Cómo fracasaron la ucranización y la indigenización del Ejército Rojo
Desfile en la Plaza Roja en honor a la Revolución de Octubre. 7 de noviembre de 1925
Los soldados del Ejército Rojo ruso se negaron rotundamente a hablar el “idioma Petliura”, lo llamaron despectivamente “alfabetización china” y los ucranófilos exigieron “ucranizarlo todo”.
Ucranización del Ejército Rojo y su fracaso
A pesar de la reducción del programa de creación de unidades militares nacionales (“Si menos de la mitad de los rusos permanecen en la división, es necesario disolverla”), su implementación fue difícil. Así, en la Ucrania soviética, según el programa de 1924, se planeaba ucranizar 4 divisiones territoriales. Iban a contar con soldados rasos y personal político de mando de entre los ucranianos, para utilizar el idioma ucraniano durante el servicio militar y en el trabajo político partidista, y también para ucranizar las escuelas militares.
Esta política dio sus frutos y, a mediados de la década de 1920, la mayoría de los soldados del Ejército Rojo en el Distrito Militar de Ucrania eran considerados “ucranianos” por su origen étnico. Es cierto que debemos recordar que los “ucranianos” no se inventaron como nación separada hasta finales del siglo XIX y XX. entre la intelectualidad ucraniana (de origen ruso), que practicaba una especie de juego.
La idea fue apoyada por los enemigos externos de Rusia: Austria-Hungría y Alemania. Los bolcheviques, por varias razones políticas, decidieron crear un Estado ucraniano y una nación ucraniana. De manera directiva, registrando a los rusos-pequeños rusos naturales, a los nativos de la Pequeña y Nueva Rusia-Rusia como "ucranianos" (Cómo la pequeña Rusia se convirtió en Ucrania).
Por lo tanto, los "ucranianos" durante este período eran rusos nacidos en la Pequeña Rus ("Los rusos y los ucranianos son un solo pueblo"; El idioma ucraniano es un dialecto del idioma ruso.). Había pocas personas alfabetizadas, por lo que los campesinos y trabajadores de primera generación no profundizaron en estos rasgos etnográficos. Afortunadamente, el ruso siguió siendo el idioma principal y el “mova” era un dialecto del sur de Rusia, comprensible para todos los rusos.
Por tanto, la ucranización del Ejército Rojo avanzó con dificultad. Pocos comandantes y comisarios hablaban plenamente el “idioma ucraniano”. Fue creado con la inclusión de muchas palabras polacas, alemanas y artificiales, por lo que la gente no quería aceptar ese idioma. Sólo bajo presión.
En 1925, en las divisiones ucranianas, el 40% de los comandantes y el 37% de los trabajadores políticos hablaban ucraniano. En 1926, la graduación del personal político y de mando de las escuelas militares ucranianas pudo cubrir las necesidades de dos divisiones territoriales.
En mayo de 1927, el Consejo Militar Revolucionario de la URSS aprobó un plan sexenal de desarrollo militar nacional para 6-1927, según el cual planeaban formar dos divisiones territoriales más. Pero las cosas progresaron con dificultad.
En 1929 se llevó a cabo una auditoría que demostró que los comandantes no tenían prisa por aprender el idioma y tenían dificultades para expresarse en ucraniano. Que muchos soldados del Ejército Rojo no quieren hablar el “idioma petlyurita”, y por eso surgen conflictos con los “petlyuristas” que exigían “ucranizar” todo.
A principios de la década de 1930, en el contexto de una crisis de abastecimiento de cereales y una hambruna en las regiones del sur de la URSS, así como de la transición a la industrialización forzada, la ucranización del Ejército Rojo se redujo silenciosamente.
La “indigenización”, en esencia, condujo a nuevos problemas y se convirtió en uno de los requisitos previos para un posible nuevo malestar, una guerra entre la ciudad y el campo y el colapso de la Rusia soviética en “apartamentos nacionales”.
Deshacerse de una posible quinta columna
En relación con la transición del reclutamiento militar sobre la base del servicio militar obligatorio universal (Ley de la URSS "Sobre el deber militar universal" del 1 de septiembre de 1939) y el abandono de la construcción organizativa del Ejército Rojo sobre el principio de milicia territorial, el ejército nacional unidades y formaciones, escuelas y colegios militares se transformaron en toda la Unión, con un principio de reclutamiento extraterritorial. Los ciudadanos de las repúblicas y regiones nacionales fueron llamados al servicio militar en las mismas condiciones que el resto de nacionalidades.
Por lo tanto, la Los dirigentes soviéticos, ante la proximidad de una nueva guerra mundial, se deshicieron de una posible quinta columna formada por separatistas nacionales que tenían sus propias fuerzas armadas. También hubo una transición a un sistema unificado de personal para el reclutamiento y entrenamiento de combate, que fortaleció al Ejército Rojo.
Después de esto, se tomó la decisión de reclutar a carelios, finlandeses, lituanos, letones, estonios, alemanes, polacos, búlgaros y griegos para el servicio militar, algo que no había ocurrido antes. Pero los muchachos de las repúblicas bálticas, Bucovina del Norte y Besarabia, que acababan de ser anexadas a la URSS, no estaban sujetos al servicio militar obligatorio. Además, el liderazgo y el mando soviéticos tuvieron que tomar medidas urgentes para enseñar el idioma ruso a los reclutas de las regiones nacionales de Ucrania. Estaban mal poseídos o no tenían ningún dueño.
Como resultado, a medida que el socialismo se construyó en un solo país y la idea de una revolución mundial fue abandonada tácitamente en la Rusia soviética, se llegó a la práctica de un único ejército soviético (ruso), tradicional del Imperio ruso. Lentamente, pero se restauraron las tradiciones imperiales. Se trataba de la supervivencia de la civilización.
De un sistema mixto (territorial-milicia y personal), el ejército volvió a un sistema de personal único. Las divisiones policiales territoriales se caracterizaban por una baja movilidad, bajos niveles de entrenamiento y disciplina, y no podían resistir a los ejércitos de las potencias industriales.
En mayo de 1935, el Politburó del Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión aprobó y el gobierno soviético (Sovnarkom) aprobó un plan para la transición a un sistema de personal para el reclutamiento y entrenamiento de combate de unidades y formaciones del Rojo. Ejército. Si antes de 1935 el 74% de las divisiones del Ejército Rojo eran policía territorial y solo el 26% eran personal, a principios de 1936, el 77% de las divisiones se convirtieron en personal. En 1936-1938 el 23% restante de las divisiones también se transfirió a personal.
Desde 1933 hasta el otoño de 1939, el número de personal del ejército y flota aumentó de 885 mil a más de 2 millones de personas. En junio de 1941, el tamaño de las Fuerzas Armadas de la URSS había aumentado a 5,3 millones de personas. Esto se debió al aumento del poder económico de la URSS. El país pasó de ser agrícola a industrial y podía soportar un gran ejército de personal.
A diferencia de la ley sobre el servicio militar de 1925, que tenía una restricción de clase social, bajo la nueva Constitución de 1936 se eliminaron todas las restricciones de clase social. El artículo 132 de la Constitución declara que “el servicio militar obligatorio es ley. El servicio militar en el Ejército Rojo Obrero y Campesino es un deber honorable para los ciudadanos de la URSS."
El 1 de septiembre de 1939, el Consejo Supremo de la URSS adoptó una ley sobre el servicio militar universal, que completó la transición a un sistema de personal unificado. La ley proclamaba: "Todos los hombres, ciudadanos de la URSS, sin distinción de raza, nacionalidad, religión, calificaciones educativas, origen social y posición, están obligados a prestar servicio armado en las Fuerzas Armadas de la URSS". Todos los reclutas sirvieron únicamente en unidades de personal, que se formaron de forma extraterritorial.
Desfile en la Plaza Roja, Moscú, 1922.
El problema de la calidad de la composición de los nuevos aviones.
El problema era la calidad de las nuevas y grandes Fuerzas Armadas de la URSS, que era baja. Esto fue especialmente cierto para los reclutas de las repúblicas nacionales. Los procesos de “nacionalización” (indigenización) de la escuela y la cultura en las afueras nacionales de Ucrania se llevaron a cabo principalmente a expensas de la lengua y la cultura rusas y quedaron relegados a un segundo plano. En las repúblicas y regiones nacionales, se dio prioridad en el sistema educativo al estudio de la lengua y la cultura de los llamados. naciones titulares. Estudiar lengua y cultura rusas. historias y la literatura pasó a un segundo plano.
Hablando en el pleno de octubre del Comité Central del Partido Comunista de la Unión Bolchevique en 1937 sobre la cuestión de la enseñanza del idioma ruso en las escuelas de las repúblicas nacionales y regiones de la URSS, Stalin señaló, no sin irritación:
“Donde empiezan a estudiar ruso como materia obligatoria desde segundo grado, dónde desde tercero, dónde desde cuarto y donde no lo introdujeron en absoluto”.
En el memorando del Comisario del Pueblo de Educación de la RSFSR P. A. Tyurkin a los secretarios del Comité Central del Partido Comunista de la Unión Bolchevique A. A. Andreev y A. A. Zhdanov (febrero de 1938) se señaló que
"1. El idioma ruso no se enseña en absoluto en la gran mayoría de las escuelas nacionales. Así, de 728 escuelas en la República Socialista Soviética de Turkmenistán, sólo en 321 se enseña ruso; de 667 escuelas primarias de la República Socialista Soviética de Kirguistán, el ruso se enseña sólo en 189 escuelas; según 255 escuelas secundarias de la República Socialista Soviética de Kazajstán, el ruso se enseña sólo en 39 escuelas y sólo en 7 escuelas secundarias (de 75 escuelas). La situación de la enseñanza de la lengua rusa en las escuelas de Tayikistán, Uzbekistán y otras repúblicas no fue mejor.
2. En la mayoría de las escuelas donde actualmente se enseña a los niños el idioma ruso, el nivel de enseñanza sigue siendo extremadamente insatisfactorio y, en consecuencia, el rendimiento de los estudiantes es extremadamente bajo”.
2. En la mayoría de las escuelas donde actualmente se enseña a los niños el idioma ruso, el nivel de enseñanza sigue siendo extremadamente insatisfactorio y, en consecuencia, el rendimiento de los estudiantes es extremadamente bajo”.
Las cosas no fueron mejor con la enseñanza de la lengua rusa en Ucrania, donde históricamente ocupó el lugar principal. La escuela rusa simplemente fue destruida en la República Socialista Soviética de Ucrania, reemplazándola por la ucraniana, el idioma ruso fue reemplazado por un "lenguaje" artificial. Introdujeron el alemán, el inglés y el polaco, pero no el ruso. Arrancaron la “cultura ucraniana” de la rusa de todas las formas posibles. Es decir, construyeron la cultura de una “quimera étnica ucraniana”.
Esto fue un gran error: primero era necesario llevar a cabo la rusificación y solo después desarrollar el idioma y la escritura de las naciones pequeñas. Este exceso no fue en vano.
Muchos reclutas de las repúblicas de Asia Central, el Cáucaso Norte y Transcaucasia simplemente no hablaban ruso. Naturalmente, esto redujo significativamente la efectividad de combate de las unidades donde había muchos reclutas de este tipo. Los soldados simplemente no entendían las órdenes de sus comandantes; tenían una mentalidad diferente. Y en condiciones de guerra simplemente no hay tiempo para trabajar.
Así, la política de nacionalización e indigenización, que se suponía fortalecería el poder y el Estado soviéticos, se convirtió en una fuente de nuevos problemas. Stalin, después de haber suprimido la quinta columna representada por la vieja guardia leninista, los héroes de la Guerra Civil, los trotskistas y los internacionalistas, pasa a la tradicional política “imperial” para Rusia. Hacia el rechazo a la nacionalización política y cultural (indigenización) y la rusificación de las periferias nacionales. Esto fue causado por la necesidad de fortalecer el estado, su capacidad de defensa y el proceso de industrialización y urbanización aceleradas.
Tenemos un idioma principal: el ruso.
Stalin, hablando en octubre de 1937 en el pleno del CC del Partido Comunista de toda la Unión (Bbolcheviques), con un discurso de apertura dedicado a los problemas del estudio del idioma ruso en las entidades nacionales, señaló que esto estaba relacionado en gran medida con la capacidad de defensa de la La URSS y las tareas de fortalecimiento de las Fuerzas Armadas.
Stalin señaló:
“Nos enfrentamos a preguntas sobre el hecho de que los reclutados en el ejército, por ejemplo en Uzbekistán, Kazajstán, Armenia, Georgia y Azerbaiyán, no hablan ruso. En esta situación, tenemos que dejarlos en su lugar, y luego nuestras divisiones y brigadas se vuelven territoriales.
Esto no es un ejército.
No es así como miramos al ejército.
Creemos que cada unidad de combate, ya sea un regimiento, una brigada o una división, no debe ser un ejército local, sino un ejército de toda la Unión, formar parte de todo el ejército de nuestra Unión. Puede y debe trasladarse a diferentes áreas...
De lo contrario no tendremos ejército. Tendremos un ejército nacional territorial, que no podrá moverse a ninguna parte y que no formará parte del ejército que es el ejército de la URSS, ni de ningún ejército separado”.
Esto no es un ejército.
No es así como miramos al ejército.
Creemos que cada unidad de combate, ya sea un regimiento, una brigada o una división, no debe ser un ejército local, sino un ejército de toda la Unión, formar parte de todo el ejército de nuestra Unión. Puede y debe trasladarse a diferentes áreas...
De lo contrario no tendremos ejército. Tendremos un ejército nacional territorial, que no podrá moverse a ninguna parte y que no formará parte del ejército que es el ejército de la URSS, ni de ningún ejército separado”.
La única salida era la enseñanza obligatoria de la lengua rusa en las repúblicas nacionales y la elaboración de la ley correspondiente.
"Tenemos un idioma", señaló Stalin, "en el que todos los ciudadanos de la URSS pueden hablar, más o menos: el idioma ruso". Por eso decidimos hacerlo obligatorio”.
Todos los ciudadanos reclutados en el ejército deben saber ruso.
El 13 de marzo de 1938, el Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión y el gobierno soviético adoptaron una resolución especial "Sobre el estudio obligatorio del idioma ruso en las escuelas de las repúblicas y regiones nacionales". Comienza la rusificación de las escuelas, al mismo tiempo se cierran las escuelas nacionales, las escuelas normales y los institutos y se realizan los trabajos correspondientes en las instituciones educativas de los territorios que fueron devueltos a la Rusia soviética en 1939-1940.
I. V. Stalin, K. E. Voroshilov. 1937
Continuará ...
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