay nadie para ejecutarlos en metal. Necesitamos una amplia red de capacitación y desarrollo profesional de los trabajadores: esta tarea es más importante y más voluminosa. Y aquí estamos en el nivel de 20-30 años del siglo pasado.
  11. atos_kin 27 diciembre 2012 18: 30 nuevo
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    Lo más molesto es que no necesitas inventar nada. Desde mediados de los años 30 hasta 1955, el sistema de educación y capacitación del personal de ingeniería, que subyace en el método de aumentar la eficiencia de la economía, funcionó y se estableció con éxito. Cuando un científico, ingeniero y maestro recibía más salarios que "tomadores de manos y lenguas". Hasta que revivamos este enfoque, gradualmente ocuparemos las filas de los rezagados en todas partes, excepto por los "logros" de los monos ruidosos.
  12. yo mío 27 diciembre 2012 20: 04 nuevo
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    ¡Pero tenemos a granel "abogados" y "gerentes"!
  13. Magadan 28 diciembre 2012 00: 54 nuevo
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    Cita: ughhh
    Las respuestas comenzarán a aparecer cuando las personas comiencen a articular preguntas y preguntar a las autoridades. El diálogo de la gente con el gobierno es inevitable, en el flujo de información actual no se puede ocultar la verdad.

    ¡Apoyo al cien por cien! Pero para esto necesitamos que todos nosotros, todas las personas activas, aprendamos a organizar las prioridades para obtener preguntas claramente formuladas con requisitos concisos, ejemplos históricos, información sobre personas específicas (malas y buenas) y términos reales para traducir los requisitos a la realidad. Mientras tanto, solo tenemos un flujo continuo de conciencia acerca de algo "qué tan malo es, cuándo será bueno, y gracias Sr. Presidente por nuestro nuevo aumento en la forma / escuela / salario"
  14. bart74
    bart74 28 diciembre 2012 01: 23 nuevo
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    Conozco esta pregunta como empleado lineal. No tenemos respeto por ITS, respeto en términos de salario decente y más. Hay una necesidad, pero una actitud como consumible. Solo se respetan los "nuevos supergerentes". La línea de relación en muchas empresas se adoptó sobre la supresión y la subordinación estricta, que rara vez se encuentra incluso en el Ejército, donde los oficiales a menudo se dirigen entre sí por su nombre. Ahora la posición es normal: le pago dibs, así que tengo razón, etc. El sistema educativo está perfeccionado para economistas y abogados graduados. El primero en la vida solo puede robar, el segundo en reproducirse. Eso es todo
  15. Svarog
    Svarog 28 diciembre 2012 05: 54 nuevo
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    La estrecha especialización obtenida en educación es una estupidez muy grande. La especialización debe formarse ya en el proceso de trabajo, en esos primeros 2 años, cuando un graduado se convierte en un verdadero ingeniero. Todas las innovaciones, inventos han estado en la unión de las ciencias. ¿Y cómo va a llegar a algo nuevo, innovador, si no puede hacer nada más que una pequeña franja de conocimiento? Solo la educación fundamental es los primeros 2 años, el tercer año se conecta a una especialización "amplia" (la dirección principal es la construcción, la ingeniería mecánica, la industria química, etc., lo básico), el 4to año de educación es un alejamiento de la ciencia fundamental y la transición a una especialización más privada. (el número principal de horas). 5 años - estudio en profundidad de especial. objetos (lo teníamos construyendo estructuras: acero, hormigón, hormigón armado, madera). Al mismo tiempo, no nos introdujeron una especialización muy limitada. Aunque ya se nos han realizado experimentos y se han agregado una gran cantidad de horas en estudios culturales, psicología, economía y mucho más ... - esto es 2000-2005. Ahora todo es triste ... la universidad se dividió en un grupo de pequeños, todos los maestros son muy jóvenes y no tienen experiencia: trabajó en la universidad durante varios años más, estudiando para un candidato, todavía había personas mayores (las que me enseñaron), y aquí hace un año, por invitación, estaba en la universidad y simplemente me sorprendió la composición de los "maestros", conocía algunos de mis estudios; bueno, eran muy débiles cuando aún no se conocían, pero ya se les enseñó como "maestros mayores" ...
    Una amplia gama de conocimientos me ayuda mucho, ahora capítulos. especiales, ya que conozco todos los diseños a un buen nivel, hemos reunido un grupo fuerte en KM y QOL. A menudo trabajamos con contratistas, nos vemos obligados a verificarlos constantemente, porque los errores son simplemente salvajes. Incluso nuestro grupo de Moscú comete tales errores que los pelos de punta ... se tomó la decisión de no darles estructuras de construcción responsables, sino que estábamos construyendo instalaciones de alto riesgo.
    Debe entenderse que ninguna educación es capaz de "entrenar" a un especialista si no quiere, si no se "enferma" con su especialidad. Pero debemos recordar que no se puede obtener un gran número de especialistas sin una educación sólida. Debemos volver a la escuela clásica y al mismo tiempo elevar el prestigio de las especialidades técnicas y de ingeniería. Y estoy hablando de toda la educación: escolar, superior y secundaria.
    PD: Si la educación interfiere con el gobierno y la oligarquía para administrar a las personas, entonces tal vez ... ¡este es el gobierno!
  16. Bombowoz 28 diciembre 2012 07: 31 nuevo
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    Pesimismo sólido, aunque el pesimista es un optimista bien informado. Mire cómo comenzamos la guerra a los 41 años y con qué la terminamos a los 45 en términos técnicos. Insisto, hubo una "guerra". Además, después de esto y antes del colapso de la URSS, hubo una guerra fría. Destaco la "guerra". El país estaba realmente asediado, como dicen detrás del "telón de acero" en el que creo que el gran mérito de los países occidentales con su temor a la amenaza comunista. No tuvimos más remedio que desarrollar nuestro propio potencial científico y técnico para crear nuestros propios sistemas de armas. Lo sentimos, pero la "guerra" es el motor del progreso. No soy militarista, sino un hecho: todo lo que se hizo para la guerra se aplicó parcialmente en el mundo. Mire cómo está cambiando el mundo y qué está sucediendo alrededor de Rusia y cuál es la política occidental hacia Rusia. Pudimos reconstruirnos, aunque dolorosamente, pero no lo son. Creo que allí están esperando que nos encerremos de nuevo. ¿Qué estoy haciendo? Puede que no sea necesario encerrarse, pero se debe introducir una política de guerra. Las prioridades cambiarán de inmediato porque la defensa del país vendrá primero. De nuevo, escuelas de retorno, escuelas técnicas. Y los graduados de administración legal, económica y de otro tipo se verán obligados a ir a estas instituciones educativas y obtener especialidades de trabajo, si a nivel estatal se introduce una prohibición sobre el crecimiento inconmensurable del salario de estos especialistas (como lo es ahora con respecto a los trabajadores duros), todos quieren comer. Aunque sin ellos es completamente imposible y las personas que realmente crecen profesionalmente en estas áreas deben ser alentadas y apoyadas. Todavía hay especialistas que pueden transmitir sus conocimientos, pero debes agarrarlos en este momento buscándolos en las plantas. Al mismo tiempo, el problema de la corrupción se resolverá parcialmente. De acuerdo, pero en esta situación, preguntas sobre el robo de dinero del presupuesto estatal, el incumplimiento de la orden estatal, etc., etc. se resuelven mucho más rápido y más cordialmente. Lo que muchas personas probablemente sueñan en el foro. No estoy hablando de la introducción de un toque de queda en todas partes (aunque probablemente en algunas regiones no haya sido un obstáculo durante mucho tiempo). Simplemente analizando, no veo otra manera. Llamar a la mente ya no es útil.
  17. igor12
    igor12 28 diciembre 2012 20: 11 nuevo
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    No necesitamos ingenieros, necesitamos economistas, abogados e incluso gerentes de ventas, ¿por qué demonios los ingenieros nos pagan poco?
  18. voda-sochi
    voda-sochi 28 diciembre 2012 22: 46 nuevo
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    Sí ... La ironía de la ironía, pero el artículo trata sobre el tema del día. Solo al punto. La pregunta es importante. Y se necesitan medidas urgentes, como la promoción de especialidades técnicas, incentivos financieros en forma de remuneración (al menos en empresas estatales), etc.
    Los economistas, abogados y psicólogos de hoy son más que especialidades redundantes. Se necesita corrección a favor de los técnicos. Hace mucho tiempo.