Los frutos de la reforma educativa en Rusia: "¿Tal vez algo en el conservatorio para corregir?"
Una de las áreas más "moderadas" de la Federación Rusa para todos sus nuevos historiaDefinitivamente una educación. ¿Cuándo comenzó la reforma educativa? - Hoy casi nadie se acuerda. Al mismo tiempo, nadie dirá con seguridad cuándo terminará esta reforma y, lo que es más importante, con qué. Intentaremos sumergirnos en una retrospectiva de las perturbaciones educativas que han ocurrido en Rusia en los últimos años, y descubrir cómo estos cambios han afectado al graduado promedio.Al sumergirse en la metamorfosis educativa, lo primero (ni siquiera a simple vista) es notar que "cambios" significativos han afectado al sistema de educación superior en el país. El número de universidades en Rusia hoy en día simplemente no puede nombrar incluso el Ministerio de Educación del país. A los medios de comunicación de masas se les ofrece solo datos aproximados, que indican que en la Federación Rusa en 2012 al año hubo universidades de 1100 y de 2000 de varias sucursales. Para comparar con algo, y, digamos, para que se muestre el campo para evaluar el progreso de la reforma, proporcionamos datos sobre el número de universidades en la URSS en 1985. Entonces, hoy en Rusia - las universidades 1100 (más o menos el "error" del Ministerio de Educación y Ciencia), y hace 28 en la URSS, el número de instituciones educativas profesionales superiores era 502. Como dicen, la reforma se ha manifestado en toda su gloria. Pero todavía no se puede olvidar que la población de Rusia hoy en día es 1,8 veces menor que la población de la Unión en el año 1985.
Junto con el número de universidades, naturalmente, el número de estudiantes matriculados en estas universidades ha aumentado. Entonces, hoy en día, casi 7 millones de personas de diferentes edades obtienen educación superior. Alrededor de la quinta parte de esta cifra están los individuos que reciben una segunda y posterior educación superior. Y los perfiles de estas segunda y tercera "torres" a menudo no se superponen con el perfil de la "torre" No. XXUMX. En comparación con la muestra de la URSS 1, ¡el número de estudiantes en Rusia es más que 1985 veces!
La reforma hace que usted y yo nos regocijemos y aplaudamos el hecho de cuán educada y profesional se ha convertido nuestra sociedad en las últimas décadas. Sólo que ahora de alguna manera no está a la altura del aplauso. El hecho es que durante el mismo período que se revisa, el número de instituciones educativas de educación vocacional primaria (hablando de escuelas vocacionales y sus derivados) que preparan a los trabajadores para la producción y el sector de servicios disminuyó en las unidades 628. Si se traduce a la opción territorial rusa, la reducción en el número de instituciones educativas de las ONG asciende a aproximadamente 12%, y la reforma de optimización (reducción de lectura) de las instituciones educativas del sistema de ONG continúa. De acuerdo con los resultados del monitoreo del número de estudiantes en las instituciones de educación vocacional primaria para 2012, se presentan las siguientes cifras: el número de graduados de escuelas vocacionales (escuelas vocacionales, colegios y liceos vocacionales) fue menos de 1,5 un millón de personas.
Volvemos al número de graduados universitarios. Ellos, como ya se ha señalado, casi siete millones. Resulta que el sistema educativo ha sido reformado de tal manera que los gerentes de 4-5 tienen en cuenta a cada trabajador ... Incluso si el número de trabajadores transfiere a todos los graduados de escuelas técnicas (y esto es alrededor de 2,4 millones de personas), resulta que Gestor de 1-2. Uno indica cómo sujetar la llave, y el otro con movimientos circulares con las manos muestra en qué dirección se enrolla la tuerca ...
Si el Ministerio de Educación y Ciencia considera este estado de cosas en el país como un logro positivo de la reforma, es difícil explicar por qué paradigmas se guían. Quizás, el Ministerio de Educación y Ciencia esté seguro a priori de que dos tercios de las personas que reciben certificados de graduación serán repuestos por los estratos trabajadores de la población ... Pero si es así, discúlpeme, ¿en qué se basa el el trabajo de las universidades se reproduce como hongos después de la lluvia y sus sucursales reciben fondos. Además, estos fondos no se sacan de los bolsillos de Dmitry Livanov y sus diputados, sino del presupuesto estatal, es decir, de las billeteras de los contribuyentes. Resulta que son los propios rusos los que están patrocinando al ejército de graduados universitarios desempleados, asignando fondos de sus ingresos para su nueva educación y reciclaje...
El próximo "logro" de la reforma educativa rusa es la introducción generalizada del Examen del Estado Unificado para graduados de escuelas secundarias. Parece que aquí también debe dar las gracias a todos los ministros de educación, sin excepción, comenzando con el Sr. Filippov (ahora el jefe de la Comisión de Certificación Superior), continuando con el Sr. Fursenko (ahora asesor presidencial) y terminando con el Sr. Livanov, porque en teoría los niños Estudió en regiones distantes de la federación. Teóricamente, todo parece ser el caso, pero prácticamente ... La reforma educativa aquí también presentó sus sorpresas.
En primer lugar, la propia educación (especialmente en los grados superiores) hace tiempo que ha pasado de ser un proceso educativo verdaderamente efectivo a una capacitación total de los estudiantes para los exámenes del examen estatal unificado. Y es tonto culpar a los maestros de escuela por esto. Durante mucho tiempo se han puesto en el marco cuando el desempeño de la escuela en términos de la entrega de clases de posgrado al EGE se pone a la vanguardia en la evaluación de la efectividad del proceso educativo. Como dicen, no puedes leer a Tolstoy, pero debes saber cuántas dioptrías había en las gafas de Pierre Bezukhov ...
En segundo lugar, la aprobación del USO a menudo se convierte en nada más que una profanación. Un residente de la región de Voronezh, Lyudmila N. (la madre de un graduado de escuela secundaria) dice:
Fue en año 2010. Mi hijo hizo un buen trabajo en la escuela, pero hubo problemas con las matemáticas. Descubrieron en qué escuela tomará el examen estatal de matemáticas de la ciudad, llegaron allí y decidieron apelar a los maestros por su ayuda no reembolsable. Se negaron, pero uno de los maestros dijo que sería mejor que contactáramos con el personal técnico (más limpio, por ejemplo). No entendía cómo el personal de limpieza de la escuela podría ayudarnos, pero luego resultó que mi hijo puede tomarse un tiempo libre para ir al baño dos veces al momento del examen. La primera vez que se toma un descanso es dejar las tareas copiadas a la sábana en el inodoro en el lugar designado, desde donde el limpiador las llevará a las "personas correctas", y la segunda vez que ella "sacará la basura" de nuevo y, asumiendo las tareas decididas por las "personas correctas" lleve la sábana al inodoro, déjela en el lugar designado, de donde vendrá su hijo y la recogerá para hacer trampa. Nos sorprendió que todo estuviera pensado hasta el más mínimo detalle ... Como resultado, llegamos en automóvil con una persona que accedió a ayudarnos por una tarifa razonable. Él está justo en la máquina del examen de matemáticas y decidimos. El limpiador escolar tampoco decepcionó. En general, el hijo obtuvo una cantidad suficiente de puntos y entró en una de las universidades de San Petersburgo.
El indudable "éxito" de la reforma educativa puede atribuirse al famoso sistema educativo de tres etapas de Bolonia, cuando, después de la escuela secundaria, los profesionales pueden pasar de solteros a maestros. Al mismo tiempo, al parecer, los inspiradores ideológicos de la introducción de este sistema no saben realmente por qué se necesita en Rusia. Los graduados-licenciados reciben una educación muy específica, que se limita a un marco tan estrecho que a menudo para el inicio del trabajo directo de un graduado simplemente no tienen suficientes conocimientos o habilidades.
Hablando sobre el sistema clásico de Bolonia, que pretende cubrir todas las universidades del país, es necesario mencionar más que criterios extraños para la evaluación. El hecho es que para obtener un crédito por una disciplina en particular, un estudiante necesita obtener una cierta cantidad de puntos, y tiene el derecho de elegir la sección de la disciplina, los puntos en los que acumulará. Resulta que simplemente no es rentable que un estudiante estudie la disciplina de una manera integral, porque con este enfoque necesita aprender más y es más difícil obtener calificaciones. Como resultado, por ejemplo, en el curso "Mecánica clásica", elige el tema "Leyes de Newton" y, para un cierto número de conferencias y seminarios, domina perfectamente este tema, obteniendo una cantidad suficiente de puntos para obtener un crédito. Eso es sólo todos los otros temas del curso pasan por él. Pero para él y para los reformadores de la educación ya no importa, lo principal en el diploma será la marca de que el graduado aprobó el crédito para el curso "Mecánica clásica". Eso es demasiado estrecho, caminó a lo largo de este curso ... Tan estrecho que esta estrechez, obviamente, no funcionará para él en el proceso de trabajo real en la profesión.
Es cierto que surge otra pregunta: ¿cuántos graduados universitarios trabajan hoy en su especialidad? Incluso después de graduarse de universidades famosas, el número de estudiantes empleados por la especialidad adquirida es, en el mejor de los casos, 55-61%. Pero hay en el país y esas universidades que gradúan a los estudiantes literalmente a ninguna parte. El porcentaje de empleo real (no falso) en las especialidades recibidas puede tender a cero. Esta fue la reforma educativa ... Si la respuesta es "sí", entonces vale la pena reflexionar sobre la idoneidad de las personas que hoy apoyan ambas manos con una opción de reforma educativa en Rusia ...
* El título utiliza la frase M. Zhvanetsky.
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