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Crisis mundial de la educación: la necesidad de un retorno a las fuentes

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Parecería que la sociedad moderna proporciona perspectivas cognitivas significativas. Sin embargo, pasemos a lo que escriben y dicen sobre el estado del sistema educativo en diferentes países del mundo, y solo hay un diagnóstico: una crisis. Tiene dos refracciones principales.


La primera manifestación de la crisis es la imposibilidad de que los estudiantes dominen la abundancia de la información proporcionada. El conocimiento se vuelve ecléctico y fragmentario. La pasión por el entrenamiento en el formato de prueba agrava aún más la crisis. La salida aquí, al parecer, podría consistir en la sistematización del conocimiento. Dicho modelo se implementó, en particular, en la URSS. Pero tal sistematización está asociada con la necesidad de una ideología, y esto no está permitido en el sistema educativo moderno.

La segunda refracción de la crisis radica en la mutilación del componente educativo. El sistema de relaciones profesor-alumno está siendo reemplazado cada vez más por las relaciones con los clientes dentro de un servicio educativo. La educación es imposible sin determinar la imagen objetivo de los educados. Y esto, a su vez, implica la nominación de un paquete de valores nacionalmente significativos. Pero la tarea de sistematizar los valores conduce nuevamente a la cuestión de la ideología.

¿Cuál es la causa de la crisis? Sugeriré que el caso consiste en la ruptura formada y cada vez más intensiva de los sistemas educativos y sus fundamentos civilizacionales y axiológicos.

"Nosotros", explicó el fracaso de las recetas de reforma de 1990. en Rusia, uno de los principales proyectores de la política de "terapia de choque", Jeffrey Sachs, puso al paciente en la mesa de operaciones, abrió su pecho, pero tenía una anatomía diferente ". Así, se reconoció el error fundamental del diagnóstico inicial. Rusia ha resultado tener "otra anatomía" ... La anatomía propia existe no solo en Rusia, sino también en cualquier civilización. Y en el núcleo de los sistemas de civilización no hay nada más que educación.

Reconociendo esto, surge la pregunta sobre la corrección de la estrategia elegida para reformar la educación. Esta estrategia, definida por la noción "proceso de Bolonia", se sabe que procede de la instalación de la universalización de la educación. Hay una pregunta sobre la corrección de esta guía.

La educación está directamente relacionada con el modelo de civilización. A través de la educación, en esencia, se reproduce el correspondiente tipo antropológico civilizadamente idéntico. Por lo tanto, tanto el modelo educativo como sus instalaciones objetivo son fundamentalmente diferentes. La educación actúa como una especie de microcosmos en relación con la civilización. Si el sistema de civilización es destruido, pero el modelo de educación idéntico a la civilización ha sido preservado, la civilización puede ser recreada. Si la oportunidad de transmitir la experiencia social está ausente, la civilización con otro bienestar general eventualmente morirá. Por lo tanto, el estado actual de la educación rusa debe evaluarse no desde el punto de vista de los criterios del paradigma de la civilización occidental, sino desde nuestra propia experiencia histórica.
La educación siempre se construye sobre una base de cierto valor. Los intentos de reemplazar los cimientos por cualquier otra cosa como un colapso de un edificio no pueden
Volvamos a la experiencia histórica rusa.

La escuela en Rusia se formó como una institución predominantemente educativa. De importancia fundamental para su formación en esta forma fueron las escuelas parroquiales. Gracias a ellos, se estableció el paradigma del valor cristiano de la educación primaria. El maestro de la escuela actuó principalmente como un educador. En Occidente, también, había escuelas religiosas. Pero representaban solo uno de los segmentos de la educación occidental.

La educación superior en Rusia reproduce un tipo de universidad clásica cristiana europea. Inicialmente, las universidades en el Imperio ruso se crearon como una especie de enclaves occidentalizados. En el famoso Liceo de Tsarskoye Selo hasta 1820, la enseñanza se llevó a cabo en francés. La ortodoxia popular estaba en oposición a la educación laica occidentalista. Y no es por casualidad que la famosa tríada de Uvarov: la ortodoxia, la autocracia y la nacionalidad se presentara inicialmente en relación con la esfera educativa, y solo luego se transfiriera al estado en general. Tampoco es casual que las actividades de muchos representantes prominentes de la ideología del conservadurismo ruso estuvieran asociadas con la gestión del sistema educativo - M.L. Magnitsky, D.Prunich, S.S. Uvarova, P.A. Shirinsky-Shikhmatova, D.A. Tolstoy, K.P. Pobedonostsev.

El sistema educativo del imperio ruso tenía un carácter de clase. Esto se correlaciona con la ideología del estado noble. Pero, al mismo tiempo, se articularon las tareas de modernización derivadas del país, que asumieron la universalidad educativa. La resolución de esta contradicción determinó la formación del tipo de educación soviética.
La universalidad de la educación en la URSS se correlaciona con el principio ideológico de igualitarismo (igualdad). El sistema educativo de los Estados Unidos estaba, por el contrario, centrado en el elitismo. En las escuelas de elite estadounidenses, se proporcionó una educación cualitativamente diferente a la de la escuela de masas.

Otra característica del sistema educativo soviético es su carácter politécnico. La promoción de este principio se asoció con la idea de beneficio público. Se suponía que la escuela soviética debía orientar al estudiante no hacia el éxito individual, que orienta el sistema educativo occidental, sino hacia el beneficio de toda la sociedad. De ahí la confianza en el trabajo social, y no en la lucha competitiva de los individuos.

Y el tercer componente, que caracterizó el sistema educativo soviético, fue determinado por la instalación no solo por la formación de una personalidad desarrollada armoniosamente, sino por una nueva persona. Las funciones educativas se asignaron en gran medida a las organizaciones comunistas de niños y jóvenes, que cubren todos los niveles de edad (octubre, pionero, Komsomol).
El hito elegido en la forma de un tipo de educación estadounidense que ha sido elegido como el objetivo de las reformas rusas de hoy plantea serias dudas. El sistema educativo de los Estados Unidos está muy lejos de ser ideal. Incluso su posicionamiento como el mejor de los sistemas educativos del mundo es discutible. Al menos dos veces durante el siglo veinte, el público occidental reconoció la falta de primacía de los Estados Unidos en la calidad de la educación.

El primer catalizador de este tipo de autorreflexión educativa fue el lanzamiento de un satélite artificial de la Tierra en 1957 en la URSS. El análisis de expertos realizado en los Estados Unidos de la acumulación estadounidense en la exploración espacial llevó a la conclusión de que la razón de esto son las ventajas cualitativas de la escuela soviética.

La siguiente demostración de las imperfecciones de su sistema educativo fueron los éxitos tecnológicos de Japón. "La razón para la reevaluación del sistema escolar", escribió el educador estadounidense W. Feinberg sobre las razones para reformar el sistema educativo en los Estados Unidos, "fue la mayor competencia económica de Japón. En las últimas décadas del siglo XX. La influencia de Japón en el sistema educativo de los Estados Unidos fue en muchos aspectos similar a la de la Unión Soviética a mediados del siglo. "Fue Japón el que se convirtió en un incentivo imparcial para reorientar el sistema educativo y agilizar los planes de estudio con un enfoque en las materias académicas tradicionales".

Una amplia resonancia fue causada por un informe compilado en 1983 por la Comisión Nacional de Problemas de Calidad Educativa de los Estados Unidos con un nombre impactante "Nación en Peligro" para el público occidental. “Nosotros”, dijo el documento publicado, “declaramos al pueblo estadounidense que durante mucho tiempo podríamos haber estado legalmente orgullosos de la contribución de nuestras escuelas y colegios al desarrollo de los Estados Unidos y el bienestar de las personas. Sin embargo, en la actualidad, la calidad de la educación ha disminuido seriamente, lo que amenaza el futuro del estado y la gente ... Hemos cometido un acto de desarme educativo demente ... Estamos criando a una generación de estadounidenses que son analfabetos en ciencia y tecnología ".

Europa occidental tampoco se encontraba en una situación fundamentalmente mejor. "Mucha gente cree", dijo el primer ministro francés, Jean Pompidou en 1965, que "nuestro sistema educativo es el mejor del mundo ... De hecho, y especialmente el sistema de educación secundaria, reveló una incapacidad para evolucionar y se basa en gran medida en Establecido por los jesuitas en el siglo XVII y solo unos pocos modificados a fines del siglo pasado ". Después de dos décadas, la evaluación realizada por el presidente francés J. d'Estaing no cambió: "Creo que el principal fracaso de la Quinta República es que no pudo resolver satisfactoriamente el problema de la educación y la educación de los jóvenes".

A partir de la mitad de las 1980-ies. Las reformas no corrigieron la situación. A juzgar por los materiales de las encuestas sociológicas, la gran mayoría de los estadounidenses de hoy son extremadamente bajos en los resultados de las transformaciones emprendidas. "El movimiento por la reforma educativa en el 80-x y 90-x. - profesores universitarios estatales norteamericanos D.L. Clark y T.A. Estnoto - trajo resultados decepcionantes ".

Las tecnologías de producción son mucho más propensas a sufrir la internacionalización que los sistemas educativos, que están determinados por las tradiciones socioculturales y, en última instancia, por factores mentales. Las principales diferencias de los modelos educativos se encuentran, a pesar del proceso de integración europea, sus temas principales son Alemania, Francia y el Reino Unido. "Ignorar la identidad nacional", advierte un investigador en el campo de la educación comparada B.L. Wolfson, - puede llevar a la creación de estructuras "universales" artificiales, para lo cual se selecciona el material y se corta todo lo que contradice el esquema creado a priori ". Esto, por supuesto, no se trata de "autarquía pedagógica". Se debe lograr una combinación óptima de tradiciones educativas nacionales e innovaciones.

La base de valor, más a menudo asociada con una profunda tradición religiosa, se puede encontrar en los sistemas educativos de la mayoría de los países del mundo. Y la génesis del sistema, como se conoce a partir de la teoría del análisis de sistemas, determina en gran medida su funcionamiento. La educación europea no puede entenderse adecuadamente sin una comprensión del sistema de organización de la educación teológica medieval. El sistema educativo chino se remonta a la tradición de enseñanza confuciana, los japoneses a la tradición sintoísta. Los musulmanes hasta hoy están construidos sobre la plataforma islámica.

La brecha con el valor y la fundación de la civilización es, por lo tanto, un problema común para la educación en el siglo XXI. Necesito mirar hacia atrás. Superar la crisis se ve en un retorno a los orígenes de los sistemas educativos nacionales.
autor:
Originador:
http://vbagdasaryan.ru/
16 comentarios
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  1. AVV
    AVV 3 de octubre 2013 13: 19 nuevo
    +1
    ¡Sin conocimiento fundamental, la prosperidad de la economía no es posible! ¡Y eso significa el estado!
  2. arabista
    arabista 3 de octubre 2013 15: 28 nuevo
    +3
    Sin educación, cualquier país está condenado.
  3. Apollon
    Apollon 3 de octubre 2013 15: 42 nuevo
    +15
    citación: la naturaleza universal de la educación en la URSS se correlaciona con el principio ideológico de igualitarismo (igualdad).

    La pregunta es qué es tan malo aquí. Por ejemplo, ahora en Azerbaiyán nunca, y bajo ninguna circunstancia, habría recibido no solo una educación superior, sino incluso un diploma rojo.

    Cotización: otra característica del sistema educativo soviético es su naturaleza politécnica. La promoción de este principio se asoció con la idea de beneficio público. Se suponía que la escuela soviética debía orientar estudiante no en el exito individual¿En qué se orienta el sistema educativo occidental, y en beneficio de toda la sociedad?

    La inexactitud en la evaluación y la individualidad estuvo presente y las actividades en beneficio de toda la sociedad. Ayudando a la sociedad, la sociedad le ayuda.


    Y el tercer componente, que caracterizó el sistema educativo soviético, fue determinado por la instalación no solo por la formación de una personalidad desarrollada armoniosamente, sino por una nueva persona. Funciones educativas descansado pesadamente en comunista Organizaciones públicas de niños y jóvenes que cubren todos los niveles de edad (octubre, Pioneer, Komsomol).

    el factor ideológico estaba presente, y los principios se basaban principalmente en los valores humanos universales, donde, por cierto, estaban presentes los valores de la moral ortodoxa e islámica.

    Conclusión El sistema educativo soviético fue el más avanzado en todo el mundo, no fue por nada que los jóvenes de todo el mundo vinieron a estudiar en la URSS. Me gustaría mencionar especialmente la pedagogía soviética, una de las mejores del mundo, conceptos como la fraternidad, la amistad, la ayuda al prójimo y la compasión no fueron apreciados en ninguna parte. Y que ahora, con algunas excepciones, generación perdida. am
    1. Nemo
      Nemo 3 de octubre 2013 16: 09 nuevo
      +4
      Cita: Apollon
      Conclusión El sistema educativo soviético era el más avanzado del mundo, no fue en vano que los jóvenes de todo el mundo vinieran a estudiar a la URSS.

      Análisis visual comparativo del nivel de educación en la URSS y Rusia según UNESCO: (se puede hacer clic)
      1. Odinoki
        Odinoki 3 de octubre 2013 19: 29 nuevo
        +1
        Sé todo lo que sé porque estudié durante la Unión Soviética. Todavía ayuda, aunque ya han pasado 23 años.
  4. oler
    oler 3 de octubre 2013 16: 50 nuevo
    +7
    Lamentar el regreso al antiguo sistema educativo soviético es inútil. Son inútiles porque en nuestro país ni un solo funcionario de alto rango fue responsable de fallas (o crímenes) en su trabajo. Lo principal es mirar fielmente a los ojos de su líder y no contradecirlo en nada. Y hasta que la inevitabilidad del castigo por el fracaso del trabajo se convierta en la norma de vida de un servidor público, es una tontería esperar progreso. Mira el estreno. ¿No es gracioso? Especialmente con mi lectura eterna de la tableta y la proclamación de verdades conocidas. Mientras tanto, el primer diputado del Registro Estatal, Catastro y Cartografía con el formulario de admisión No. 1 abandonó el país debido a la verificación de sus actividades. Y que Quien respondio ¡Pero este caballero sabe muchísimo! Así que la esperanza, como sabes, muere al final
    1. dmb
      dmb 4 de octubre 2013 10: 32 nuevo
      0
      ¿Estás seguro de que esto es un error? Creo que estos altos funcionarios llevaron a cabo con bastante éxito y llevan a cabo las tareas asignadas a ellos. ¿Qué tareas se establecen, tales y realizar? Confirmación de su posterior destino tras la renuncia. Después de todo, cuál es la tarea del gobierno actual en materia de educación, el propietario. No el propietario, sino el propietario, poniendo en primer plano su tienda y su bienestar personal, por el cual su abuela puede ser sacrificada para no perder dinero en su mantenimiento. Comerciantes semi alfabetizados, este es el sueño de cualquier gobernante que solo piensa en retener su propio poder personal. Son más fáciles de manejar, gritarán "Heil" sobre cualquier decisión de las autoridades, y lo pondrán como la corona de la sabiduría sobrenatural. Solo hay que recordarle a este gobierno cómo terminó la educación de una generación de comerciantes semianalfabetos en el país que dio el mundo a Beethoven y Remarque.
  5. Alex66
    Alex66 3 de octubre 2013 16: 57 nuevo
    +3
    El primer catalizador de este tipo de autorreflexión educativa fue el lanzamiento de un satélite artificial de la Tierra en 1957 en la URSS. El análisis de expertos realizado en los Estados Unidos de la acumulación estadounidense en la exploración espacial llevó a la conclusión de que la razón de esto son las ventajas cualitativas de la escuela soviética.
    Es una pena que Putin no lo leyera cuando Livanova disparó una reprimenda, aunque lo más probable es que el asunto no esté en las cualidades profesionales de Livanov, sino en sus relaciones personales con Putin, cuervo: no sacará el cuervo. Bueno, a juzgar por todo, nuestro gobierno no necesita ciudadanos muy bien educados, no habrá tales problemas que alguna vez resolvieron en la URSS.
  6. Sergey Medvedev
    Sergey Medvedev 3 de octubre 2013 17: 12 nuevo
    +1
    La educación es imposible sin determinar la imagen objetivo de los educados. Y esto, a su vez, implica la promoción de un paquete de valores significativos a nivel nacional. Pero la tarea de sistematizar valores nuevamente trae a la cuestión de la ideología.

    El autor no propuso ninguna ideología, solo planteó una pregunta. Aunque la respuesta es obvia para Rusia: la ortodoxia. Y el sistema educativo soviético nos educó sobre los mandamientos cristianos. Simplemente lo llamaron de manera diferente: "el código moral del constructor del comunismo".
    1. Rakti-kali
      Rakti-kali 3 de octubre 2013 23: 50 nuevo
      +1
      Cita: Sergey Medvedev
      Aunque la respuesta es obvia para Rusia: la ortodoxia.

      Es decir, los ciudadanos de Rusia: ¿no se debe permitir que los musulmanes, budistas, católicos, protestantes, chamanistas (los pueblos de Siberia y el norte) vayan a la escuela?
  7. Yuri Y.
    Yuri Y. 3 de octubre 2013 17: 24 nuevo
    0
    La segunda refracción de la crisis es la emasculación del componente educativo.

    Esto no está especialmente claro. Los niños, por definición, todavía están privados o no están firmemente en los entornos de dormitorio en la sociedad o sus objetivos. Y la sociedad, también, por definición, debería estar interesada en crear estas instalaciones de acuerdo con sus tradiciones.
    Cita: NEMO
    Análisis comparativo visual del nivel de educación en la URSS y Rusia según la UNESCO

    Para esto, no necesito un análisis de la UNESCO, hasta ahora tuve que resolver el control para estudiantes externos. En el contexto del pago, los requisitos para el material disminuyeron drásticamente, el nivel de complejidad no se puede comparar en ese momento y hoy (puede resolverlo sin abrir el manual del manual de capacitación). Luego, antes de que una persona pasara por una consulta detallada, tenía que defender el control. Ahora aparentemente lamiendo algo para construir.
  8. Vecino
    Vecino 3 de octubre 2013 17: 52 nuevo
    +4
    El sistema de educación soviético reveló talento para el conocimiento, el actual es capaz de pagar un diploma.
  9. GRAN RUSIA
    GRAN RUSIA 3 de octubre 2013 18: 33 nuevo
    +1
    La URSS tenía muchos programas y sistemas excelentes para el desarrollo de la economía y el estado. También era un programa de educación, armamento del ejército, economía planificada, etc. ¿Y ahora? Solo puedes comprar una medalla de oro. Solo aquellos que tienen conexiones irán a universidades superiores. Todos roban.
  10. bubla5
    bubla5 3 de octubre 2013 19: 41 nuevo
    +1
    Leí el artículo, así que el significado que no entendí
  11. Nagant
    Nagant 3 de octubre 2013 20: 07 nuevo
    0
    En las escuelas de élite estadounidenses, se proporcionó una educación cualitativamente diferente que en una escuela de masas.
    De ningún modo. El nivel de conocimiento no es muy diferente, si es que lo es. Y un año de estudio en tal es más que el salario anual de un graduado en los primeros años. La razón principal por la cual los estudiantes están ansiosos por las escuelas de élite, especialmente en la Ivy League, y por lo tanto los padres exprimen todo y ponen dinero para estudiar, es una oportunidad para conocer a los conocidos. Aproximadamente la mitad, o incluso más, de los estudiantes de esas universidades son hijos de graduados anteriores que hoy gobiernan la economía estadounidense (y no solo) y, a través de ella, la política. Y estos niños también conducirán a su debido tiempo. Y la oportunidad de llamar a esa persona, comenzar una conversación con "¿Recuerdas cómo golpeaste en el albergue ese día?", Y terminar "Aquí, una buena persona necesita trabajar en ... una especialidad. ¿No sabes a quién recurrir?" vale la pena todo el dinero gastado en estudiar en tales instituciones. Como dicen aquí, "no importa lo que sepas, es importante a quién conoces".
  12. Jogan-64
    Jogan-64 3 de octubre 2013 20: 47 nuevo
    +3
    Triste qué Primero, la educación colapsó, pero ahora queremos nanotecnología, innovación, avance industrial, etc. engañar ¿Con quien?
    1. gridasov
      gridasov 3 de octubre 2013 22: 14 nuevo
      0
      Cuando digo que hay un proyecto innovador en el que se propone reemplazar la estructura binaria de los códigos de construcción por uno de nueve dígitos y, además, hablo de un transistor con un sistema de polarización en todos los ejes y, de acuerdo con los números, los llamados expertos incluso tienen miedo de escuchar sobre ese nivel de desarrollo. O dispositivos en los que los límites de destrucción durante la rotación no cambian, sino que siempre están en un estado equilibrado de polarización. En otras palabras, ni siquiera quieren escuchar sobre el efecto anti-centrífugo.
  13. Ivanovich47
    Ivanovich47 3 de octubre 2013 20: 54 nuevo
    +2
    Las victorias de la ciencia y la tecnología soviéticas en el espacio, la producción de cohetes y la aviación confirmaron el nivel más alto de educación secundaria y superior en la URSS. Los estadounidenses, luego de ser derrotados en la carrera espacial (la huida de Yu.A. Gagarin en 1961), gastaron enormes cantidades de dinero para reformar las escuelas secundarias y superiores, acercándolas al soviet. Los líderes actuales de la educación rusa se han enamorado de la reforma de la escuela rusa a la semejanza de la escuela occidental. A pesar de las protestas de científicos y figuras públicas, la escuela rusa se está convirtiendo en un parecido directo de clichés de ultramar. Pobres estudiantes ...
  14. Shumer
    Shumer 3 de octubre 2013 22: 06 nuevo
    +5
    Espero que no lleguemos a este nivel de educación.
    1. gridasov
      gridasov 3 de octubre 2013 22: 16 nuevo
      +1
      No sería tan divertido que quiera llorar
  15. Orik
    Orik 3 de octubre 2013 22: 11 nuevo
    +2
    Es simple, las obligaciones son más fáciles de manipular. hi
  16. retirado
    retirado 3 de octubre 2013 22: 19 nuevo
    0
    Ni siquiera pude leer este breve artículo sobre este tema. Solo quiero hablar sobre mi nativo. Todavía sueño con los exámenes en la USU al principio. 80s. Me despierto horrorizado porque no puedo contestar al maestro en el boleto. Me arrepiento. Hubo una situación similar conmigo. No a menudo, pero se visita regularmente. Nos condujeron sin piedad, pero nos dieron muchas oportunidades de convertirnos en personas. ¿Cuáles son mis 5 nuevas pruebas de matanálisis en 1 semestre? Hablé recientemente con muchos graduados de esta universidad. Si. En el campo de la alfabetización informática, sin duda ... Pero algo importante se ha ido, tenernos, sin sospecharlo, hemos estado explotando toda nuestra vida. A saber: el algoritmo de adquisición de conocimiento se encerró gradualmente en nosotros. Absolutamente en cualquier campo, con un gran deseo, podríamos convertirnos en profesionales. Ahora está perdido ... espero que no sea para siempre. Aunque ... el siglo XXI puede ser el siglo de los especialistas estrechos. Es posible que también sea muy angosto ... Y tal vez sea correcto ...
  17. vladsolo56
    vladsolo56 4 de octubre 2013 07: 15 nuevo
    0
    La educación debe estar inextricablemente vinculada con la educación. Solo el cero completo no entiende esto. Lo que está sucediendo ahora con la educación, y no solo en Rusia, es una acción específica para crear relaciones de castas en la sociedad. Debe haber una élite, una clase media al servicio de la élite, y medio esclavos, una masa de trabajadores duros con poca educación. Los trabajadores duros deben ser humildes y mansos. Para hacer esto, necesitamos ideología, el Islam es el más adecuado, ahora es apoyado y empujado alrededor del mundo, y no solo como dicen los islamistas, está financiado por aquellos que tienen la capital más grande del mundo y las mayores ambiciones. Se planea crear una sociedad así en el califato mundial. Donde la educación no es esencialmente necesaria