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La guerra que ganó el maestro prusiano.

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La guerra que ganó el maestro prusiano.



Hay una leyenda maravillosa. Suena así. Al comienzo de 1871, después del final victorioso de la guerra franco-prusiana, uno de los representantes de la dirección prusiana, un tal Bismarck :), hizo una declaración muy interesante. Declaró que el país le debe su victoria no a nadie, sino al maestro prusiano.

Esta es una leyenda. De hecho, las disculpas a la maestra prusiana no sonaron en la boca de Bismarck y no se trata de la victoria sobre Francia. En julio, 1866, después de la victoria en Sadovaya, ganada por el ejército prusiano durante la Guerra Austro-Prusiana, el profesor de geografía de Leipzig, Oscar Peshel, escribió en el periódico "Zagranitsa" editado por él:
"... la educación pública juega un papel crucial en la guerra ... cuando los prusianos vencieron a los austriacos, fue una victoria para el maestro prusiano sobre un maestro de escuela austriaco".


Pero, ¿quién es Peschel? Y qué es la guerra austro-prusiana en comparación con la catástrofe de Francia, que durante mucho tiempo cambió la situación política en Europa. Después de todo, fue como resultado de la brillante victoria de Prusia en esta guerra que surgió el Imperio Alemán. Por eso la opinión pública se estableció firmemente: "Bismarck, después de la victoria sobre Francia, dijo: el maestro de escuela prusiano ganó la guerra". Sin embargo, es muy posible que Bismarck haya dicho algo como esto, con referencia a, digamos, el propio Peschel. Pero esto no está documentado por nada documentado.

De hecho, no es tan importante para nosotros quién exactamente y sobre qué expresó exactamente este pensamiento. Es importante que, poco después de esto, muchos y muchos países, en primer lugar Inglaterra, Francia y Rusia, por alguna razón, hayan comenzado a introducir vigorosamente el sistema de gimnasia prusiana, y en ese entonces ya germano.

En Rusia, sin embargo, a diferencia de Alemania, los gimnasios durante mucho tiempo siguieron siendo instituciones educativas de élite, en las que solo los niños de padres muy ricos podían estudiar, pero los "rushki" (escuelas reales) estaban organizados, en principio, sobre las mismas bases. Otra cuestión es que en los gimnasios y "rushkah" no más del 20% de los niños rusos se entrenaron juntos, pero esto ya es una cuestión de la estructura social de la sociedad rusa de entonces, que, incluso cuando se embarca en el camino del desarrollo capitalista, es de muchas maneras y, sobre todo, en la mentalidad dominante La élite, continuó siendo un imperio feudal.

Pero volvamos a Bismarck Peschel. Y ni siquiera a ellos, sino a Moltke. Fue él quien, hablando enérgicamente en contra de la tesis de Peschel, lo confirmó. Por lo tanto, la palabra al mariscal de campo General de ambos imperios - alemán y ruso (parece que este es el único caso registrado en historias, no hubo otros):
“Dicen que el maestro de escuela ganó nuestras batallas. El conocimiento solo, sin embargo, ni siquiera lleva al hombre a esa altura cuando está listo para sacrificar su vida por una idea, en nombre del cumplimiento de su deber, honor y patria; Este objetivo se logra - su educación ".

"No un científico ganó nuestras batallas, sino un educador ...".


¡Buen mariscal de campo! Bien, bien, verdad? ¡Y lo más interesante es que Moltke tiene razón! De la misma manera, sin embargo, como Peschel tiene razón (o, si se quiere, Bismarck :). Para el gimnasio de Prusia, el sistema era diferente en eso, independientemente del nivel de conocimiento y, en general, independientemente de cualquier conocimiento, daba forma a sus graduados (y formaba lo que se llama en su totalidad) cualidades bastante definidas. Como: disciplina, precisión, respeto por los ancianos (no por edad, sino por posición), "patriotismo" (en el sentido de absoluta confianza en el gobierno y la plena aceptación de sus políticas externas y nacionales).

Desde este punto de vista, la misión social del sistema de gimnasio alemán (que incluía orgánicamente y "realshule" - el prototipo del "rushki" ruso) fue la más significativa, ya que permitió formar un "ciudadano", desde el cual fue posible convertir fácilmente a un soldado ideal de la era industrial. Lo que Alemania utilizó en el curso de dos guerras mundiales posteriores.

Y ahora sobre lo que Moltke está equivocado. Sin embargo, no es su culpa. Para entender esto, uno tendría que mirar la situación desde mediados del siglo XX, o al menos desde el momento posterior a la Primera Guerra Mundial. Además de las tareas sociales y educativas, el sistema de gimnasia prusiana, por supuesto, resolvió las tareas educativas reales, más precisamente sociales y educativas. Ese es el significado de estas tareas, no fue exactamente la forma en que se suele representar.

El objetivo objetivo del sentido educativo del sistema de gimnasia prusiana (es decir, independientemente de lo que pensaron sus creadores) era no proporcionar a sus graduados una educación brillante. Toda la charla sobre el hecho de que "la cantidad de conocimiento que posee un graduado de un gimnasio clásico (en Rusia) superó el que posee un graduado de la escuela secundaria actual" es un producto ocioso de personas que no están familiarizadas con el estado real de las cosas. Permítanme señalar que, en este caso, las instituciones educativas de élite, como los gimnasios clásicos, se comparan con todo el conjunto de instituciones de educación secundaria de la sociedad moderna. Por el otro, no estoy hablando. El significado social de tal sistema era dar a toda la población el nivel básico necesario de cultura, sin el cual el desarrollo científico y tecnológico normal y, además, acelerado es imposible. En Rusia, esto no sucedió precisamente porque el sistema cubría muy pocos niños.

De que se trata Sí, todo sobre los mismos patrones, que se manifiesta en todas las esferas de la actividad humana. Si quieres que tus jugadores se conviertan en campeones mundiales, asegúrate de que millones de niños jueguen al fútbol. Si desea crear una docena de obras maestras cada año en sus estudios de cine, asegúrese de que la producción de películas 300-400 sea anual. Sí, doscientos o trescientos de ellos serán "más o menos", pero, junto con cientos de buenas películas, crearán el terreno en el que pueden crecer diez obras maestras. Fue en este terreno intelectual y cultural en el que la élite intelectual, científica y técnica, a su vez, ya estaba brotando, y creó el sistema de gimnasio prusiano.

De este modo, el segundo efecto de la educación en el gimnasio prusiano fue la creación de la base de un sistema educativo de este tipo que permitió a Alemania no solo tomar rápidamente posiciones de liderazgo en ciencia mundial y progreso tecnológico mundial, sino también preservarlas durante casi un siglo. Y esto a pesar del hecho de que Alemania dos veces durante este tiempo sufrió aplastantes derrotas militares, lo que redujo su potencial científico y técnico a un valor aparentemente nulo. Entonces, el maestro de escuela alemán, aunque no ganó estas guerras por su país, ¡al menos le dio la oportunidad de dirigirlos!
autor:
Originador:
http://livepark.pro/blog/derzhavin/6235.html
18 comentarios
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  1. Misma lechuga
    Misma lechuga 27 diciembre 2013 07: 27
    +6
    El genio técnico alemán es indiscutible: los alemanes hacen bien la técnica a expensas de la educación técnica y las cualidades naturales (pedantería, meticulosidad, el deseo de llevar siempre el asunto hasta el final y más).
    Sería bueno quitarles lo mejor y adaptarnos a nuestras realidades.
    1. haron
      haron 27 diciembre 2013 08: 31
      +3
      Cita: El mismo LYOKHA
      Sería bueno quitarles lo mejor y adaptarnos a nuestras realidades.

      Eso es solo la escuela y se los quitaron. Aunque se me puede cuestionar, la construcción del sistema educativo a principios de los años 20 y especialmente en los años 30 se construyó precisamente sobre el principio descrito en el artículo.
      Los alemanes siempre tomaron mucho, comenzando con la llegada de los Romanov: de esposas a un enfoque sistemático.
      Y con razón.
      Explicaré por qué (para que no empiecen a tirar zapatillas antes de que entiendan).
      En el siglo XVI, Rusia comenzó a jugar activamente con Europa, mientras que era una guerra continua y el pensamiento militar estaba por encima del este. Los principados alemanes (incluso dispersos) en la mayoría de los casos lucharon contra el resto; De lo cual resulta lógico tomar sus cerebros y se sienta en forma de educación en Rusia. Ve a buscar tus lomonosovs y luego apréndelos.
      Los arquitectos fueron tomados por italianos, conversadores (especialistas en relaciones públicas), franceses.
      Bueno, después de que su caballa, marinero y pollo fueron cultivados.
      1. Nagaibak
        Nagaibak 27 diciembre 2013 09: 04
        +1
        haron "Aunque se me puede cuestionar, la construcción del sistema educativo a principios de los años 20 y especialmente en los 30 se construyó exactamente de acuerdo con el principio descrito en el artículo".
        La escuela soviética abandonó el antiguo gimnasio ruso. Aunque el gimnasio, a su vez, podría pasar de los alemanes. Y también los franceses fueron de quienes tomamos más, no sé, pero me inclino por los alemanes.
        haron "Los principados alemanes (incluso dispersos) en la mayoría de los casos lucharon contra el resto"
        No sé con quién luchaban allí, pero sus mercenarios no estaban mal. Tanto los escoceses como los suizos.
        1. haron
          haron 27 diciembre 2013 09: 21
          0
          Cita: Nagaibak
          No sé con quién peleaban allí.

          En la guerra de los 30 años. Además del hecho de que se escribieron, los españoles, polacos y austriacos también fueron engañados.
          1. Nikolay S.
            Nikolay S. 27 diciembre 2013 09: 27
            0
            Cita: Autor Vyacheslav Derzhavin
            Es otro asunto que no más del 20% de los niños rusos estudiaron juntos en gimnasios y "rushki", pero esto ya es una cuestión de la estructura social de la sociedad rusa de entonces, que, incluso habiéndose embarcado en el camino del desarrollo capitalista, está en gran parte, y sobre todo, en la mentalidad dominante. La élite continuó siendo un imperio feudal.

            El autor, no abuse de mi país como un "imperio feudal". En ese momento, aproximadamente la misma relación existía entre la población urbana y rural. De acuerdo en que es difícil imaginar un gimnasio o una escuela real en un pueblo incluso ahora. Los aldeanos estudiaron en escuelas parroquiales, etc.
          2. Nagaibak
            Nagaibak 27 diciembre 2013 12: 19
            0
            haron "En la guerra de los 30 años. Además del hecho de que se cabrearon entre ellos, también los españoles, polacos, austríacos".
            Hmm ... los chicos eran arrogantes. Sin embargo, si hablamos de los ejércitos de ese período, entonces, en mi opinión, uno de los avanzados y listos para el combate era el ejército sueco.
          3. Fedya
            Fedya 27 diciembre 2013 23: 12
            0
            ¡Después de la 30a guerra, solo quedaba un tercio de los alemanes! Les dieron un buen tiro.
        2. El comentario ha sido eliminado.
        3. vosotros que
          vosotros que 27 diciembre 2013 12: 14
          0
          La principal cualidad de los mercenarios alemanes era que era costumbre que trabajaran con su dinero.
  2. depredador.3
    depredador.3 27 diciembre 2013 07: 30
    +8
    “Dicen que el maestro de escuela ganó nuestras batallas. El conocimiento solo, sin embargo, ni siquiera lleva al hombre a esa altura cuando está listo para sacrificar su vida por una idea, en nombre del cumplimiento de su deber, honor y patria; Este objetivo se logra - su educación ".

    En el pasado reciente (en la URSS) tuvimos lo mismo; todavía recuerdo con gratitud a mis maestros, especialmente al instructor militar.
  3. Valery Neonov
    Valery Neonov 27 diciembre 2013 07: 32
    +2
    "... el significado del sistema de gimnasios prusiano objetivamente (es decir, independientemente de lo que sus creadores pensaran sobre él) no era dar a sus graduados una educación brillante".-Oh, ... en este caso, el actual "reformas de Livanov" SISTEMA DE EDUCACIÓN SOVIÉTICA también puede considerarse objetivoPERO ELLOS PUEDEN SER CONSIDERADOS TALES...
  4. borisjdin1957
    borisjdin1957 27 diciembre 2013 07: 33
    +4
    de don.
    ¡Estoy de acuerdo! La educación es uno de los pilares de la sociedad. Pero solo la educación que brindan los maestros con salarios dignos, con vivienda, sigue las instrucciones del Ministerio de Educación, encabezado no por Fursenko y el erizo con él, sino por una persona que se preocupa por el futuro del país. ¡Y elimine este USO tonto!
    1. ia-ai00
      ia-ai00 27 diciembre 2013 08: 16
      +3
      ¡Y habría que obligar a aprobar este USO - SUS "inventores" e "implementadores" en la educación universal, junto con Fursenko, y PUBLICAR LOS RESULTADOS en todos los medios!
  5. Makarov
    Makarov 27 diciembre 2013 07: 38
    +2
    No puedo estar de acuerdo con las conclusiones del autor por las siguientes razones:
    1. El desarrollo de la educación en la futura Alemania (como escribí antes sobre esto) comenzó de manera forzada con castigos corporales incluso para los padres después de una guerra de 30 años.
    2. En general, Alemania fue creada por Bismarck con asociados que utilizan la coyuntura político-militar.
    3. No debemos olvidar que en los gimnasios de la República de Ingushetia, hasta su colapso, se utilizaron métodos físicos de influencia, celdas de castigo, barras y otros.
    4. El sistema educativo moderno con el estudio inicial obligatorio de una serie de ciencias (que en realidad permanecen sin reclamar en muchas vidas) hace posible señalar una tendencia al conocimiento específico en los niños, lo que da más orientación a la educación superior y la ciencia.
    5. Los niños que terminan la escuela secundaria de manera EXCELENTE sin la ayuda de tutores, utilizando su propio trabajo y diligencia, este es el FONDO DE ORO de la nación, y son estos niños los que el estado debe cuidar y apreciar como un tesoro nacional, que volverá cien veces en el futuro.
    1. Nagaibak
      Nagaibak 27 diciembre 2013 09: 12
      0
      makarov "2. Alemania, en general, fue creada por Bismarck y sus asociados utilizando una coyuntura político-militar".
      ¿Pero Federico el Grande no tiene nada que ver? Pero todo comenzó con él.
      makarov "No se debe olvidar que en los gimnasios de la República de Ingushetia, hasta su colapso, se utilizaron métodos físicos de influencia, celdas de castigo, varas y otros por el estilo .."
      ¿Y dónde puedo leer al respecto? Y luego leí, así que el peor castigo para los estudiantes del gimnasio fue un récord en el conducto. Conocí a L.Kassil, B.M. Shaposhnikov en sus memorias. Ninguno de ellos parece ser un secreto. Y me gustaría obtener más detalles sobre la celda de castigo.
    2. El comentario ha sido eliminado.
    3. vosotros que
      vosotros que 27 diciembre 2013 12: 21
      0
      Cita: makarov
      No debe olvidarse que en los gimnasios de la República de Ingushetia, hasta su colapso, se utilizaron métodos físicos de influencia, celdas de castigo, barras y otros.

      ¿Pero cuál es la tragedia de estos métodos? la permisividad y las peleas regulares reinan en las escuelas sin castigo; la presión no es infrecuente.
      Esto no es nada mejor que un sistema stick.
      ¿Tienes miedo de hacer crecer a la gente? Así crecerán de todos modos, solo que se convertirán en imbéciles.
  6. Treskoed
    Treskoed 27 diciembre 2013 07: 51
    +5
    Todo en nuestra vida comienza con un maestro, un educador ... Y Pushkin le debe a su Arina Rodionovna ... Sin embargo, cuando miras la "élite" de hoy, comprendes que no todos tienen suerte con los maestros ...
  7. caer
    caer 27 diciembre 2013 08: 09
    +4
    El autor del artículo tiene razón, el destino de Rusia depende de la educación y el desarrollo de la educación, el nivel intelectual y patriótico de los jóvenes. Nuestra destacada figura militar, el salvador de Rusia, M. Miloradovich, fue enseñada y educada por I. Kant. El resultado fue un destacado estadista. En la universidad aeroespacial, donde dirijo a tiempo parcial el departamento, estamos seriamente comprometidos con la preparación científica de los estudiantes. Estamos tratando de compensar y canjear lo que estaba permitido en esta área, lo negativo y lo criminal.
  8. andrejwz
    andrejwz 27 diciembre 2013 10: 57
    0
    Solían jugar al fútbol en todos los patios, y las obras maestras no nacen del número de películas, y por lo tanto, el dinero asignado para esto, los recortes están aumentando.
    Es la misión social del sistema de gimnasios alemán (que orgánicamente incluía "realshule" - el prototipo de "rushki" ruso)

    A menudo no damos importancia a las palabras, hablamos automáticamente en paquetes-sellos. Pero lo principal en la frase citada es la palabra SISTEMA. De modo que todos los componentes: educación preescolar, escuela secundaria, escuela superior están en un solo sistema y son realmente partes complementarias de un todo. Para ser resuelto (y no solo listado en papel) sistema la selección y la provisión de oportunidades serán realizadas por todos los estudiantes más talentosos (como el ejemplo más llamativo: escuelas en el Novosibirsk Academgorodok, donde estudiaron niños de todo el país). Sistema La educación debe incluir la educación, creando una motivación más amplia para el aprendizaje que asegurar el bienestar personal.
    Y nuevamente descansamos en contra de la ausencia de una idea nacional claramente formulada. Construimos elementos de la casa sin tener un proyecto común, y luego nos sorprende que a menudo las partes maravillosas en su conjunto no funcionen. Alguien en el bosque, algunos para leña.
  9. Ross
    Ross 27 diciembre 2013 11: 06
    0
    Cita: El mismo Lech
    El genio técnico alemán es indiscutible: los alemanes hacen bien la técnica a expensas de la educación técnica y las cualidades naturales (pedantería, meticulosidad, el deseo de llevar siempre el asunto hasta el final y más).
    Sería bueno quitarles lo mejor y adaptarnos a nuestras realidades.

    El ingeniero ruso de finales de 19 a principios del siglo 20 no era peor que el alemán. ¡Imagínese, el primer número de Petersburg Polytechnic fueron los ingenieros de 29! ¡Pero qué! Estas personas constituían la columna vertebral del personal de ingeniería soviético al inicio de los 20, sus estructuras (puentes, etc.) todavía están en funcionamiento y son sorprendentemente confiables.
  10. Odinoki
    Odinoki 27 diciembre 2013 18: 49
    0
    Sin educación no hay persona, sin persona no hay sociedad, y sin sociedad no hay un sistema estatal normal. Todo se reduce a la educación. Y con tales reformas, y aún más los reformadores, no es sorprendente que la educación esté en este estado.
  11. Makarov
    Makarov 27 diciembre 2013 20: 24
    0
    Cita: solitario
    Sin educación no hay persona, sin persona no hay sociedad, y sin sociedad no hay un sistema estatal normal. Todo se reduce a la educación. Y con tales reformas, y aún más los reformadores, no es sorprendente que la educación esté en este estado.


    ¡¡¡Bien dicho!!!