El experto Sergey Komkov: "Tenemos nuestras propias prácticas y tradiciones"
Los representantes de la Cámara Pública, incluidos los iniciadores del Examen del Estado Unificado, propusieron varios cambios fundamentales en este sistema. Esencialmente estamos hablando de un retorno parcial a la metodología anterior para evaluar el conocimiento adquirido.
El presidente del Fondo de Educación de toda Rusia, doctor en Ciencias Pedagógicas, Sergey KOMKOV, comenta:
- No hay nada sorprendente en el hecho de que ahora los expertos de la Cámara Pública ofrecen. Los opositores de la USE insistieron en este 10 - 15 años atrás. Pero entonces nadie quiso escucharnos. Teníamos confianza en que el sistema colapsaría. Y tenían razón. Pero ahora nuestros oponentes están presentando estas ofertas como propias.
En el colegio del Ministerio de Educación y Ciencia en noviembre 2005, el entonces jefe del Centro Federal de Pruebas, Vladimir Khlebnikov y yo, argumentamos que no se debe abordar a todos los graduados con el mismo estándar, en forma de pruebas. El ministro Andrei Fursenko y el jefe de Rosobrnadzor, el actual vicepresidente de la Academia Rusa de Educación, Viktor Bolotov, rechazaron nuestro punto de vista y declararon su deseo de simplificar el examen estatal y hacerlo universal. Ahora vemos que nada salió de esta intención. No repetiré las historias sobre los escándalos que han ocurrido este verano alrededor del examen. Se han convertido en algo común.
Argumentamos que la introducción de un examen de prueba en la lengua y literatura rusas es un completo absurdo, especialmente porque este último tema forma los principios morales del hombre. Pidieron dejar al menos un dictado o declaración. No se necesita trabajo escrito, tal era la posición del Sr. Fursenko, Bolotov y Kuzminov. Y entonces que Ahora el propio Yaroslav Kuzminov propone reemplazar el EGE en el idioma ruso con una composición.
De hecho, el Examen de Estado Unificado deja de serlo, porque se convierte en un nivel de dos niveles: básico y especializado. Kuzminov afirma que el nivel de perfil no son pruebas, sino trabajos escritos independientes, tareas y ensayos. Ahora entiende la necesidad de que los estudiantes no se sumerjan en la atmósfera de "arrastrar el USO", sino que estudien normalmente. ¿Qué les impidió darse cuenta hace ocho años?
¿Con qué propósito se gastó la fuerza de los maestros, el enorme dinero del estado? Solo por 2001, alrededor de mil millones de dólares se habían "dominado" para organizar un experimento con el USO. No me equivoco si asumo que esta cifra ha aumentado desde 5 - veces 6. ¿Quién es responsable de estos costos irreflexivos?
Pero, me temo que las pérdidas más importantes son la generación que ha pasado por el Examen del Estado Unificado, que no puede considerarse otra cosa que defectuosa. Le será difícil encontrarse en la vida.
Nuestros "reformadores" al mismo tiempo tomaron como modelo la experiencia estadounidense. Pero Estados Unidos reconoció el fracaso del sistema de prueba, y en 2009, el presidente Obama lo canceló. El país se ha trasladado a la forma clásica de los exámenes orales. Parece que esto llevó a cambios en los enfoques de los seguidores nacionales de innovaciones extranjeras.
Pero tenemos nuestros propios logros y tradiciones, por lo que incluso el rechazo de las "plantas exóticas" que no echaron raíces en el suelo ruso no significa que los manuales sobre pedagogía nacional deban escribirse desde cero. Incluso en el colegio mencionado anteriormente, Vladimir Khlebnikov y yo sugerimos aplicar el principio de "cartera", cuando el trabajo de un estudiante no se evalúa mediante tareas de prueba, sino que se tienen en cuenta la creatividad, las clases de círculo, las victorias en competiciones y concursos, etc.
El que dijo "A" también debe pronunciar "yo". Estamos hablando de los iniciadores del examen. Esta idea, como esperábamos, se está desmoronando. A continuación debes ir a la implementación del examen oral. historias, método de certificación en matemáticas completamente diferente. Es necesario cambiar todo el sistema de educación en la escuela secundaria y las formas de su evaluación, el sistema de admisión a instituciones de educación superior. Hay mucho trabajo por delante, cuyo cumplimiento está más allá del poder de los funcionarios directos e inertes del Ministerio de Educación y Ciencia. Sin atraer al público en general, no tendrán éxito.
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