Military Review

Pequeños problemas de la gran educación.

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Qué impide que las academias militares mantengan la columna vertebral de las escuelas científicas y refuercen el prestigio de la profesión de un profesor militar, investigador.


El cambio de la formación del estado conlleva cambios a gran escala en todas las esferas de la vida pública. Esto fue experimentado por los ciudadanos de Rusia cuando, después del colapso de la URSS, las principales instituciones estatales fueron fundamentalmente destrozadas. Un destino similar y el sistema de seguridad militar de nuestra Patria no pasaron. En un cuarto de siglo, la reforma militar atravesó tantas etapas que toda una generación de oficiales creció y se dirigió a las reservas, quienes no sabían cuál era el desarrollo estable del ejército, el combate dirigido y la capacitación operativa, y un marco legislativo equilibrado en el campo de la construcción de defensa.

Los interminables borradores de documentos que regulan el combate y las actividades diarias, “Instrucciones temporales”, “Refinamientos y suplementos” para ellos, no siguieron el ritmo del seguimiento de los intrincados zigzags de las transformaciones. Desde el inconveniente de reconocer la interminable duración de este proceso, el mismo término "reforma militar" fue reemplazado por la frase "dando un nuevo aspecto a las Fuerzas Armadas".

Pequeños problemas de la gran educación.Encontrar la respuesta a la eterna pregunta "¿Qué hacer?" comprometido profesionalmente con el nuevo Ministro de Defensa Sergei Kuzhugetovich Shoigu. Deseoso de rectificar la situación, el jefe del departamento militar ya ha hecho mucho. La suspensión y posterior cancelación de una serie de decisiones ineficaces del predecesor, medidas tomadas para fortalecer el complejo militar-industrial, controles constantes de la preparación para el combate de las tropas de los distritos militares, el reequipamiento comenzado del ejército. flota sobre nuevos modelos de armas y equipo militar - asuntos globales. Pero detrás de estos problemas, las trampas no siempre son visibles, a primera vista pequeñas, pero obstaculizan el movimiento hacia adelante. Hay muchos de ellos y todos merecen mucha atención.

Sin embargo, limitamos el tema de la conversación, destacando solo un grupo de pequeños obstáculos. Los que se han acumulado en el complejo educativo y científico del Ministerio de Defensa. Más específicamente - en las escuelas militares del país. Más específicamente, evaluemos qué impide que las academias militares mantengan la columna vertebral de las escuelas científicas y fortalezcan el prestigio de la profesión de maestro militar, empleado científico.

Para eliminar obstáculos, necesitas saber sobre su existencia. Para hacer esto, presentemos el problema no como se ve desde arriba, sino desde adentro, desde la perspectiva de especialistas comunes que lo encuentran en el proceso de sus actividades profesionales diarias. Permítanos resaltar las tendencias más peligrosas en la estructura de este problema.

La primera tendencia es el hambre existente y creciente del personal de las escuelas militares.

No, desde el punto de vista de llenar listas de personal-oficiales (DDS), todo es fácil aquí. Las "celdas" no están vacías, los candidatos para vacantes emergentes están. Pero aquellos profesionales que realmente pueden capacitar a estudiantes y cadetes en el arte de ganar siguen siendo cada vez menos. ¿Pero de dónde vienen?

Incluso algunos 15 - 20 hace años, un equipo de departamentos de arte operacional, tácticas del tipo de tropas, tipo de apoyo para operaciones militares y otros consistían en dos categorías de maestros. Los primeros obtuvieron una valiosa experiencia en puestos de mando o de ingeniería, se mostraron en el trabajo del personal y alcanzaron niveles significativos en su carrera. Estas son prácticas que tienen campos de entrenamiento detrás de ellas, disparos en vivo y ejercicios. Saben cómo planificar operaciones de combate y cómo controlar las formaciones militares en el proceso de la lucha armada. Habiendo recibido cierta práctica docente, tales profesionales se convirtieron en brillantes maestros de la academia militar, la escuela militar. Entre ellos se encontraban los comandantes de regimientos y brigadas, los jefes adjuntos de las unidades operativas de las asociaciones, los jefes de la sede de las formaciones, los jefes de las ramas de las fuerzas armadas y otros oficiales con experiencia. Este último mostró la capacidad de investigar incluso mientras estudiaba en una institución de educación militar superior. Sus competitivos trabajos científico-militares, inventos y publicaciones sirvieron como admisiones al adjunto. A continuación - La defensa del doctorado y las tesis doctorales. El conocimiento acumulado combinado con la habilidad metodológica, la capacidad de hablar públicamente y expresar pensamientos en papel, para generar y fundamentar ideas útiles, son los componentes del éxito del futuro teórico y maestro militar.

Ambas categorías de profesores se complementan mutuamente en el departamento. La experiencia del primero y el conocimiento del segundo no solo contribuyeron al desarrollo armonioso de los estudiantes, sino que también enriquecieron a cada miembro del equipo de la universidad.

¿Cómo fue posible lograr un conjunto completo tan representativo de la lista de personal de la Academia?

La profesión de maestro de una escuela militar era prestigiosa.

En primer lugar, en la academia militar solo la posición principal correspondía a la categoría "Teniente Coronel". Comenzando con el profesor titular (y en los departamentos principales y con el maestro) todos los puestos fueron coronel. Por lo tanto, transferir, digamos, un comandante de regimiento, un comandante de brigada o el jefe de la sección operativa de la sede de la asociación de las tropas a la academia no se convirtió en un fracaso profesional para él. Además, después de haber defendido una tesis, al haber llegado al jefe del departamento principal o al subjefe de la universidad, el oficial tuvo la oportunidad de ponerse el uniforme del general.

En segundo lugar, la asignación monetaria de un maestro de la academia militar (militar) era mayor que la asignación monetaria del comandante del regimiento, la asignación monetaria del instructor principal era mayor que la de la brigada, etc. Por lo tanto, había una competencia para los puestos vacantes en una institución de educación superior y había alguien para elegir. .

En tercer lugar, hubo una diferenciación salarial razonable. El maestro de la academia militar tenía un salario mayor que el maestro de la escuela militar. El profesor del departamento principal tenía un salario más alto que su colega en el departamento no central. Y esto es verdad.

En cuarto lugar, la diferencia entre la asignación monetaria del funcionario docente y las ganancias de su colega civil, explicada por una serie de dificultades adicionales y el servicio militar, tenía un lugar donde estar, pero aún dentro de límites razonables.

Quinto, el traslado a un servicio escolar militar prometía vida a una familia en una gran ciudad, y no a un "punto" remoto, estableciendo una cola para viviendas permanentes con la posibilidad de esperar (un oficial militar que se muda de guarnición a guarnición no lo haría). contado), la oportunidad de obtener un título y un título académico en su lugar de trabajo, la capacidad de no buscar trabajo después de ser transferido a la reserva, permanecer en el mismo equipo y prácticamente con las mismas funciones funcionales de un maestro que dominó en los últimos años de servicio.

¿Qué tenemos hoy?

El primero Golpe irreparable al personal científico y pedagógico. La facultad de academias y colegios militares se ha reducido siete veces. Estos no son conductores de autobús o incluso abogados que pueden ser reclutados o capacitados rápidamente según sea necesario. Un maestro de una escuela militar es un producto de pieza que combina una experiencia militar invaluable, conocimiento y cultura. Entre los que quedan se encuentran los médicos y candidatos de la ciencia. No solo son metodistas expertos, sino que también son portadores de las gloriosas tradiciones de la escuela. Y este potencial se dispersa fácilmente en parcelas de dacha, empresas de seguridad, universidades civiles. Pocos están listos para regresar, incluso después de la reanudación del reclutamiento de estudiantes y cadetes. Para algunos, el tiempo de inactividad forzado causó una sensación de inseguridad y relajación. Otros se enojaron contra la injusticia. Llevará décadas crecer un reemplazo para estos maestros. Esta política antiestatal causó daños irreparables al complejo educativo y científico del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa durante muchos años.

El segundo En las restantes escuelas militares del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa, las categorías de personal para aquellos que enseñan a la generación más joven de defensores de la patria se han reducido drásticamente. Hoy en día, el maestro (y en la escuela militar, y en la academia militar) es el mayor. ¿De dónde viene? Si es de las tropas, entonces del puesto del comandante de la compañía (o aproximadamente igual). Para entrenar a un cadete (futuro teniente), probablemente será un maestro de buena reputación. Pero los capitanes, comandantes y tenientes coroneles, oficiales de las posiciones de comandantes de batallones, divisiones, escuadrones, sus oficiales y jefes de personal ingresan a la academia militar. La posición de un graduado de la academia militar es el comandante adjunto del regimiento. Y el rango de niveles de servicio para los cuales se prepara la academia militar depende del comandante adjunto de división, el comandante de brigada. ¿Qué aprenderá en el campo de las tácticas, el arte operacional, la administración, el apoyo integral a las operaciones militares, un oficial que no se comió a sí mismo en estos puestos?

Tercero Después de un cambio en el sistema de nómina en 2012, un oficial que trabajaba en una escuela militar estaba en desventaja en comparación con un oficial militar.

Hoy en día, el comandante de la brigada recibe en sus manos (incluidas todas las bonificaciones y bonificaciones) unos cien mil rublos. Es mucho o poco - una pregunta discutible. Pero al menos el salario de un oficial militar, que administraba miles de subordinados y tenía cientos de unidades de equipo militar moderno, era igual al salario del conductor del Metro de Moscú, quien subordinaba a un asistente y era responsable de mover los autos 10 en un espacio cerrado con pasajeros. Como no intentamos abrir una brecha entre representantes de diferentes profesiones, seguimos notando que los jóvenes con educación secundaria son admitidos en cursos de ingeniería, como lo demuestran las numerosas hojas publicitarias en los trenes del metro. Y para convertirse en un kombrig, uno debe inscribirse en una escuela militar superior, pasar por una escuela de servicio militar, graduarse de una academia militar (este es otro nivel de educación superior). Pero incluso esto no es importante. El maestro del futuro kombriga, un maestro de la academia militar, tiene un subsidio monetario de poco más de 50 mil rublos. Esto es menos que el salario de un maquinista asistente del mismo metro. La pregunta lógica es: ¿según qué motivación se trasladará el comandante de brigada a la academia para criar a futuros generales con su experiencia?

Cuarto Incluso con un aumento tan modesto, la diferencia entre la remuneración del funcionario docente y el salario de su colega civil aumentó considerablemente. El mismo profesor sénior, con las mismas responsabilidades, pero después de haberse quitado las correas de los hombros, firma hoy una declaración por 25 mil rublos. Él (en el sentido material) resultó estar al nivel de un limpiador de la estación de metro, que llegó a trabajar desde Uzbekistán.

El quinto. No sin distorsiones completamente inexplicables en el sistema de trabajo militar. Por ejemplo, el "peso" de la categoría de deportes "Candidate Master of Sports" en términos monetarios para un maestro del departamento de entrenamiento físico resultó ser más que el mismo "peso" del título científico "Candidate of Science" para un maestro del departamento de tácticas o arte operacional. El premio al maestro de deportes es más alto que el doctor en ciencias. Pero un graduado de 22 de una universidad de educación física puede venir a una academia o colegio militar como profesor de entrenamiento físico, y un oficial que ha pasado por ciertos puestos militares, misiones de combate “completadas” en campos de entrenamiento, se graduó de una academia militar y defendió una tesis y puede convertirse en un maestro de disciplinas tácticas operacionales. ¿Resulta que la lucha por la inteligencia no se convirtió en una prioridad en la construcción de defensa de nuestro estado? ¡Y esta es la era de las guerras sin contacto de alta tecnología!

La segunda tendencia es que el intelecto y las habilidades de un científico en las instituciones educativas del Ministerio de Defensa no se utilizan con la suficiente eficacia.

En el estado de cualquier institución educativa militar hay divisiones científicas. Los especialistas que ocupan puestos en estas unidades tienen una tarea: realizar investigaciones científicas sobre los temas definidos anteriormente (en la línea del Estado Mayor, el Estado Mayor de las Fuerzas Armadas, la sede de las fuerzas armadas) o en las áreas relevantes identificadas por la iniciativa.

Las actividades profesionales de la facultad de la universidad MO RF constan de tres componentes. En primer lugar, se trata de un trabajo educativo (preparación y realización de clases en un horario, consultas con los alumnos, etc.). En segundo lugar, el trabajo metodológico (escribir apuntes, desarrollar materiales de enseñanza, ayudas visuales, tareas, etc.). En tercer lugar, el trabajo científico. Aquí nos detendremos en este último.

Cualquier oficial de investigación, cualquier maestro tiene conocimiento y experiencia en su campo. Si también es un científico, puede contribuir a la ciencia. Por un lado, esta contribución es mínima, por ejemplo, si el maestro ocasionalmente habla en conferencias científicas, escribe revisiones de los resúmenes enviados, encabeza un círculo científico-militar en un grupo de alumnos, y así sucesivamente. El segundo tiene una contribución significativa. Su producción de producto es un trabajo de investigación y desarrollo sobre temas determinados, trabajos teóricos militares, monografías, artículos para el órgano central del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa. Proporciona orientación científica a futuros candidatos de la ciencia. ¿Cuál es la diferencia entre estos funcionarios?

En términos de motivación, casi no hay diferencia (si no se tienen en cuenta las posibilidades limitadas de la administración del departamento, la universidad sobre la variación de los premios). Y él y el otro están sentados sobre el salario (asignación monetaria) y reciben el mismo salario por mes. Y si es así, entonces pocos están listos para involucrarse en un trabajo serio.

La solución a este problema es simple. Es necesario motivar a las universidades e interesar a los científicos, poniéndolos en igualdad de condiciones con los empleados de las instituciones de investigación independientes, comerciales y de otro tipo que cumplen con las órdenes del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa.

La tercera tendencia es la restricción injustificada de las universidades en la preparación de futuros docentes e investigadores.

No basta con mantener el potencial científico y pedagógico existente. Es necesario llenar su escasez. Los veteranos no solo abandonan las academias militares por las razones explicadas anteriormente. Ellos, por desgracia, están envejeciendo, dejando la vida. Con el ritmo normal del funcionamiento de la escuela, sus estudiantes vienen a reemplazar a los veteranos. Se convierten en maestros para quienes dan los primeros pasos en la ciencia: adjuntos, estudiantes de doctorado y aspirantes. Así, en tres generaciones, se realiza el principio principal del desarrollo de una escuela científica: la continuidad.

Después de un estancamiento de tres años en el sistema de educación militar, cuando no hubo reclutamiento en la academia del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa, hubo una falla en el personal. Las adjunciones fueron prácticamente disueltas. Los consejos de tesis trabajaron de vez en cuando. Y hoy entre la generación de veteranos y los jóvenes hubo una brecha de personal. La necesidad de científicos y maestros ha aumentado significativamente.

Pero el sistema de dotación de personal para los adjuntos era inflexible. Al reclutar para estudios complementarios y doctorales en una academia militar, uno no puede exceder ciertos límites. No se establecen a partir de las necesidades reales de la facultad y el personal académico de la institución, sino sobre la base de la lista de personal de la institución educativa. A su vez, el número de maestros en el FTS es un derivado del número de estudiantes capacitados y estudiantes. ¿Qué sigue de esto?

Por ejemplo, después de un largo receso, la academia militar produjo un conjunto de aprendices durante el primer año. Son relativamente pocos. El próximo año (teniendo en cuenta la presencia de dos cursos ya) habrá el doble de estudiantes y cadetes. Y solo en cinco años, la universidad alcanzará su capacidad máxima, cuando simultáneamente comenzará a emitir especialistas y recibirá solicitantes. Significa que solo en cinco años recibirá el SPS completo y el derecho a tener un complemento completo. Pero después de todo, los científicos necesitaron cuadros para todos estos cinco años, y en una relación inversa: en el primer año, los adjuntos deben ser sobrevalorados para eliminar la falla resultante en el personal calificado tan pronto como sea posible, y luego reducir la recepción de informes. Esta es una lógica sólida en términos de interés público. Pero ella es resistida por una máquina burocrática militar.

La cuarta tendencia es una disminución en la efectividad de la interacción de las academias militares con las autoridades militares.

En el período soviético y en los comienzos del período post-soviético, las escuelas militares estaban interesadas en capacitar a especialistas calificados para el tipo de tropas o ramas de las Fuerzas Armadas a las que pertenecían regularmente. Y las autoridades de estas estructuras del Ministerio de Defensa estaban interesadas en la calidad del "producto" a la salida de estas instituciones, ya que la efectividad de resolver las tareas militares y cotidianas de las formaciones militares dependía del nivel de capacitación de los graduados universitarios.

Este interés mutuo, y lo más importante, la comprensión de la condicionalidad mutua entre aquellos que enseñan y aquellos para quienes se organiza la capacitación, creó un requisito previo para la interacción. La sede del personal general de las Fuerzas Armadas formuló claramente los requisitos de calificación para los graduados en cada especialidad. La academia militar desarrolló planes de estudio y programas de acuerdo con estos requisitos de calificación. El proceso de aprendizaje estuvo enfocado. Un seguimiento posterior del paso de los graduados del servicio militar en los puestos de destino permitió realizar ajustes en el mismo.

Para que la academia militar sea una exitosa forja de personal, su actividad fue supervisada por unidades especialmente creadas del Ministerio de Defensa, el Estado Mayor de las Fuerzas Armadas, la sede de las fuerzas armadas. Los funcionarios responsables de trabajar con las escuelas militares no solo realizaron funciones de control, sino que también investigaron los problemas y brindaron asistencia integral. La Academia Militar siempre ha recibido de manera oportuna nuevas pautas sobre la preparación y el uso de las Fuerzas Armadas, reglamentos de combate, manuales, instrucciones, directivas, órdenes. La disponibilidad de estos documentos para el maestro fue una garantía de que los libros de texto, las conferencias, los ejercicios grupales, los entrenamientos de mando y del personal y otros materiales didácticos desarrollados no se retrasarán, serán relevantes y útiles en el contenido. La disponibilidad de los mismos materiales para el investigador, adjunto, estudiante de doctorado permitió realizar investigaciones sobre los antecedentes operacionales y tácticos modernos, contribuir con la ciencia y desarrollar recomendaciones útiles sobre la preparación, uso y apoyo integral de las tropas. Las autoridades militares también se encargaron de suministrar a las instituciones educativas armas modernas, simuladores y ayudas técnicas de capacitación.

El experimento fallido para eliminar el departamento militar de la administración de la educación militar condujo a la interrupción de esta interacción. El Ministerio de Educación y Ciencia determinó los estándares educativos generales del estado sin tener en cuenta el propósito del futuro especialista de la profesión: proteger a la Patria. El Departamento de Educación del Ministerio de Defensa estaba integrado por empleados civiles que no siempre representaban la naturaleza de las actividades futuras del oficial graduado de la academia militar.

Tal abandono de las universidades afectó a todo el sistema de formación de profesionales militares. Sucedió que los oficiales de las tropas fueron enviados a cursos de capacitación avanzada en instituciones educativas que no estaban listos para llevar a cabo esta tarea de manera cualitativa. Según las críticas de algunos de ellos, se perdió tiempo.

Algunas academias dejaron de recibir los documentos necesarios, o sucedió con un largo retraso.

Con la llegada del nuevo ministro de defensa al departamento militar, las escuelas militares fueron devueltas a la subordinación de los comandos principales (comandos) de los tipos (tipos de tropas) de las Fuerzas Armadas de RF. Pero es demasiado pronto para hablar sobre la restauración completa de la interacción entre el cliente y el artista en el campo de la educación militar.

La quinta tendencia es la transición a métodos improductivos para determinar el personal de la facultad de escuelas militares.

Más recientemente, el cálculo de la composición necesaria de los docentes se realizó sobre la base del volumen de su trabajo. Y este trabajo no es solo en la realización de clases de acuerdo con el horario aprobado. El maestro (profesor titular, profesor asociado, profesor) desarrolla planes de estudio, planes temáticos, lleva a cabo consultas, dirige el desarrollo de trabajos de curso y diploma, escribe libros de texto, material didáctico, notas de conferencias, comparte sus habilidades pedagógicas en conferencias científicas y metodológicas, etc. Más el trabajo científico obligatorio, como se mencionó anteriormente. Incluso si un estudiante estudiara en la academia, todo esto debería hacerse.

La nueva metodología que encabeza la evaluación del personal de la facultad no ha puesto la carga docente y metodológica y científica real en el personal docente (PPS), sino el número de estudiantes en una institución educativa militar. ¿Cuál es el riesgo de tal enfoque?

Tomemos solo un ejemplo. Cada año, cada academia militar organiza un juego de guerra de comando y personal con el personal docente. El propósito del evento es mejorar el nivel operacional y táctico de conocimiento y habilidades del maestro. Cientos de docentes han estado involucrados en CSWI durante varias semanas, desde el desarrollo del concepto y la distribución de roles hasta el resumen del juego y la redacción de un informe de investigación. Pero el evento se lleva a cabo sin la participación de estudiantes y cadetes. Sin embargo, incluso si se sintieran atraídos por el CSWI, esto no cambiaría nada, ya que la cantidad de estudiantes no se verá afectada por esto. Por lo tanto, hay actividad, pero no es como si. Esto no afecta al personal de la facultad.

Y eso no es todo. En los últimos años, el PPP ha sido civilizado. No en el sentido de que el personal civil haya aumentado en los departamentos de las academias militares. Simplemente se convirtió en menos educadores de personal militar. Si pasamos al mismo ejemplo de la organización de CSWI con PPP, entonces no hay suficientes personas uniformadas para llenar las principales "publicaciones de juegos". Y los comandantes de los sindicatos, los comandantes de las formaciones, los jefes de las ramas de las tropas y los servicios, informando sus decisiones con chaquetas civiles, parecen bastante ridículos. ¿Quién necesita tal estudio?

Además, atraer al personal civil a actividades operativas y tácticas (los mismos juegos de guerra, ejercicios militares, desarrollar tareas inesperadas de la sede central), el director de la universidad se pone al borde de la ley, ya que estas actividades no están previstas en el contrato de trabajo firmado con el empleado, en contra de con el Código del Trabajo y materialmente no estimulado por el Ministerio de Defensa (el personal civil del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia no recibe una prima por las tensiones, aunque su trabajo no es diferente de lo que hace oficial interino).

La lista y muchos pequeños problemas del complejo educativo y científico que no se mencionan en el artículo se suman a un gran obstáculo que se interpone en el camino del desarrollo constructivo de la educación militar y la ciencia militar. El obstáculo es artificial. Su eliminación no requiere una investigación en profundidad. Sólo tienes que mirar: ¿cómo fue una vez? Se necesita muy poco para hacer que funcionen los insectos, como se enseña en la antigua escuela soviética.
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http://vpk-news.ru/
18 comentarios
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  1. AVV
    AVV 22 января 2014 14: 48
    +1
    Los problemas de la Escuela Militar Superior siempre han sido, pero agravados con la asunción del cargo del ex Ministro de Defensa Serdyukov, el nuevo ministro toma medidas, pero aún no es suficiente para eliminar rápidamente todos los defectos del anterior ministro del maestro de muebles. ¡Los problemas planteados por el autor de este artículo serán reconocidos por las personas que estén interesadas y tomen decisiones!
    1. VladimirZ
      VladimirZ 22 января 2014 18: 19
      0
      Se necesitarán décadas para reemplazar a estos maestros. Tal política antiestatal ha causado daños irreparables al complejo educativo y científico del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia durante muchos años. (del artículo)


      Eso es realmente por lo que Serdyukov necesita ser juzgado: por infligir un daño irreparable en la defensa del estado igual a la traición.
      Y el colapso de la educación militar, esto es solo una pequeña fracción del crimen que cometió en defensa de Rusia.
      Es necesario juzgar a Serdyukov, y en relación con el estado especial de su delito relacionado con el colapso de la defensa del estado, debe ser juzgado por traición, de acuerdo con el artículo del Código Penal de la Federación de Rusia, con la aplicación de los límites máximos de castigo. La plaga y cómplice del enemigo en esencia, Serdyukov.
      1. S_mirnov
        S_mirnov 22 января 2014 19: 10
        +2
        Pondré mis 5 centavos guiño
        al comienzo del artículo:
        "Lo que impide que las academias militares conserven la columna vertebral de las escuelas científicas y fortalezcan el prestigio de la profesión de profesor militar, investigador"
        Había un Instituto de Artillería en mi ciudad, con una base de material rico y personal docente experimentado (fui invitado allí más de una vez). Bajo Serdyukov (designado por Putin), el instituto fue destruido, la base del material fue despedida y el personal docente fue desmantelado. Debo dar crédito. No sé a quién, pero no le dieron la tierra para la construcción del próximo centro comercial. ¡La tierra permaneció con el ejército, pero simplemente la tierra no era una institución!
        Ahora piense en la pregunta al comienzo del artículo:
        "Lo que impide que las academias militares conserven la columna vertebral de las escuelas científicas y fortalezcan el prestigio de la profesión de profesor militar, investigador"
        Y responde por ti mismo ...
  2. Buenos hombres
    Buenos hombres 22 января 2014 15: 26
    +3
    "... ¿Qué impide que las academias militares conserven la columna vertebral de las escuelas científicas y fortalezcan el prestigio de la profesión de profesor militar, investigador ..."

    Sí, la respuesta es obvia: ¡traidores, pequeños ladrones y tontos en el poder!
  3. estilete
    estilete 22 января 2014 15: 32
    +2
    Cita: AVV
    Los problemas de la Escuela Militar Superior siempre fueron, pero se agravaron bruscamente con la asunción del cargo de ex Ministro de Defensa Serdyukov, el nuevo ministro toma medidas


    Bueno, esto es parecido al "buen zar" juzgándonos. De hecho, todos los problemas de esta naturaleza comienzan con la "optimización" de las pequeñas escuelas rurales, la moronización de la educación, con el asesinato de su accesibilidad para el común de los mortales. Y todo esto, por supuesto, se debe a la culpa de los ministros malvados. PERO "el buen rey vendrá y nos juzgará a todos". Lo cual es poco probable, por supuesto, pero el pueblo ruso cree en este cuento de hadas tanto como existe.
    1. Combinador
      Combinador 23 января 2014 01: 12
      +1
      Cita: Stiletto
      todos los problemas de esta naturaleza comienzan con la "optimización" de las pequeñas escuelas rurales, la moronización de la educación, con el asesinato de su accesibilidad para el común de los mortales. Y todo esto, por supuesto, se debe a la culpa de los ministros malvados. PERO "el buen rey vendrá y nos juzgará a todos".

      Y el "rey" y el "razonamiento". Estamos hablando de educación civil y militar superior y secundaria, y en este momento "el presidente ruso Vladimir Putin dio instrucciones al gobierno para resolver el problema de la transición de las organizaciones de educación preescolar a los estándares federales para el 1 de septiembre", según el sitio web del jefe de estado.
      "Para asegurar la transición de las organizaciones de educación preescolar a los estándares educativos del estado federal para la educación preescolar", dice el mensaje.
      Dicha orden se dio como resultado de una reunión conjunta del Consejo de Estado y la comisión para supervisar el logro de los objetivos para el desarrollo socioeconómico de Rusia, que se celebró el 23 de diciembre del año pasado.
      Los putlers con su líder no descansarán hasta rematar y destruir todo lo bueno que ha quedado en nuestro sistema educativo (y no solo) desde la época soviética. Estos "estándares" están diseñados de acuerdo con los patrones de los asesores occidentales que mueven los hilos atados a las manos y cabezas de quienes dirigen nuestro país. Putin es solo un patriota en palabras, de hecho, todas sus palabras son puro populismo destinado a los tontos de la ONF.
      Pocos putinoidam "reformas" de la educación superior y secundaria, ahora se han hecho cargo de los niños. Nuestras mujeres pronto darán a luz según algunos nuevos "estándares".
  4. mak210
    mak210 22 января 2014 15: 41
    +6
    Trato a Serdyukov como un saboteador, pero aquí claramente no tiene nada que ver con eso. Elimine los detalles militares y obtendrá una posición general en el sistema de educación superior en Rusia. Espero que todos entiendan que sin ingenieros civiles y militares no habrá, es imposible desarrollar equipos militares aislados del sistema general. ¿Quién es culpable? Adivina tres veces.
    1. Gardamir
      Gardamir 22 января 2014 16: 11
      +3
      Confirmo. Comience con el renacimiento de las escuelas vocacionales civiles. O digamos que hubo escuelas técnicas donde entrenaron a pilotos civiles. Aquí el problema no es solo academias militares. Mientras los estudiantes aprueben el examen, la debilitación de los jóvenes continuará. Entonces no habrá académicos militares.
    2. PPZ
      PPZ 22 января 2014 16: 20
      +2
      ... pero aquí él claramente no tiene la culpa.

      ¿Cómo esto no tiene nada que ver con eso?
      Fue con su sumisión y con la participación directa de Ekaterina Priezheva en la educación militar que se introdujo el ahora omnipresente sistema de Bolonia con tres niveles educativos para las universidades.
  5. depredador.3
    depredador.3 22 января 2014 16: 07
    +2
    Ekaterina Priezzheva dirigió el Departamento de Educación en 2010, bajo el ministro Serdyukov. Ella era responsable de todo el sistema de entrenamiento de oficiales, desde escuelas militares hasta la academia del Estado Mayor.

    Al igual que Evgenia Vasilieva, Priezzheva comenzó su carrera en San Petersburgo, donde supervisó el comercio de tabaco y alcohol. En 33, graduada de 2000 años de la Universidad Estatal de Leningrado con un título en Sociología Aplicada, dirigió el departamento de control sobre la facturación de bebidas alcohólicas del Comité de Desarrollo Económico, Política Industrial y Comercio de Smolny. En 2003, Priezzheva se convirtió en subdirectora de la Inspección Interdistrital del Servicio Fiscal Federal de Rusia en San Petersburgo y trabajó con Serdyukov. En 2005-2007, encabezó el Departamento de Control y Licenciamiento de Actividades Reguladas por el Estado del Servicio de Impuestos Federales. En 2007, Priezzheva pasó a trabajar en el Ministerio de Defensa como asesora del ministro en asuntos sociales, luego dirigió el departamento, lo que infligió un golpe irreparable al personal científico y pedagógico. El personal docente de las academias y escuelas militares se ha reducido siete veces.


    ¡Entonces ella dio este golpe, bajo la atenta mirada de Tolik!.

    Se abrió una causa penal contra Valery Puzikov, yerno del ex ministro de Defensa Anatoly Serdyukov, informa ITAR-TASS el 22 de enero, citando a una fuente cercana a la investigación.

    El caso se abrió bajo la parte 4 del artículo 159 del Código Penal (fraude a gran escala) y la parte 4 del artículo 160 (apropiación indebida o malversación de fondos). Se refiere al período en que Puzikov dirigió la compañía del Ministerio de Defensa "SPB EngineeringTechCenter". Según los investigadores, alquiló autos caros a compañías afiliadas que en realidad no se utilizaron. La agencia de noticias Interfax informa que anteriormente los contadores y uno de los líderes de SPB EngineeringTechCenter se convirtieron en los acusados ​​en el caso.

    Anteriormente, los medios ya informaron sobre la posible participación de Puzikov en el caso penal relacionado con el Centro de Ingeniería SPB (sin embargo, fue una venta ilegal de parte del Palacio Tauride en San Petersburgo). También se alegó que el yerno del ex ministro estaba involucrado en una serie de otros casos relacionados con el fraude con la reparación de automóviles del Ministerio de Defensa y la construcción de un centro de recreación "Zhitnoye" en la región de Astrakhan. En julio de 2013, se realizó una búsqueda en la casa de Puzikov.

    En otoño de 2012, Serdyukov fue destituido de su cargo como ministro. En la misma caída, se abrió un caso sobre fraude en la explotación de Oboronservis, cuyo daño se estima en varios miles de millones de rublos. El principal acusado en el caso fue el ex funcionario del Ministerio de Defensa, Evgeny Vasiliev, que se llama Serdyukov aproximado. Ella está bajo arresto domiciliario.

    Serdyukov mismo fue acusado del caso del centro de recreación Zhitnoye, que era propiedad de Puzikov. Según los investigadores, el ministro construyó ilegalmente un camino a la base a expensas del presupuesto, en el que posteriormente descansaron Vladimir Putin y Dmitry Medvedev. En diciembre de 2013, se completó la investigación en este caso; pronto debería ir a los tribunales.

    Puzikov en septiembre de 2013 donó Zhitnoye al Ministerio de Defensa.
    http://warfiles.ru/show-46725-na-zyatya-serdyukova-zaveli-ugolovnoe-delo.html
  6. Shelva
    Shelva 22 января 2014 16: 43
    0
    La pedagogía ha estado durante mucho tiempo en la "brecha", y como resultado, la pérdida de interés en ella y la confianza. Esto se aplica a casi cualquier educación, incluida la militar. Pronto solo tendremos abogados formados, psicólogos y el resto se convertirá en gerentes. Cuestión de prestigio. Hasta que la defensa de la Patria no sea una profesión de prestigio, será difícil cambiar algo para mejor. Y el apoyo material adecuado solo es posible cuando la sociedad comprende la importancia de este tipo de actividad.
    Pero para empezar, no sería malo devolver el PRT a las instituciones educativas.
  7. Aguijón
    Aguijón 22 января 2014 16: 48
    +1
    Más bien, estos son grandes problemas de la educación pequeña. No importa cuántos círculos haga en las reformas, la consideración y la racionalidad del sistema educativo soviético, incluidos los militares, no pueden ser refutadas. Era necesario mejorarlo, y no actuar como un elefante en una tienda de porcelana.
  8. Alex_Popovson
    Alex_Popovson 22 января 2014 17: 59
    +1
    El artículo es bueno, más. Pero como siempre, un grito a la eternidad.
    Puedes hablar de educación tanto como quieras [oh, ese militar, ese ciudadano son especialistas diferente pero igual], pero hasta ahora solo hay una esperanza visible. Y ahora explicaré mi punto.
    El primero es la destrucción casi completa de la ciencia en los diez años transcurridos desde el colapso de la URSS. Por desgracia, hay científicos más exitosos de cualquier especialización en cualquier lugar, excepto en Rusia. Segundo. Procede del primero, nadie quiere criar ciencia (ni siquiera doméstica) sin oferta; Y, lamentablemente, solo tenemos tres años, los científicos cuentan con lo necesario (no tenemos en cuenta la reforma reciente, esto es oscuridad). El tercero ... El tercero se puede describir fácilmente de la siguiente manera: "el khan de nuestro ejército". Y mientras todo lo descrito está sucediendo, Rusia estará detrás de todo el planeta, por desgracia.
    Ciencia avanzada pero con Tareas específicas y el financiamiento estable es el futuro. Mientras no haya un orden en la economía rusa, mientras que en la mente de los honorables ciudadanos de Rusia, la ciencia estará en completo estado. No hablaré sobre los científicos militares, esto no tiene sentido
  9. Genur
    Genur 22 января 2014 18: 06
    0
    Hoy en la televisión mostraron a un pensionista quejándose del gobierno, un ex funcionario (jefe adjunto de alguna administración en Rusia Central). Según él, el estado no le paga alrededor de 80 a la pensión recibida de 000. Él tiene a alguien para comparar ...
    1. Combinador
      Combinador 23 января 2014 01: 23
      0
      Genur BY Ayer, 18:06, y en la televisión local mostramos una historia sobre una mujer jubilada solitaria, una veterana del frente laboral (sin patetismo). Vive en una casa de emergencia de dos pisos medio vacía sin calefacción, agua y alcantarillado. Casi todos los antiguos residentes se fueron a alguna parte. Las autoridades de la ciudad constantemente prometen reubicarse en otras viviendas, cada vez que se vencen los plazos, ahora lo han prometido esta primavera. Se puede ver esperando que el problema se resuelva de forma natural. La mujer tiene 86 años. Me dirigí a las autoridades de protección social para que le trajeran carbón a un precio económico, por lo que le enviaron sus certificados para recoger. Y le duelen las piernas. Apenas sale de la casa. Y usted dice: un ex funcionario, una pensión de 60000.
      El comentario no es un tema, sino una adición al tuyo.
  10. Amable
    Amable 22 января 2014 19: 26
    0
    Aquí hay otro problema, no hay ingenieros especializados para el dispositivo y la operación adecuada del equipo. Los maestros de las disciplinas técnicas y de ingeniería de las escuelas militares destruidas, a la edad de 35-45 años, ya trabajan con éxito en la vida civil, y están en demanda, porque El conocimiento y las habilidades prácticas son mucho más altos que los de los colegas civiles, y el nivel de discapacidad es increíble. Ahora imagine la situación: el Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia invita a un especialista de este tipo al servicio o como maestro civil, ¿irá? Esta es la mina que el extraordinario ciudadano A. Serdyukov puso en los cimientos de la educación militar.
  11. tank64rus
    tank64rus 22 января 2014 19: 42
    +1
    Priezzheva y otras "damas" antes de la "optimización" de la educación militar visitaron los Estados Unidos, donde recibieron "buenos consejos" de sus "amigos". Como resultado, el sistema de educación militar en Rusia fue destruido. La defensa del país ha sufrido un daño irreparable, que corresponde al artículo penal - traición a la Patria. Serdyukov y sus damas deben ser juzgados por este artículo, y el hecho de que estén tratando de acusarlo de robo, pero a él no le importa un comino, será difamado por amigos fieles.
  12. chizhik
    chizhik 23 января 2014 00: 09
    +2
    Extraño, sobre los comentarios del F-35 en el sitio hasta 271, y sobre la educación 16. O no es extraño ...
  13. солдат
    солдат 23 января 2014 05: 51
    0
    Pasaron 4 años cuando la Escuela de Automóviles de Chelyabinsk dejó de existir, una vez fue la mejor escuela del Distrito Militar de Rusia, y en este estado es hoy:
    chelyabinsk.ru/text/weekend/747160.html El tanque de Chelyabinsk es aún peor.
    Llega nuevo equipo, nuevas armas, y nadie está entrenando especialistas en su mantenimiento, la pregunta es ¿quién hará todo esto?
    Yo mismo me gradué de ChVAI después de servir en ella, ahora enseño "el dispositivo de los autos" y puedo decir sin doblar mi corazón que el nivel de formación en las instituciones educativas civiles es peor. y no se trata solo de los estudiantes, sino también del personal docente que a veces no sabe el nombre correcto de tal o cual detalle, y las clases se imparten en forma de lectura en voz alta de un libro de texto: no hay otros maestros, los especialistas no van a la educación.