Desigualdad en la educación. Sólo la educación asequible hará de Rusia un estado fuerte.

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En el mundo moderno, la disponibilidad de una educación de calidad se está convirtiendo en un componente cada vez más importante del desarrollo socioeconómico y cultural general del estado. El desarrollo de la ciencia y la tecnología, la informatización y la informatización de la sociedad determinan la demanda de especialistas calificados que tienen alta calidad y, lo que es más importante, satisfacen las realidades modernas y la educación profesional. Al mismo tiempo, en muchos países, la educación superior sigue siendo casi completamente elitista, inaccesible para la población en general. Las tendencias globales en el desarrollo educativo, como su comercialización, solo exacerban la desigualdad existente en el acceso a la educación superior. Sin embargo, incluso en ausencia de un pago fijo para la educación superior, esta última puede seguir siendo inasequible para muchas familias, especialmente si estamos hablando de una educación competitiva y de calidad en el mercado laboral. No hace falta decir que la inaccesibilidad de la educación causa un gran daño al país, ya que impide que las personas de familias de bajos ingresos obtengan una educación. ¿Cuántos ingenieros y doctores, gerentes y maestros potenciales no recibieron Rusia debido a la inaccesibilidad de una educación de calidad? ¿Y cuántos no los recibirán en el futuro, en proceso de mayor comercialización de las instituciones de educación superior?

Sistema educativo y desigualdad social.

Según un punto de vista común, la educación puede ser vista como una herramienta para establecer la igualdad de las personas. Después de recibir una educación superior, incluso un nativo de las clases sociales más bajas puede cambiar significativamente su estatus social. Este punto de vista sería justo en relación con el período soviético. historiascuando un hijo de agricultores colectivos o trabajadores de un pueblo o una ciudad provincial puede hacer una carrera en cualquier campo de actividad y escalar los pisos más altos del estado o jerarquía de partidos. Sin embargo, en la situación actual, no todo es tan inequívoco, por lo que muchos filósofos y sociólogos que trabajan en el marco de la tendencia marxista en las ciencias sociales ven a la institución de la educación como una herramienta para afirmar la desigualdad social. En su opinión, la educación solo exacerba la desigualdad existente y refuerza la división de la sociedad en "élite" y estratos básicos. Después de todo, la oportunidad de obtener una educación en una sociedad capitalista no existe entre todos los jóvenes. Algunos no pueden pagar la educación debido a la necesidad de empleo: los padres simplemente no pueden apoyar económicamente a los niños maduros, otros carecen del nivel cultural y las conexiones sociales para ir a la universidad. Como resultado, la desigualdad social solo se consolida; es más probable que se dirija a las universidades, especialmente a aquellas que brindan educación de calidad, las personas que crecieron en familias de padres con educación superior.

Desigualdad en la educación. Sólo la educación asequible hará de Rusia un estado fuerte.
- Alumnos de la escuela de inglés de élite. Foto: london-life.ru

Muchos sociólogos destacados prestaron atención al hecho de que la educación, en la forma en que existe en el mundo moderno, contribuye a la consolidación de la desigualdad social. Por lo tanto, Anthony Giddens sostiene que la transición a la práctica de la educación escolar universal en el siglo XX fue causada exclusivamente por procesos objetivos: las necesidades de la economía en desarrollo para los trabajadores calificados y los especialistas técnicos y de ingeniería. La revolución científica y tecnológica y la informatización y automatización de la producción que siguieron exigieron que las empresas presten mayor atención al nivel de capacitación de los trabajadores, incluso en la "red de trabajo". Naturalmente, el estado y las empresas no tuvieron más remedio que facilitar el acceso a la educación para personas de diversos orígenes. Pero el aumento en la accesibilidad de la educación prácticamente no afectó la desigualdad social en las sociedades occidentales. Además, había una división de la institución de educación superior en segmentos de élite y de masas. ¿Qué es la educación superior de élite hoy? Se trata de un centenar de universidades "top" del mundo, y a nivel nacional hay docenas de universidades e institutos que gozan de fama y prestigio particulares dentro del país. Los diplomas de estas instituciones educativas a priori implican la disponibilidad de educación de calidad para sus graduados, pero incluso ellos solos no garantizan el empleo para un trabajo prestigioso y bien pagado. La desigualdad en el campo de la educación, según Giddens, ya se explica desde el banco de la escuela: la separación de los estudiantes según las características sociales. No es ningún secreto que en Rusia hay escuelas privadas privilegiadas, "buenas" escuelas municipales y escuelas "ordinarias". Antes de que se permitiera la creación de instituciones educativas no estatales, las escuelas se dividían en "buenas", es decir, "élite" y "casi élite" y "malas". Los principales criterios para esta separación fueron, en primer lugar, la calidad del conocimiento proporcionado, y en segundo lugar, la afiliación social de la mayoría de los estudiantes. Las escuelas especializadas en lingüística, física y matemática, ciencias naturales siempre han sido consideradas de mejor calidad que las escuelas regulares del distrito. En ellos, para mejorar en términos de conocimientos y habilidades, el personal docente difería, el conjunto de asignaturas estudiadas era más impresionante. Como regla general, en la escuela primaria, el estudio de la primera lengua extranjera comenzó en las clases de la escuela intermedia, la segunda lengua extranjera. La educación recibida en la escuela de "élite" en realidad se consideraba como una garantía para ingresar a una institución de educación superior y, además, a prestigiosas facultades y especialidades. En la Rusia moderna, la situación con la división de la educación escolar ha empeorado. Alguien puede pagar por una escuela privada, en la que no solo enseñan los docentes, sino también profesionales reconocidos con doctorado y doctorado y experiencia laboral en instituciones de educación superior. Sin embargo, la mayoría de las familias rusas se ven obligadas a enviar a sus hijos a las escuelas regulares del distrito, la calidad de la educación en la que no solo deja mucho que desear, sino que también tiende a deteriorarse. Después de todo, el antiguo personal docente se va a la jubilación o a la vida, y los jóvenes graduados de las universidades pedagógicas no quieren obtener un trabajo por un salario magro de enseñanza.

Capital cultural y social como recurso educativo.

Sin embargo, de hecho, la desigualdad en el acceso a la educación de calidad se establece en la infancia y se asocia con el origen social de estudiantes específicos. El sociólogo francés Pierre Bourdieu dijo que el capital puede ser de tres tipos: económico, social y cultural. El capital social y cultural se deriva del capital económico, pero son ellos quienes determinan principalmente la desigualdad social en la educación. Las posiciones sociales en la sociedad moderna se heredan, principalmente a través del capital cultural y social. Esto se debe al hecho de que la transferencia de capital económico en las condiciones modernas se ha vuelto más complicada en comparación con épocas anteriores. Por lo tanto, la transferencia de capital cultural a través del sistema educativo, que distribuye el capital cultural en la sociedad moderna. La desigualdad social es producto de la reproducción del capital cultural. Es la posesión de capital cultural y social que tiene una influencia decisiva en el avance a través de los canales de movilidad vertical en el mundo moderno. Rusia no es una excepción. Después de la superposición del Komsomol y los ascensores sociales del partido, con la ayuda de los cuales cualquier nativo de una aldea distante o de una aldea trabajadora podría alcanzar las alturas del poder soviético, la sociedad en Rusia se está volviendo más jerárquica y polarizada. Las personas que viven en la misma ciudad, quizás incluso en casas o apartamentos vecinos (una reliquia de la distribución de viviendas soviéticas), pueden pertenecer a categorías sociales completamente diferentes, ni siquiera en términos de ingresos, sino en términos de poseer capital social y cultural. De hecho, estas personas viven en "diferentes dimensiones", aunque en el mismo espacio. La educación de calidad contribuye al empleo en áreas de actividad de prestigio y al rápido avance de la carrera profesional, incluso en posiciones de liderazgo. Pero si antes de que la posibilidad de obtener una educación de calidad fuera determinada, sobre todo, por el ingreso familiar (e incluso antes - por patrimonio), ahora los factores sociales y culturales están a la vanguardia. La educación de alta calidad con más confianza permite que los inmigrantes provengan de familias ricas con educación superior, que viven en la capital o en las principales ciudades, centros regionales. Relaciones sociales, actividades profesionales y educación de los padres, lugar de residencia: todos estos factores tienen un impacto directo en la obtención de una educación de alta calidad. Pierre Bourdieu llama a estos factores los recursos objetivos de los individuos. Además de los recursos objetivos, los factores subjetivos desempeñan un papel importante en el proceso de obtención de la educación. Estas son las cualidades personales de cada persona, incluidas sus habilidades individuales, ambiciones, autoestima, objetivos de vida y valores que se forman.

Según Basil Bernstein, los “códigos de idiomas” son formas de dependencia directa del origen social, formas de comunicación verbal que difieren de los representantes de los grupos sociales superiores, medios y bajos. Al mismo tiempo, las principales diferencias no están en el vocabulario o las habilidades del habla, sino en los métodos de uso del lenguaje por parte de niños de diferentes estratos sociales. Para niños de clases sociales más bajas caracterizadas por un código de idioma limitado. En el proceso de comunicación, no están muy de acuerdo, porque están seguros de que el interlocutor posee esta información. Esto se debe al hecho de que muchas familias de estratos sociales más bajos son portadoras de cierta subcultura, que establece valores y comportamientos que se consideran naturales y comprensibles para todos. Los representantes de estos grupos sociales ni siquiera pueden sospechar que otras personas no están necesariamente conscientes de cualquier fenómeno, patrón o norma de comportamiento. El código de idioma limitado le permite transferir efectivamente la experiencia práctica, pero es muy difícil comunicarse sobre temas abstractos. En el estrato social medio, el código del lenguaje está más desarrollado: aquí los niños se enfocan menos en el contexto privado y pueden expresar sus opiniones, argumentando sobre procesos o conceptos abstractos. En consecuencia, los niños con un código de habla más desarrollado muestran mayor interés y capacidad para aprender, se adaptan más fácilmente en una institución educativa y, posteriormente, ingresan a una institución de educación superior sin los problemas que enfrentan los representantes de las clases sociales más bajas.

La polarización social se fija en la escuela.

Los investigadores estadounidenses Samuel Bowles y Herbert Gintis vieron el sistema educativo en el mundo moderno únicamente como una institución que atiende las necesidades económicas de una sociedad capitalista. En el proceso de escolarización, se forman habilidades sociales y técnicas, que luego les permiten a los graduados trabajar en empresas o continuar su educación. Otro componente importante de la educación escolar es la disciplina. En la escuela, los estudiantes obtienen una perspectiva de la disciplina y la jerarquía que enfrentarán a lo largo de sus vidas. De hecho, la escuela es un reflejo de la sociedad moderna y permite a los niños asimilar gradualmente aquellos comportamientos con los que tendrán que adaptarse. En la escuela, se produce una diferenciación gradual del equipo de niños: se destacan personas más capaces que, después de completar sus estudios, pueden ingresar en instituciones de educación superior y menos capaces, para quienes la educación termina después de graduarse de la escuela o de una escuela secundaria profesional. También está la categoría de “alborotadores”, que abandonan la escuela y llenan las capas marginales (por supuesto, hay excepciones en esta categoría que alcanzan una posición más alta que las personas con educación, pero ahora estamos hablando de un fenómeno de masas). Según el sociólogo T. Parsons, la educación moderna se basa en "dos ballenas": lealtad motivacional y habilidades cognitivas del individuo. Las capacidades cognitivas del individuo son innatas y también contribuyen a la formación de un cierto nivel intelectual. La lealtad motivacional está determinada por la educación de los escolares, su entorno social, y es ella quien establece la presencia o ausencia de un enfoque en lograr altos resultados en el proceso de obtener una educación, diligencia, actitud hacia el proceso educativo e institución educativa, interacción con maestros y compañeros de estudios. En diferentes estratos sociales, la actitud hacia la educación superior también es diferente. Para los representantes de los estratos educados de la población que forman las clases medias y altas, la educación superior se considera un atributo obligatorio de preparación para el trabajo y solo vive en la sociedad moderna, mientras que las clases sociales más bajas que no requieren educación superior en sus actividades profesionales pueden relacionarse con la idea Conseguirlo es muy escéptico. El sociólogo alemán Ralf Dahrendorf, quien, entre otras cosas, consideró el problema de la desigualdad en la educación en Alemania, identificó cuatro categorías potencialmente discriminatorias en el campo de la educación: niños de áreas rurales, hijos de familias trabajadoras, niñas y niños de familias de católicos. Por lo tanto, la clase y el género son, según Dahrendorf, los criterios principales para la disponibilidad / inaccesibilidad de la escuela de alta calidad y, especialmente, de la educación superior.

- Escuela secundaria en Kenia. foto: globuslife.ru

La identidad social de los estudiantes tiene un impacto directo en dos puntos clave en el proceso de educación escolar: en las calificaciones y en tomar una decisión sobre la educación continua o negarse a ingresar en una institución de educación superior. "Tanto la decisión de continuar la educación, tomada en la familia, como las calificaciones otorgadas por los maestros en la escuela dependen, con el mismo desempeño de los niños, de su pertenencia a uno u otro estrato social", escribe el sociólogo alemán Rainer Gassler (Gassler R. en la educación: causa y efecto // http://www.cisr.ru/). Como se estableció como resultado de encuestas sociológicas, el deseo de continuar los estudios, en general, no depende del rendimiento académico, sino del estado social de las familias de los escolares. Entonces, casi todos los padres de "horoshist" del estrato social superior y solo el 38 de los padres de "horoshist" del estrato social inferior enviarían al niño a continuar su educación en el gimnasio. En cuanto a los propios estudiantes, entre los niños del estrato superior, alrededor del 75% de los escolares ingresaron al gimnasio, y entre los niños del estrato inferior - 11% de los escolares. Las diferencias, como vemos, son extremadamente significativas. 43% de estudiantes excelentes de familias trabajadoras y al menos 50% de estudiantes mediocres de familias oficiales están orientados a obtener educación superior. Por lo tanto, la desigualdad de oportunidades en la obtención de una educación de calidad en la escuela no solo no se suaviza, sino que también crece. Los niños de familias con un estatus social bajo están sujetos a demandas exageradas, se espera que tengan mucho más conocimiento en caso de que afirmen continuar su educación. El resultado inverso de este enfoque es el hecho revelado de un bajo rendimiento académico en gimnasios e instituciones de educación superior de estudiantes y estudiantes de familias de estratos sociales superiores y secundarios. Después de todo, se encuentran en gimnasios y universidades, independientemente de sus propias actitudes motivadoras, y de su nivel real de conocimiento y sensibilidad al aprendizaje. Rainer Gassler concluye que la igualdad de oportunidades para la educación y el rendimiento académico no se contradice entre sí, y un aumento en la disponibilidad de educación implicaría una mejora en el rendimiento de los estudiantes. Muchos muchachos talentosos que, debido a la condición social y material de sus familias, no ingresaron a las universidades, pudieron lograr mucho y, quizás, convertirse en “estrellas” de la ciencia, destacados estadistas, ingenieros e inventores. La desigualdad de oportunidades de obtener una educación no les dejó tal oportunidad.

Como resultado de la "masificación" de la educación, en el siglo XX, fue posible erradicar virtualmente el analfabetismo en los países desarrollados, para proporcionar un nivel más o menos tolerable de conocimientos básicos en los principales temas de la mayoría de la población. Sin embargo, el sistema educativo moderno se enfrenta a críticas cada vez más decisivas, especialmente en línea con las tendencias que se han generalizado en las últimas dos décadas. Según Bowles y Gintis, la desigualdad social se conserva en las escuelas y el desarrollo personal está restringido. Pero no es posible cambiar la esencia de la educación escolar y postescolar en las condiciones de preservación del paradigma capitalista, ya que la educación es solo una de las instituciones que garantiza el buen funcionamiento del sistema social establecido. No fue casualidad que Pierre Bourdieu considerara el establecimiento y la preservación de la jerarquía social como la función principal del sistema educativo en el mundo moderno.

Factores sociales del sistema educativo ruso.

La tradición nacional de educación superior a lo largo del período soviético consideró la igualdad de oportunidades para el ingreso en instituciones de educación superior como el principio fundamental del sistema educativo. Pero las reformas de mercado han hecho sus ajustes en el campo de la educación. Apareció un gran número de instituciones de educación superior no estatales y departamentos comerciales en universidades estatales, lo que brindó la oportunidad de obtener educación superior por dinero. Naturalmente, la calidad de la educación en el proceso de su comercialización ha disminuido drásticamente, ya que no ha sido rentable para las universidades excluir a los estudiantes "comerciales" por el bajo rendimiento de los estudiantes, de los cuales una parte significativa de sus ingresos financieros dependía directamente, incluidos los salarios de los docentes. Por lo tanto, cualquier estudiante "comercial" que tenga la oportunidad de pagar sus estudios y no abandone su propia iniciativa tiene garantizado que obtendrá una educación superior, independientemente de sus conocimientos y habilidades reales. Como se mencionó anteriormente, la posibilidad de obtener educación superior en la Rusia moderna depende de factores económicos, sociales y geográficos. En particular, vivir en regiones remotas o en áreas rurales, lejos de los grandes centros universitarios, reduce automáticamente la posibilidad de obtener una educación superior de alta calidad. No todas las familias pueden pagar por viajar y vivir en otra ciudad para sus hijos, especialmente porque la carga financiera de mantener a un estudiante, en la mayoría de los casos, tendrá que ser por cinco años. Los sociólogos estadounidenses y británicos, al analizar la situación en sus países en el campo de la educación, también se centraron en las diferencias étnicas y raciales. Los afroamericanos, los indios y los hispanos en los Estados Unidos tienen menos oportunidades de recibir educación superior que los estadounidenses "blancos", los inmigrantes de Europa e incluso del este de Asia. Esto se debe principalmente a factores sociales: las condiciones de vida en los "guetos negros" y las reservas de los indios no favorecen en absoluto la buena educación, no motivan a un adolescente a formar una estrategia de vida dirigida a obtener una educación superior. En Rusia, es casi imposible considerar el factor étnico como un obstáculo para la educación superior. Representantes de diversas nacionalidades estudian en universidades del país y, a menudo, incluso las barreras del idioma no se convierten en un obstáculo para la educación. Por otro lado, el último factor es peligroso porque reduce el “costo” de un diploma en el mercado laboral internacional. La posibilidad de obtener educación sin ningún esfuerzo real actúa de manera corrupta sobre el cuerpo estudiantil y el empleador, al ver que los especialistas incompetentes que se gradúan de una capacitación comercial o como “objetivo” pierden la confianza en esta institución educativa.

- una escuela vocacional de albergue en la ciudad de Tara, región de Omsk de la Federación Rusa. Foto: http://nnm.me/blogs/girlfriendHudo/ptu_v_glubinke/

Las consecuencias negativas para la sociedad rusa moderna tienden a cambiar las prioridades del sistema educativo nacional hacia la educación superior, que se formó en los 1990, cuando las empresas industriales se estaban cerrando rápidamente, y el trabajo más o menos valioso solo podía encontrarse en el sector comercial de la economía. Como resultado, la mentalidad de la educación superior obligatoria para los niños quedó en la mente de muchas familias rusas. Al mismo tiempo, la mayoría de los solicitantes y los padres no ocultaron el hecho de que la admisión en una institución de educación superior se lleva a cabo únicamente con el propósito de "obtener una costra", sin la cual no aceptarán un trabajo decente. El resultado de tal "masificación" de la educación superior fue la sobreproducción colosal de graduados, quienes, sin embargo, no tenían las habilidades necesarias para el empleo en su especialidad. "Tendencia" de Rusia 1990-x - 2000-x. Fue el surgimiento de un gran número de abogados jóvenes, economistas, gerentes, psicólogos, quienes, por supuesto, no pudieron encontrar un trabajo en su especialidad y ocuparon las vacantes para las cuales, para bien, no se requiere educación vocacional, ni superior ni secundaria, ya que Las funciones realizadas pueden hacer frente con éxito a la presencia de la educación secundaria.

Paralelamente al surgimiento de nuevas instituciones educativas estatales y no estatales, en las que especialistas graduados en especialidades exigidas por los solicitantes - jurisprudencia, economía, finanzas, psicología, administración, el sistema de educación vocacional secundaria se estaba degradando. Uno de los sistemas más poderosos de educación vocacional secundaria en el mundo, creado en la Unión Soviética, se centró en la producción de trabajadores calificados para todas las ramas de la industria doméstica y la agricultura. En las condiciones del colapso de la industria y la agricultura en los 1990-s, la mayoría de las profesiones de trabajo no fueron reclamadas. Las escuelas vocacionales comenzaron a cerrarse, la calidad de la educación en las escuelas vocacionales secundarias restantes se desplomó. Mientras tanto, hoy, cuando la industria del país comenzó a recuperarse gradualmente de la crisis de veinte años, muchas empresas no pueden dotar a su personal con especialistas que trabajan. Simplemente no hay trabajadores calificados. Muchas compañías hoy en día están dispuestas a pagar un buen torno o molinero mucho más que la mayoría de los abogados, economistas o psicólogos, pero las personas con altas calificaciones en especialidades de trabajo carecen enormemente. La disminución general en el prestigio de las profesiones que trabajan, que fueron hábilmente desacreditadas en los medios de comunicación y la cultura popular, también jugó un papel aquí. El proceso de desacreditación de las profesiones de trabajo y el estado del "trabajador" en sí comenzó en el 1980-s. y alcanzó su apogeo en 1990-e - 2000-ies, cuando la profesión de trabajo se convirtió en sinónimo de fracaso de la vida. Es bueno que en los últimos años estas ideas ingenuas estén desapareciendo gradualmente, pero esto no es más fácil para los empleadores o trabajadores potenciales: la tradición de la educación vocacional secundaria está rota, muchas instituciones educativas han dejado de existir o han perdido personal docente capaz de transferir habilidades realmente útiles. La restauración de un sistema completo de educación vocacional secundaria hoy debería convertirse en una de las tareas urgentes de la política estatal de Rusia en el campo de la educación. Además, el resurgimiento de la educación vocacional secundaria permitirá a muchos maestros reducidos de instituciones de educación superior encontrar trabajo, sin obligarlos a cambiar su profesión y ocupación, a volver a capacitarse en la mediana edad.

El desequilibrio entre la educación superior y secundaria en favor de la educación superior, según Giddens, es característico de los países del Tercer Mundo: antiguas colonias, en las que la industria y la agricultura tenían un bajo nivel de desarrollo y no requerían un número significativo de especialistas, pero se necesitaba un número limitado de trabajadores administrativos y abogados. , economistas, graduados de universidades e institutos, y en una cantidad que excede las necesidades reales de los países para especialistas en estas profesiones. En los países desarrollados a finales del siglo XX - principios del siglo XXI. Finalmente se estableció una organización de dos niveles del sistema educativo. Los programas de pregrado y posgrado se convirtieron en las dos etapas principales de la educación superior, legitimando de hecho la “división” del espacio educativo en la élite y la masa. El máster es hoy el segmento élite de la educación superior. No todos los estudiantes de licenciatura pueden inscribirse en la magistratura en la Rusia moderna, la mayoría de los lugares en la magistratura, especialmente en las especialidades requeridas, están pagadas. En general, la magistratura fue concebida como un instituto para la capacitación de gerentes y trabajadores científico-pedagógicos, y una licenciatura como un instituto para la capacitación de especialistas en profesiones de masas: maestros, trabajadores de ingeniería y técnicos, empleados. En los países europeos, la necesidad de una licenciatura fue motivada por características sociodemográficas: como resultado del envejecimiento de la población europea y los flujos migratorios masivos de los países del Tercer Mundo, se hizo necesario acelerar la capacitación de especialistas con educación profesional superior entre los migrantes. Es decir, las necesidades económicas de los países europeos siguen determinando sus políticas educativas. En Rusia, la necesidad de licenciatura estuvo inicialmente ausente, ya que, en primer lugar, no todos los empleadores están preparados para tomar una licenciatura, considerada como "poco especialista", "abandono", y en segundo lugar, simplemente no hay necesidad de capacitación acelerada de especialistas, especialmente en detrimento de la calidad preparacion

Accesibilidad y calidad de la educación: la clave del éxito del país.

Muchos científicos y profesores rusos son muy cautelosos, ya veces incluso muy negativos, sobre las reformas que se están llevando a cabo en el país en el campo de la educación. En los últimos años se han publicado una gran cantidad de artículos que analizan críticamente el sistema educativo ruso y las reformas que se están llevando a cabo en él. Entre ellos se encuentran los estudios de E.V. Balatsky, quien cree que las reformas en el campo de la educación en la Rusia moderna estuvieron acompañadas de una gran cantidad de errores que ahora impiden corregir la situación (Balatsky E.V. Síndrome de arritmia de reformas en el sistema de educación superior // Revista de la Nueva Asociación Económica - Nº 4 (24) - 2015 ).

- Foto: http://fedpress.ru/news/

En la Rusia moderna, el número de estudiantes está creciendo, lo que parece ser una evidencia de la creciente disponibilidad de la educación rusa. Pero, por otro lado, el crecimiento en el número de estudiantes se está produciendo en el contexto de la continua comercialización de la educación. Ya en 2001, el número de plazas presupuestarias en las universidades rusas era solo 46%, después de una década y media se redujo a 40%. Mientras tanto, el liderazgo del Ministerio de Educación y Ciencia está hablando sobre si es posible reducir el número de plazas presupuestarias a 30% e incluso 20% de la cantidad total de plazas en las universidades. En este sentido, surge la pregunta: ¿de qué tipo de accesibilidad de la educación superior podemos hablar en este caso si la mayoría absoluta de los lugares en las universidades e institutos rusos se pagan? Está claro que esta innovación puede y mejorará la financiación de las universidades, que el estado está tratando de "perder" de su balance, pero es dudoso que toda Rusia se beneficie de ella, tanto como país como cultura y civilización. Una educación remunerada y de baja calidad causará un daño tremendo a la economía rusa y socavará aún más la posición de las universidades nacionales en el mercado educativo internacional. Los estudiantes extranjeros no recibirán una educación de baja calidad, incluso si es barata desde su punto de vista. En consecuencia, los ingresos de las universidades por enseñar a estudiantes extranjeros disminuirán. Es posible y no hablar de atraer maestros extranjeros a las universidades nacionales: en la gran mayoría de las universidades rusas, los salarios de los docentes están a un nivel tal que son incomparables incluso con los salarios de los trabajadores no calificados en los países europeos.

Muy alarmante es la idea de identificar algunas de las "mejores" universidades rusas, que deberían centrarse en la entrada a 100 de las mejores universidades del mundo y la mayoría de las universidades que se obtienen, como las de segunda categoría. Este concepto contribuye a una mayor diferenciación interna de la educación superior rusa, agravando las desigualdades sociales existentes en la admisión a las universidades. Después de todo, las universidades "principales" recibirán la mayor parte de los fondos estatales en forma de subvenciones, subsidios, subsidios, becas. En consecuencia, estudiar en universidades “prestigiosas” será más atractivo que recibir educación en universidades e institutos regulares. Sin embargo, es poco probable que atraer a niños de estratos sociales más altos a las universidades "principales" afecte la calidad de la educación en estas últimas, sino que, para peor, ya que la condición social de los padres o las tasas de matrícula impiden la graduación de los estudiantes con bajo rendimiento y, en consecuencia, habrá una disminución general en el nivel de los graduados. Por supuesto, Rusia necesita una reforma adicional del sistema educativo, pero las tareas de modernización de la educación deben basarse en las necesidades reales de la sociedad rusa, dada su especificidad y considerando cuidadosamente todas las consecuencias positivas y negativas. Entre las medidas que pueden proponerse para aumentar la accesibilidad de la educación superior en la Rusia moderna se encuentran, en primer lugar, la mejora general de la calidad de la educación secundaria en el país, combinada con el establecimiento de estándares uniformes que igualarían las posibilidades de los graduados de élite y de la escuela regular. Como podemos ver, el examen estatal unificado todavía no significa una verdadera igualdad de oportunidades para los graduados de escuelas cuando se matriculan en universidades y, además, cuando estudian en universidades después de la admisión. En segundo lugar, los representantes talentosos e intelectualmente desarrollados de grupos sociales más bajos de la población deberían recibir una oportunidad garantizada de estudiar en instituciones de educación superior, no solo en el sentido de brindar educación gratuita, sino también en términos de organización de asistencia material durante los estudios de tiempo completo en una universidad. Deben organizarse los mecanismos para pagar becas de subsistencia para estos estudiantes, quienes están privados de la oportunidad de disfrutar de un apoyo financiero tangible de los padres.

En tercer lugar, el estado debe pagar la educación de estudiantes superdotados de familias de bajos ingresos en universidades comerciales, siempre que después de la graduación, los estudiantes trabajen en su especialidad durante algún tiempo. Por supuesto, deben crearse condiciones para la remuneración normal del trabajo para el profesorado, y las tasas de profesores, profesores asistentes y profesores en instituciones de educación superior deben reducirse a un denominador similar. Las diferencias cardinales en los salarios entre las universidades metropolitanas y provinciales, que facilitan la salida de docentes de las regiones a la capital y, en consecuencia, el deterioro de la calidad de la educación en las universidades provinciales, son inaceptables. La reactivación de la educación profesional secundaria también debería convertirse en la tarea más importante en el contexto general de aumentar el acceso a la educación, y debería elaborarse un sistema de reciclaje y capacitación avanzada, incluida la obtención de educación superior sobre la base de la educación profesional secundaria en el trabajo. Por cierto, la educación continua también debe ser lo más accesible posible, ya que este paso permitirá a grandes categorías de personas, desde amas de casa que dejan el permiso parental a ex militares y policías, a volver a capacitarse, adquirir nuevas profesiones o recuperar viejas habilidades profesionales. Teniendo en cuenta la amplia difusión de las tecnologías de la información y la comunicación, el desarrollo del sistema de educación a lo largo de toda la vida, así como la educación a distancia, es bastante posible, por supuesto, con el nivel necesario de apoyo financiero, organizativo, informativo e ideológico del estado.

El presente y el futuro de Rusia como un estado fuerte y económicamente desarrollado depende directamente de garantizar el acceso a la educación. Debe entenderse que la política de comercialización de la educación solo conducirá a su posterior declive, lo que inevitablemente afectará la economía, la ciencia y la cultura del estado ruso. Por lo tanto, la tarea de garantizar la disponibilidad de una educación de calidad puede considerarse una de las prioridades en el marco de la estrategia general para garantizar la seguridad nacional de Rusia.
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59 comentarios
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  1. -2
    17 2015 septiembre
    Post largo niochem.
    Para dar educación, necesitas entender, pero ¿será posible usarla en el futuro?
    Ahora es suficiente saber inglés (otro idioma extranjero), lo básico para trabajar en 1С y completar cursos de capacitación. Y eso es todo, no se necesita nada más para el trabajo y un salario normal. En el sentido ya hay que conseguir cursos, una mascota por dinero y normul.
    Los técnicos, naturalistas y humanitarios generalmente no necesitan nafig, o el salario propuesto no implica un nivel de vida normal.
    El elitismo ahora está determinado por el estado y las conexiones, el cerebro y la educación no tienen nada que ver con eso.
    1. +6
      17 2015 septiembre
      Post largo niochem.
      Para dar educación, necesitas entender, pero ¿será posible usarla en el futuro?
      Ahora es suficiente saber inglés (otro idioma extranjero), lo básico para trabajar en 1С y completar cursos de capacitación. Y eso es todo, no se necesita nada más para el trabajo y un salario normal. En el sentido ya hay que conseguir cursos, una mascota por dinero y normul.
      Los técnicos, naturalistas y humanitarios generalmente no necesitan nafig, o el salario propuesto no implica un nivel de vida normal.
      El elitismo ahora está determinado por el estado y las conexiones, el cerebro y la educación no tienen nada que ver con eso.


      Pues no lo digas.
      Simplemente conocer el idioma y 1C (esto no es nada) no es suficiente para poder ganar dinero normalmente. Aunque, dependiendo de cuál sea el concepto, es normal. Para quién y 20 es normal, y para quién - 000 no es suficiente. )))
      Pero en general no. La educación es necesaria, aunque sería solo la presencia de costras que tiene una torre. A veces sí.
      Sobre "tener cerebro" y conexiones, eso es correcto. Es difícil llegar a un buen lugar.
      Y otro factor, cuanto menos personas educadas, más fácil es gestionar a las personas en su conjunto.
      1. +9
        17 2015 septiembre
        Cita: Glot
        Y otro factor, cuanto menos personas educadas, más fácil es gestionar a las personas en su conjunto.


        Con el liderazgo del Ministerio de Educación como el nuestro, me temo que en las zonas rurales las escuelas se convertirán en algo así como Kenia, que está en el medio del artículo en la foto, pero probablemente sea cierto en general. Nuestro gobierno no necesita una gran cantidad de personas educadas
        1. -1
          17 2015 septiembre
          Durante la era soviética, ¿alguna vez has estado en algún lugar del interior rural, donde 250 está a kilómetros del centro regional y esto está en Europa? Con la calidad de la educación en las escuelas rurales, lo que entonces, y ahora, para ir a la universidad es un orden de magnitud más difícil que un residente de la ciudad, especialmente la capital. Por cierto, no importa cómo regañen al USUARIO, que en realidad es una estupidez para los niños, ofrece más posibilidades de admisión a los habitantes de la provincia.
      2. +6
        17 2015 septiembre
        Cita: Glot
        La educación es necesaria, aunque sería solo la presencia de costras que tiene una torre.

        A esto hoy, en muchos aspectos, el "proceso educativo" se ha deslizado. Para la venta de papeles con precintos.
        1. +2
          17 2015 septiembre
          A esto hoy, en muchos aspectos, el "proceso educativo" se ha deslizado. Para la venta de papeles con precintos.


          Venta, sí, puede comprar un diploma, una ley y un pasaporte si es necesario.
          Pero no todo se vende igual, y no todos están en este camino.
          Personalmente, conozco ejemplos cuando personas de 38 y 40 años ingresaban a las universidades sin comprar diplomas, es decir, después de aprender cómo obtener sus codiciadas costras. Aunque podrían ir por el camino más simple: comprar. Pero fueron y estudiaron.
      3. MrK
        +4
        17 2015 septiembre
        Cita: Glot
        Y otro factor, cuanto menos personas educadas, más fácil es gestionar a las personas en su conjunto.

        Estoy de acuerdo Voy a añadir
        De vuelta en la antigua Roma, sabían muy bien que "SI QUIERES TENER ESCLAVOS, ESTÚPIDO PARA ACTUALIZAR Y ENTRENARLO COMO LOS PROPIETARIOS".
        «La educación es peligrosa. Es suficiente si ellos (los eslavos) son capaces de contar hasta cien ... Cada persona educada es nuestro futuro enemigo. Todas las objeciones sentimentales deben ser descartadas. Es necesario gobernar a esta gente con determinación férrea ... Cualquier conocimiento que se les dé (eslavos), en el mejor de los casos, se convierte en un medio conocimiento, lo que los hace insatisfechos y anárquicos. Es por eso que la idea de crear una universidad en Kiev debe ser descartada.". (Adolf Hitler).
        «Es necesario mantener un bajo nivel educativo de los eslavos. Por lo tanto, es necesario aplicar la política escolar apropiada. Escuelas de tres años ya dan educación demasiado alta.". (Erich Koch).
        «Un alto nivel de educación es peligroso para el país y lleva a la revolución. En cualquier ley de educación se impone la revolución. Los jóvenes más educados, más peligrosos para nosotros. Ellos derrocarán el poder cada año 10. Es necesario restringir la educación, si queremos estabilidad ... Si desatamos la educación, nosotros mismos condenaremos nuestro poder a la destrucción.".
        ¿Y de quién es la última afirmación? ¿Podría ser Adolf Hitler o sus secuaces: Martin Bormann, Erich Koch, Heinrich Himmler, Josef Goebbels?
        Нет. Este es un discurso pronunciado en la Duma Estatal de la Federación Rusa por el Vicepresidente de la Duma Estatal Rusa, Vladimir Zhirinovsky, líder de la LDPR en 2012, cuando hablaba sobre la ley "Sobre la educación en la Federación Rusa".
    2. El comentario ha sido eliminado.
      1. -1
        17 2015 septiembre
        Cita: Polar
        Personalmente, su cerebro y educación realmente solo lo agobiarán. ¡Así que ve al éxito! Sin cerebro y sin educación. Esperando resultados

        Al menos una respuesta normal a los comentarios "dolboklyuisky" Plus polar.
    3. El comentario ha sido eliminado.
    4. +3
      17 2015 septiembre
      La educación accesible y la igualdad bajo el modo de producción capitalista es imposible a priori. El artículo ni siquiera es ciencia ficción. El sistema necesita ser cambiado.
      1. +2
        17 2015 septiembre
        El sistema actual no proporciona una educación de calidad. Las ovejas no solo son más fáciles de controlar, sino que también son más fáciles de cortar.
      2. +2
        17 2015 septiembre
        Cita: Siberalt
        La educación accesible y la igualdad bajo el modo de producción capitalista es imposible a priori.

        Aquí, un poco más abajo en la rama, escribió un hombre de Grecia (Bayoneta). Allí, la educación, incluida la educación superior, es gratuita. ¿No es el capitalismo en Grecia? Capitalismo.
        Y en Ucrania (y en los alrededores), en su mayoría pagados. Y no hay olor a capitalismo en ninguna parte.
        ¿Notaste alguna contradicción de hechos con tus propias palabras?
      3. 0
        17 2015 septiembre
        Cita: Siberalt
        Educación asequible ... con el modo de producción capitalista imposible a priori

        Oh bien amarrar

        La educación superior, tanto primaria como secundaria, es gratuita para todos los ciudadanos de los EAU. Las principales instituciones de educación superior son: Universidad de los Emiratos Árabes Unidos en Al Ain (fundada en 1977; St. 15 mil estudiantes); Universidades de alta tecnología en Abu Dhabi (con sede en 1988), Al Ain (fundada en 1988), Dubai (fundada en 1989) y Ras al-Khaimah (fundada en 1989); Colegio de Ingeniería Etisalata en Sharjah; Universidad de Ciencia y Tecnología Ajman (fundada en 1988); Universidad de Sharjah (Dedicada en 1997); Universidad Americana de Sharjah (est. En 1997); Universidad Al-Bayan (fundada en 1997; la primera universidad privada en Abu Dhabi); Dubai Aviation College (fundada en 1991 - 1992). Muchos ciudadanos de los EAU reciben educación superior en los Estados Unidos, Gran Bretaña y otros países árabes.

        Cita: Siberalt
        El sistema debe ser cambiado

        Entonces ... cambio, ¿quién se para? guiño
      4. 0
        17 2015 septiembre
        Puedo contar la historia real sobre la inscripción en la Escuela Superior de Economía, que se considera el bastión de los economistas liberales actuales, y por lo tanto los capitalistas. Para aquellos que no obtienen 5 puntos en el examen para un presupuesto establecido, la universidad ofrece a su propio costo un 90% de descuento al estudiar para un formulario pagado para el primer semestre. Además, si de acuerdo con la calificación, el estudiante se encuentra entre los mejores, se les presenta un descuento de 50 a 100% para capacitación o se transfieren al formulario de presupuesto. El Instituto paga una beca para sus mejores estudiantes.
    5. +1
      17 2015 septiembre
      Tal vez sea así. Pero en una conversación con una persona, incluso sobre los temas más mundanos, en 10 minutos se comprende su educación "clásica" o "despegue y aterrizaje". El especialista estrecho "es como un aguardiente" riendo El hecho de que la educación deba estar prácticamente en demanda en el futuro de una persona es indiscutible, para ello solo hay que ser más responsable en la elección de una especialidad, y no irrumpir sin pensar en economistas y abogados. Actualmente, muchas organizaciones están capacitando y educando a sus empleados debido a la escasez de personal, pagando sus estudios, lo cual es una gran oportunidad para los principiantes. En general, había "algo" saludable en el sistema del plan estatal soviético y la distribución obligatoria de los graduados universitarios.
  2. +14
    17 2015 septiembre
    Desafortunadamente, no hay nada que comparar con la generación actual, solo con una educación descuidada. Y nosotros, la generación anterior, durante mucho, mucho tiempo recordaremos la escuela secundaria y superior soviética, y la calidad de la educación que dieron ...
    1. -16
      17 2015 septiembre
      Lo que dieron ... muy unilateral. Matemáticas, física, ¿dónde estaban los intereses de la defensa del país? Sí, ¿pero la historia y otras ciencias? No había sociología en absoluto. ¡Había "comunismo científico!" ¿O es arrastrado por conferencias sobre la historia del PCUS? Yo ... no, aunque yo mismo los he leído.
      1. +13
        17 2015 septiembre
        Cita: kalibr
        Desafortunadamente, la generación actual no tiene nada con lo que comparar, solo con una educación tuberosa.

        Ahora estoy en Grecia, así que la educación aquí, incluida la educación superior, es gratuita. Este es el país donde se predijo el corazón económico. El país vive y piensa en el futuro. Y aquí estás, "Geirropa", ya sabes. hi
        1. +4
          17 2015 septiembre
          Cita: Bayoneta
          Ahora estoy en Grecia, ¡así que la educación aquí, incluida la educación superior, es gratuita! Este es el país donde se predijo el corazón económico.

          ¿Tal vez esta sea una de las razones por las que se pudre?
          ¿Cuervo blanco?
          1. +1
            17 2015 septiembre
            Cita: Babr
            ¿Tal vez esta sea una de las razones por las que se pudre?

            Nadie está propagando la podredumbre. Las deudas solo necesitan ser devueltas. Extranjero, tomado por un tiempo. Por lo tanto, se acepta en una sociedad decente.
            1. 0
              17 2015 septiembre
              Nadie está propagando la podredumbre. Las deudas solo tienen que devolverse. ,,
              Por supuesto, no propagan la podredumbre, simplemente se sentaron en el país con finanzas extranjeras, cortando la industria, cultivando. Ahora todo está a la venta. En esencia, convirtiéndolo en una colonia.
              1. +2
                17 2015 septiembre
                Cita: kotvov
                simplemente sentaron el país en las finanzas de otras personas, cortando la industria, los productos agrícolas. Ahora todo está a la venta.

                Aquellos. fueron obligados a pedir prestado dinero bajo pena de muerte?
                Cita: kotvov
                esencialmente convirtiéndose en una colonia.

                Eres un gran soñador. Especialmente cuando consideras que hoy en el mundo no se pueden encontrar 5 estados que son más o menos independientes.
              2. +2
                20 2015 septiembre
                Cita: kotvov
                Por supuesto, no propagan la podredumbre, simplemente se sentaron en el país con finanzas extranjeras, cortando la industria, cultivando. Ahora todo está a la venta. En esencia, convirtiéndolo en una colonia.

                Y los griegos mismos, bueno, se resistieron tanto, se resistieron tanto ... Sí, ellos se apoderaron de toda la vida y vivieron solo deudas. Momentos raros surgen en la cuenta. Y así, de forma gratuita, y la educación gratuita es posible para todos. Pero no olvides que todavía tienes que pagar por todo.
      2. +7
        17 2015 septiembre
        Cita: kalibr
        Lo que dieron ... muy unilateral. Matemáticas, física, ¿dónde estaban los intereses de la defensa del país, sí, y la historia, y otras ciencias?

        - la química olvidó
        - literatura (muy buena), algún tipo de historia, pero fue
        - trabajo, maldita sea! Teníamos un cerrajero, carpintería del quinto grado semanalmente ... luego máquinas herramientas - torneado, fresado ... y no solo eso - para una fábrica de cada pequeño chamán o cosa pequeña ...

        Y mucho de todo lo demás ...

        Cita: kalibr
        No habia sociologia

        En cuanto a mí, tan bien que no fue

        Cita: kalibr
        ¡Había "comunismo científico!" ¿O es arrastrado por conferencias sobre la historia del PCUS? Yo - no, aunque yo mismo los he leído

        AAAAA !!! Tuvimos la mejor lección así que ... el grupo era estúpido y dentado ...

        - Yunovich! Me molestas !!
        - ¿Cómo, YA?
        - ¡Yunovich, vete!

        riendo
        1. -1
          17 2015 septiembre
          ¿Estamos hablando de personal o "voosche"? Puede que usted no lo necesite, ¡pero la sociedad lo necesita! O esto "no es una historia en absoluto". ¡Aquí está "una especie de no" y fracasa!
          1. +5
            17 2015 septiembre
            Cita: kalibr
            ¿Estamos hablando de personal o "voosche"? Puede que usted no lo necesite, ¡pero la sociedad lo necesita! O esto "no es una historia en absoluto". ¡Aquí está "una especie de no" y fracasa!


            ¿Usted y su sociología podrán diseñar un reactor nuclear, calcular la construcción del puente, encontrar nuevos materiales para una técnica en particular, traer nuevas variedades de trigo? De ninguna manera. Por lo tanto, no hay nada que llorar sobre la sociología.
            1. -1
              17 2015 septiembre
              ¿Puede usted y su reactor organizar las elecciones para que gane la persona que desea?
              1. +2
                17 2015 septiembre
                Cita: kalibr
                ¿Puede usted y su reactor organizar las elecciones para que gane la persona que desea?

                No lo sé, no lo he probado. ¿Tiene alguna experiencia positiva en la organización de elecciones con un reactor? sonreír
                1. 0
                  17 2015 septiembre
                  No hay reactor, pero hay elecciones. ¡He estado enseñando relaciones públicas y publicidad desde 1995, y nuestros estudiantes y graduados no trabajan con quién y con mucho éxito!
          2. +2
            17 2015 septiembre
            Cita: kalibr
            ¿Estamos hablando de personal o "voosche" aquí? Puede que no lo necesite, ¡pero la sociedad lo necesita!

            Um ... en mi humilde opinión, demasiados bobos sociales divorciados, bobos políticos y otros bobos políticos ahora están divorciados.

            Así que cargar a estos niños en la escuela secundaria, en mi humilde opinión, es una tontería.

            Cita: kalibr
            "sin historia". ¡Aquí está para nosotros "algunos-no" y fracasos!

            "Lo que sea": se refiere al "contenido" del curso. Probablemente sepa que el curso de la historia se corresponde con un renacimiento digno de una mejor aplicación. si

            Entonces, tengo este curso fue el modelo 70-s. Y eso es todo.

            Y enseñado - muy alta calidad. Generalmente tuve suerte con la escuela.

            PD: Aaaaa !!! ¡Olvidé el ruso allí!

            Y ahora la "nueva generación" a veces escribe que ya no sabes si reír o llorar ... y así, también enseñaron muy bien ...
      3. 0
        17 2015 septiembre
        Honestamente, escribiste tanta basura, uyu, que incluso para explicar la renuencia de la miopía de tu pensamiento.
      4. dmb
        +6
        17 2015 septiembre
        ¿O quizás los lees así? Entonces este no es el tema al que culpar, sino al maestro. En mi institución de educación superior humanitaria, un profesor habló con tanto talento sobre los vehículos blindados que ni siquiera los primitivos absolutos dormían en sus conferencias. Otro, dio un esquema tan demostrativo de la situación sociopolítica que ningún conferencista del Comité Central del PCUS soñó. El amor por la historia me fue inculcado en la escuela (lejos de Moscú), donde, junto con mis padres, me enseñaron a pensar de manera independiente y a distinguir los hechos históricos de las tonterías sobre los "eslavos que construyeron la Gran Muralla China".
  3. +12
    17 2015 septiembre
    Sí, ponemos bajo el cuchillo un sistema de ascensores sociales. Pero ella hizo un buen trabajo revitalizando y curando a la élite. Ahora la estratificación de la sociedad está creciendo constantemente. En las ciudades ya aparecen zonas (y, por tanto, escuelas) con mala reputación, futuros guetos. Es necesario devolver la buena y antigua educación de calidad.
    1. -8
      17 2015 septiembre
      Esto es cuando tuvimos ascensores? Gerontocracia - si lo fue! Y los ascensores ... ya están! ¡La habitación del busto de la chica abre cualquier puerta!
      1. +8
        17 2015 septiembre
        Cita: kalibr
        Esto es cuando tuvimos ascensores? Gerontocracia - si lo fue! Y los ascensores ... ya están! ¡La habitación del busto de la chica abre cualquier puerta!

        ¿Y qué piso estás haciendo? ¿Desea convertirse inmediatamente en presidentes y secretarios generales del Comité Central? ¿Pero por qué es esto en realidad? ¿Porque lo quieres tanto? Los ascensores eran y no siempre funcionaban bien, pero funcionaban. Y ahora no son necesarios porque ¿dónde voy a relacionar a todos mis parientes si estos mismos talentos toman todos los lugares cálidos para no enviarlos a la planta como cerrajeros?
        1. -1
          17 2015 septiembre
          ¿Y por qué tanto esnobismo? No a la fábrica ... ¿O tal vez son más y no valen la pena? ¿O tienes una garantía sellada de lo contrario? Masajistas ahora son bien recibidos ...
          1. +1
            17 2015 septiembre
            Cita: kalibr
            ¿Y por qué tanto esnobismo? No a la fábrica ... ¿O tal vez son más y no valen la pena? ¿O tienes una garantía sellada de lo contrario? Masajistas ahora son bien recibidos ...

            Bueno, ¿qué esnobismo, de qué estás hablando? Es solo que no estoy interesado en tus intereses, nada personal, sino comercial. Si para que yo y mis parientes vivamos lujosamente, usted y todos los demás deberían trabajar para la alimentación, ¿por qué no? Si existe esa oportunidad. Por desgracia, no hay suficientes palacios y yates en absoluto. sonreír
            1. +1
              17 2015 septiembre
              Nunca y no lo suficiente y no lo suficiente. Esto es comprensible. Pero tú, irónicamente, sobre mis palabras. Y estoy por encima de la tuya
    2. +2
      17 2015 septiembre
      En los tiempos soviéticos, un importante elevador social no era la educación, sino la pertenencia al PCUS. Tuvimos un Komsomol aquí que estaba cumpliendo con los deseos de nuestros compañeros del partido. Entonces ella creció al vicegobernador.
  4. +1
    17 2015 septiembre
    Cita: moskowit
    Desafortunadamente, no hay nada que comparar con la generación actual, solo con una educación descuidada. Y nosotros, la generación anterior, durante mucho, mucho tiempo recordaremos la escuela secundaria y superior soviética, y la calidad de la educación que dieron ...

    Esto es exactamente si

    Cita: strelets
    Sí, ponemos un sistema de ascensores sociales bajo el cuchillo. Pero ella era bastante buena reviviendo y curando a la élite.

    ¿Y qué tipo de "sistema de ascensor" era ese? En los 80 y más allá hubo uno, en mi memoria, a través del Partido Comunista. Y el Partido Comunista de la Unión Soviética ya en ese momento era un gadyushnik que todavía (a partir del comité de la ciudad, eso es correcto ... serpentario natural).

    En mi humilde opinión, sí ..
    1. 0
      17 2015 septiembre
      Así que también escribí sobre esto e inmediatamente obtuve un signo menos. Entonces, para alguien había un sistema ... Y luego recordé una rima de mi juventud: "Un diputado de la época anterior a la guerra fue a los congresos persistentemente, sus ojos estaban rojos por el caviar rojo, su alma estaba ennegrecida por el negro". No fui yo quien inventó, sino "la nueva comunidad histórica de personas, el pueblo soviético".
      1. +1
        17 2015 septiembre
        Cita: kalibr
        "Un diputado del período anterior a la guerra fue a los congresos con insistencia, sus ojos estaban rojos por el caviar rojo, ¡su alma estaba ennegrecida por el negro!"

        Vaya, pasan los años, nada cambia. Cambiamos la "nueva comunidad histórica de personas, el pueblo soviético" por "la nueva comunidad histórica de personas, el pueblo ruso" y la estopa encaja exactamente en la línea.
      2. +2
        17 2015 septiembre
        "Un diputado de la época anterior a la guerra fue a los congresos con insistencia, sus ojos estaban rojos por el caviar rojo, ¡su alma estaba ennegrecida por el negro!" No fui yo quien inventó, sino "la nueva comunidad histórica de personas, el pueblo soviético".


        Bueno, exageremos.
        Mi papá en la fábrica toda mi vida, luego una fundición o un cerrajero. Madre, una contadora ordinaria. Pero el caviar se comía tanto rojo como negro. Estaba disponible
        Y ahora, ¿quién puede permitirse el negro entonces? MP / banquero / topmanager, etc. Sí, y luego, no siempre. Aunque siempre hay alguien. )))
        Entonces, ¿qué pasa con el caviar no es necesario. Recuerda esos tiempos entonces.

        Y aquí estamos hablando de historia. Como si "algo" fuera enseñado antes. Pero ahora hay expansión. Elija el que desee. ))) Tal panqueque dirá y escribirá, oh, los escritores de ciencia ficción fuman nerviosamente al margen. ))))) Y eso es todo - "cierto". )))
        1. 0
          17 2015 septiembre
          ¿Estás leyendo mis artículos aquí? ¿Y dónde está la mentira o "lo que quieras" en ellos? ¿Dónde fuman nerviosos los escritores de ciencia ficción? ¡Encuentra al menos un ejemplo!
          1. 0
            17 2015 septiembre
            ¿Estás leyendo mis artículos aquí? ¿Y dónde está la mentira o "lo que quieras" en ellos? ¿Dónde fuman nerviosos los escritores de ciencia ficción? ¡Encuentra al menos un ejemplo!


            No, no lo leí. ¿Tienen alguna? )))
            Y sobre los problemas con la historia, no se trata de usted, esta es una tendencia general de nuestro tiempo.
            Todo el mundo es un "académico" para sí mismo, y un ex mecánico de automóviles o un músico, y un periodista, o no sé quién, puede enseñar historia.
            Pero si escribe algo en la historia, dé una referencia, lo leeré.
      3. El comentario ha sido eliminado.
      4. MrK
        +2
        17 2015 septiembre
        Cita: kalibr
        Así que también escribí sobre eso e inmediatamente obtuve un signo negativo. Así que para alguien, había un sistema ...


        Colegas NO ALIMENTE TROLLS, como kalibr!
        No te involucres. Los trolls, como las cucarachas, hasta el final no pueden ser lima. Deshazte de uno, en su lugar siempre vendrá uno nuevo: hay muchos idiotas y sociópatas.
        Lo peor para un troll es cuando no le prestan atención. El troll simplemente se aburrirá y se irá a nuevos "pastos". Pero antes de eso, se arrastrará fuera de su piel para atraer la atención sobre sí mismo: se usarán insultos personales, inundaciones, etc., etc.
        Saludos
        1. -1
          17 2015 septiembre
          ¿Personalmente insulté a alguien? Sólo chateando ...
  5. +7
    17 2015 septiembre
    El presente y el futuro de Rusia como un estado fuerte y económicamente desarrollado depende directamente de garantizar el acceso a la educación.... De alguna manera todavía no se comprenden bien ... Gracias, Ilya, por el material presentado ...
  6. +10
    17 2015 septiembre
    Diga lo que diga, ¡pero el sistema educativo soviético realmente le dio una oportunidad a cualquiera que estudiara en cualquier escuela! Me refiero al conocimiento básico, no al "comunismo científico". Ahora, un niño estúpido y vago es empujado a una escuela de "élite". En el mejor de los casos, saldrá como un "campesino medio" bien entrenado y será empujado más, pero uno realmente capaz simplemente no podrá obtener el conocimiento necesario, porque los padres no son "élites".
    No soy nostálgico, pero mire, en la época soviética, cuántos grandes científicos, trabajadores culturales, simplemente grandes personas vinieron de los "rincones del oso" más lejanos. ¿Y ahora? "Una manada sin educación es más fácil de conducir, ¡donde sea necesario!" Además, las lagunas en nuestra educación se están llenando con el "conocimiento necesario" de los "maestros" que tienen a Rusia por el desagüe.
    1. -7
      17 2015 septiembre
      ¿Has visto el encuentro de Putin con niños modernos y talentosos desde los ángulos más bajistas? Mucha gente simplemente ... tal! Así que esto no es una porquería. Tales talentos siempre han sido y serán, ¡no depende del sistema!
      1. +7
        17 2015 septiembre
        Cita: kalibr
        ¡Tales talentos siempre han sido y serán, no depende del sistema!

        Pero cuántos de ellos realmente podrán realizar su talento y beneficiar a la patria depende del sistema.
        1. FID
          +10
          17 2015 septiembre
          Cita: IS-80
          Pero cuántos de ellos realmente podrán realizar su talento y beneficiar a la patria depende del sistema.

          En tiempos pasados, los dedos cuentan: Lomonosov, Kulibin ... En tiempos soviéticos, muchos diseñadores generales, artistas, etc. Hoy en día, nadie en absoluto, algunos efectivos ...
          1. 0
            18 2015 septiembre
            Cita: SSI
            En tiempos pasados, los dedos cuentan: Lomonosov, Kulibin ... En tiempos soviéticos, muchos diseñadores generales, artistas, etc. Hoy en día, nadie en absoluto, algunos efectivos ...

            Sergey Ivanovich me dejó estar en desacuerdo con usted, antes de la revolución había muchos científicos destacados en Rusia, la escuela científica era bastante fuerte, a un alto nivel mundial.
            Ahora es en Rusia que está sucediendo algo incomprensible, la parte superior no está preocupada por el futuro.
  7. +4
    17 2015 septiembre
    El autor está mirando el problema desde el lado equivocado. Si toma mis dos "torres" como ejemplo, entonces la primera fue recibida antes del colapso de la Unión Soviética y la segunda ya en la década de 35. Entonces: el enfoque fue completamente diferente. La segunda vez me enseñaron a resolver problemas y la primera vez me enseñaron a buscar formas de resolver problemas. Y ahora también tenemos que tratar con especialistas jóvenes que, cuando se enfrentan a un problema desconocido, simplemente hacen clic estúpidamente en su pico. Pero si la producción es nueva, entonces cualquier problema debe resolverse nuevamente. ¿Por qué sorprenderse si nuestro tecnólogo más joven tiene XNUMX años y está solo, que tiene menos de cuarenta?

    La escuela (incluida la educación superior) ya no nos enseña a incluir cerebros; este es el problema y no el pago de la educación.
    1. +2
      17 2015 septiembre
      Cita: RiverVV
      La escuela (incluida la educación superior) ya no nos enseña a incluir cerebros; este es el problema y no el pago de la educación.

      Estoy completamente de acuerdo. Cualquier situación inusual pone a los jóvenes en un estado de estupor. Y cuando comienzas a decir que puede haber muchas formas de resolver un problema específico, generalmente causa una ruptura cerebral. Entonces, dé una instrucción paso a paso (o, como está de moda decir ahora, una hoja de ruta), luego otra cosa. Es cierto que hay excepciones, lo cual es muy agradable.
    2. +1
      17 2015 septiembre
      La educación superior en Israel se está convirtiendo gradualmente
      diseño.
      Aquellos. Todos los estudios son una cadena continua de proyectos de curso.
      Cada proyecto se entrega a un grupo de 3-4 personas.
      Los temas para proyectos suelen ser recopilados por empresas privadas sobre "temas candentes".
      Participan en la verificación de resultados. Mejores estudiantes
      Inmediatamente llevar a trabajar en los laboratorios de las empresas en paralelo con el estudio.
      A una fracción de la tasa, y paga bien. Tal estudiante con experiencia inmediatamente después de recibir
      diploma puede convertirse en un gerente intermedio en una empresa.
      Menos conferencias, más autoestudio sobre libros de texto, materiales de
      red y artículos científicos.
      Y, por supuesto, control continuo y exámenes intermedios.
      Pero una trampa, una hoja de trucos: vuela fuera de la universidad
      o la universidad "con un boleto de lobo" (prohibición de dos años para estudiar en cualquier
      Universidad).
      1. 0
        17 2015 septiembre
        Cita: voyaka uh
        La educación superior en Israel se está convirtiendo gradualmente
        diseño.
        Aquellos. Todos los estudios son una cadena continua de proyectos de curso.

        No está en Israel, está en el mundo así. En el mundo y tratado de manera diferente. Y ellos enseñan. Y en general, viven.
        El mundo, generalmente vive en una dimensión ligeramente diferente. Moderno. El mundo mira y avanza, en lugar de "defender conquistas históricas". Quien tenga tiempo para reconstruir sobrevivirá. Los que no tienen tiempo desaparecerán. Se disolverá en las brumas del tiempo. Siempre ha sido así y siempre será así. La evolución de la sociedad humana se llama.
        1. 0
          17 2015 septiembre
          Me pregunto por qué, entonces, ¿Israel está luchando todo el tiempo? Allí todo es inteligente, bien leído ... pero por alguna razón no les gustan. Es extraño. Probablemente pronto también se disolverá en una profundidad de siglos, como una vez fue ...
          1. 0
            17 2015 septiembre
            Cita: RiverVV
            Probablemente pronto también se disolverá en una profundidad de siglos, como una vez fue ...

            Todo puede ser. Pero esta pregunta no es para mí.
          2. El comentario ha sido eliminado.
          3. -1
            17 2015 septiembre
            "Todos son inteligentes, muy leídos ... pero por alguna razón no les gustan" ///

            Ellos mismos respondieron a su propia pregunta: por lo tanto, no les gusta ... Compañero
            1. +3
              17 2015 septiembre
              Probablemente aún por algo más. De ahí la moraleja: leer bien no significa que una persona pueda llevarse bien con los vecinos.
  8. +4
    17 2015 septiembre
    Es fácil destruir cualquier sistema,
    pero para crear, no todos tienen éxito.
  9. 0
    17 2015 septiembre
    El artículo habría sido enviado al Presidente ... Para que el Ministerio de Educación se fortaleciera, y dejaron de acecharlo.
    1. FID
      +7
      17 2015 septiembre
      ¿Estás seguro de que querrá leerlo?
  10. +4
    17 2015 septiembre
    Mientras tanto, estamos ... esperando la reunión del Sistema de Reserva Federal de EE. UU. (FRS), que se realizará esta noche, que determina el futuro cercano de los precios del petróleo, el dólar y, en última instancia, el rublo.
  11. +2
    17 2015 septiembre
    Podemos estar en desacuerdo con el autor de alguna manera, pero planteó el problema de la educación rusa de manera competente y razonable.
    El artículo es interesante y necesario.

    Eso es justo, sería bueno si, si

    Muchos científicos y maestros rusos son muy cautelosos, y a veces muy negativos, de las reformas en curso en el país en el campo de la educación.


    la categoría indicada en la frase, comenzaría a realizar cualquier acción, y no solo declarar el estado "comatoso" de la educación rusa, que nos impusieron los Gaidars y monstruos similares "made in USA"

    Aquí es así. La ortografía es intencional.
  12. +2
    17 2015 septiembre
    Demasiadas hayas. guiño En general, esto es correcto, pero algunos aspectos esenciales solo se abordan ligeramente. Por ejemplo, en una universidad (cuyo nombre contiene la palabra "Estado"), donde trabajé hasta la jubilación, la edad media del profesorado es de 65 años. Es decir, unos 5 años más y esta universidad dejará de existir por sí sola ...
  13. 0
    17 2015 septiembre
    La disponibilidad de educación de calidad, tanto secundaria como superior, ha disminuido notablemente y desafortunadamente continúa disminuyendo.
    Qué hacer con esto, qué medidas tomar, qué influencia es posible es una pregunta. Utilice una muestra de educación soviética o desarrolle un nuevo estándar para cumplir con los requisitos y las realidades modernas, pero la situación debe cambiarse lo antes posible.
    Y los requisitos modernos son tales que ya es necesario aprender a aprender.
  14. +2
    17 2015 septiembre
    Los requisitos para la educación superior deben plantearse a veces en Rusia. La educación superior no debe significar la corteza habitual que se puede comprar en cualquier transición. Este debe ser un documento que certifique un alto nivel de conocimiento profesional, la presencia de buenas habilidades y un alto nivel intelectual de su operador.

    La mitad o más de los estudiantes de nuestras universidades van allí solo para una fiesta, sin estudiar en profundidad sus asignaturas, sin respetar el trabajo de los maestros que ponen en sus cabezas vacías. Muchos aprenden solo sobre la base de sobornos, que en las universidades provinciales son tan pequeños que casi todos tienen suficiente poder para pagarlos.

    El nivel de conocimiento del programa debido a estos estudiantes descuidados es muy bajo. Cuando estudié en la Universidad de Ingeniería Civil, abogué por el fortalecimiento de las asignaturas y una selección más exhaustiva de los solicitantes. En mi opinión, solo 25-30% es digno de obtener una educación superior. Estas son personas que realmente aprenden y mueven la ciencia. No se refieren a la educación como una corteza normal. Todos los demás, si fuera mi voluntad, con gusto lo deduciría redirigiendo los fondos a su capacitación para aquellos 25-30% de la población que se encargará del programa.

    Por la misma lógica, dejaría solo el 25-30% de las universidades en Rusia, el resto se reentrenó en escuelas vocacionales o se cerró como innecesario y la falta de demanda debido a la reducción del estado de la institución.
    Solo de esta manera, la educación superior en Rusia podrá avanzar a un nivel cualitativamente mayor, dar un buen comienzo a los especialistas en su campo y fortalecer la autoridad y la fuerza de nuestro estado.
    1. +1
      17 2015 septiembre
      Cita: aviator1913
      Dejaría solo el 25-30% de las universidades rusas, el resto volvería a calificar como escuelas profesionales

      Aquí. Un enfoque muy correcto. De hecho, hoy son algo así como una escuela técnica. Pero las "costras" se distribuyen con normalidad. Sobre esto y soldado. Y el nivel general de educación cae de esto.
      1. -3
        17 2015 septiembre
        Aquí. Un enfoque muy correcto. De hecho, hoy son algo así como una escuela técnica. Pero las "costras" se distribuyen con normalidad. Sobre esto y soldado. Y el nivel general de educación cae de esto.


        No solo está cayendo el nivel de educación, sino también su prestigio. Obtener una educación superior no es un gran problema, incluso para una persona no lejana. Por lo tanto, la admisión al instituto debe ser muy difícil, obtener becas para la formación, ganar las Olimpiadas, lo que da un boleto de entrada a una universidad de prestigio, debe convertirse en la norma. También es necesario incrementar mucho el costo de estudiar en una "universidad real", especialmente para especialidades que no son tan relevantes para la viabilidad del país, por ejemplo, la formación de un abogado o economista debería volverse realmente costosa, en el camino para desarrollar programas de crédito para la educación, que serán fechados por el estado a una tasa de interés baja.
        1. 0
          17 2015 septiembre
          , por ejemplo, obtener la educación de un abogado o economista debería ser realmente costoso, junto con el desarrollo de programas de crédito para la educación, que serán fechados por el estado,
          y qué decide por esto. Papá-madre de los ricos podrá pagar y luego unirse a la posición de grano. ¿Y cuántos años pagarán los pobres por estos préstamos? a pesar del hecho de que no puede encontrar una posición decente. Si hubiera competencias para la educación, todo sería a otro
          1. +1
            17 2015 septiembre
            y qué decide por esto. Papá-madre de los ricos podrá pagar y luego unirse a la posición de grano. ¿Y cuántos años pagarán los pobres por estos préstamos? a pesar del hecho de que no puede encontrar una posición decente. Si hubiera competencias para la educación, todo sería a otro


            Papá mamá rico así que hazlo. La pregunta es por qué una persona que no necesita un 5 de educación superior durante años patea en las aulas en lugar de trabajar donde quiere. Si una persona realmente sabe lo que quiere, entonces permítale tomar riesgos, pedir un préstamo, participar en las olimpiadas, mejorar su desempeño y pasar de una competencia a la universidad, donde está aprendiendo a través del sudor. Si no hay un deseo particular, es mejor dejarlos ir a escuelas vocacionales o ir directamente a trabajar como gerente en la tienda o donde él quería ir allí.

            Simplemente, la mayoría de los estudiantes simplemente pierden el tiempo en la universidad, se comen el dinero de sus padres o trabajan en el piso y no quieren trabajar en la especialidad por la que se les enseña 5 durante años, sino que solo aprecian sus sueños de un codiciado título universitario.
  15. +2
    17 2015 septiembre
    Las personas educadas son difíciles de manejar. Les duele a todos los inteligentes, en su opinión, no ponen a los tontos gerentes en el centavo. Por lo tanto, todo se hace para enseñar a leer y contar hasta 100. Los maestros ya no quieren aprender, ya no quieren estudiar en la escuela en segundo grado. Los estudiantes en el aula, según testigos presenciales, tienen los ojos vacíos. Pero esto se adapta a nuestro poder antipopular más que. Las autoridades no se olvidarán de sí mismas, se forman en algún lugar de Europa-América. ¡Y para el electorado ya quieren construir una escuela vocacional central! El PIB bendice!
  16. LCA
    +1
    17 2015 septiembre
    Necesitamos una escuela diferente.

    ¡La escuela no es factologías, y la metodología escolar para el desarrollo de la factología!

    La conciencia de la problemática del potencial cognitivo - creativo y la orientación de la cultura como un sistema informativo y algorítmico para su desarrollo significa que la sociedad inevitablemente debe surgir y desarrollar una teoría metrológicamente consistente del conocimiento y la creatividad, correlacionando que con la Vida, todos podrían dominar su potencial cognitivo - creativo personal. , para ayudar a otros en este asunto y educar a los niños de tal manera que su potencial cognitivo creativo sea descubierto y dominado sin obstáculos.

    La cognición y la creatividad están interrelacionadas:

    - el conocimiento incluye el conocimiento de lo existente y el conocimiento de las posibilidades de la existencia de lo que aún no existe, al menos dentro de los límites de la percepción del sujeto;
    - y la creatividad incluye la realización de las posibilidades de hacer algo que se revela en el proceso de aprendizaje.

    Dominar las habilidades requiere que un individuo desarrolle en él la cultura personal más apropiada de la actividad mental: los algoritmos para recibir y procesar información y administrar su cuerpo (en primer lugar) y las circunstancias de la vida sobre la base.

    Habilidades cognitivas - creativas efectivas - su combinación puede llamarse "la metodología del conocimiento y la creatividad".

    El primer resultado del conocimiento es la mejora de la cosmovisión y cosmovisión.
  17. LCA
    0
    17 2015 septiembre
    La futura escuela debería convertirse en una cualitativamente diferente: una escuela para capacitar a las personas:
    - el desarrollo de su potencial creativo personal: es necesario para el desarrollo independiente de nuevos conocimientos y habilidades al ritmo de sus necesidades en la vida;
    - habilidades de autoeducación: es necesario para el desarrollo independiente de nuevos conocimientos y habilidades desarrolladas por otros.

    Todo esto se explica en el trabajo del Soviet Supremo de la URSS "Necesitamos una escuela diferente". Colección analítica sobre pedagogía. Materiales de trabajo para la formulación de la Estrategia de Reforma Educativa. Febrero 2004 - Mayo 2005

    Y para esto vaya al sitio www.vodaspb.ru

    Actualmente, el sistema (estadidad) está dirigido a la debilitación de la sociedad a través del impacto en la escuela, y no solo.
  18. LCA
    0
    17 2015 septiembre
    Una persona debe saber cómo "se produce la verdad" y ser capaz de "producirla". Y si en esencia, es hacer un acercamiento subjetivo a la Verdad objetiva - Verdad, lo suficientemente buena para llevar a cabo actividades basadas en ella.

    Esta habilidad se llama la metodología del conocimiento y la creatividad.

    Esto se explica detalladamente en el trabajo de la EaP de la URSS "Dialéctica y ateísmo: dos esencias son inconsistentes" en el sitio www.vodaspb.ru
    Hoy, la educación es el futuro, la batalla por la cual ya ha comenzado y la pérdida de la misma significa borrar de la Historia.

    El conocimiento es lo único en el mundo que no se vende, compra o enajena, incluso a pedido del propietario, sino que Dios le da acceso a la moral.

    Por lo tanto, el conocimiento solo puede ser dominado por el trabajo propio, pero los resultados de su realización siempre estarán asociados con una estructura mental específica (animal, zombie, demonio, humano). Por lo tanto, el conocimiento solo está unido a la estructura de la psique.
  19. LCA
    0
    17 2015 septiembre
    Si no hay nadie a quien confiar el poder, para no ser esclavo de las circunstancias traídas a la vida por sinvergüenzas y tontos con la complicidad de una mayoría descuidada y descuidada, las riendas del gobierno deben tenerse en cuenta para que los descendientes no sean considerados tontos y tontos autorizados al poder.

    Y la última condición requiere cierto conocimiento, comprensión, habilidades.

    En ambos sentidos de la palabra "curso":
    • y como la dirección de viaje recomendada,
    • y como la presentación de algunos conocimientos para transferirlos a quienes carecen de conocimientos.

    Para controlar esto, sobre la base del conocimiento de los posibles estados, para llevar el sistema (en este caso, la sociedad) a una determinada opción elegida entre el conjunto de posibles.

    Naturalmente, la elección de opciones se debe a la verdadera moralidad y arbitrariedad de aquellos que acudieron a la previsión y la gestión basadas en ella.

    Los sanadores se dedican a la explotación egoísta de la sociedad sobre la base del conocimiento que han dominado, con el propósito de que intencionalmente cultiven la ignorancia y el conocimiento pervertido en la sociedad.
  20. El comentario ha sido eliminado.
  21. LCA
    +1
    17 2015 septiembre
    Las universidades rusas aún distorsionan la visión del mundo de los estudiantes con tonterías pseudocientíficas, socio-filosóficas y económico-financieras, cuyo propósito es reproducir el corpus de zombis incompatibles: los funcionarios y diputados de la administración colonial de los pueblos aborígenes que gobernarán el país cumpliendo plenamente con los objetivos de los propietarios. criptocolonias formalmente legalmente soberanas.
  22. +3
    17 2015 septiembre
    De alguna manera fui a un sitio de búsqueda de empleo a través de un enlace. ¡La idiotez simplemente se da vuelta!
    Por ejemplo: la organización contratará conductores. Las categorías "B" y "C" son necesarias, otras son deseables. Se requiere B / O.
    No me opongo a los conductores con educación superior, pero ¿por qué debería incluirlo en la obligación en este caso? Y perlas similares a cada paso. ¿Y qué tipo de especialistas preparará nuestro sistema educativo basado en tales requisitos?
  23. +1
    18 2015 septiembre
    Estoy de acuerdo con todos los hechos y conclusiones del autor.
    La única aclaración: debemos dar salarios dignos a especialistas, porque ellos, y no economistas, abogados o directores, son una fuerza productiva. Cualquiera sea el contador o abogado, no crearán un iPhone o VKontakte. De hecho, el personal administrativo, además de la gestión de la producción, debe estar en las condiciones del mercado moderno, al servicio de las personas que crean un producto y tecnología. Todo está al revés sobre nosotros. Si el especialista no se puede encontrar en absoluto, porque Se deben desarrollar muchos factores para que alcance un nivel suficiente, luego se pueden encontrar contadores en cualquier bote de basura, se alinean en una cola. Sin embargo, la estimulación salarial es completamente diferente. Esto indica la casta financiera de la sociedad, que era característica del período del capitalismo temprano. Ahora el capital se ha vuelto más astuto y está luchando por el mercado de ventas, donde la herramienta decisiva es la perfección técnica, estética y de otro tipo, que son el resultado del genio intelectual y técnico. En consecuencia, el incentivo fue allí, pero en una cantidad mínima suficiente para superar a un competidor en algún porcentaje. No hay estimulación sistemática de la capa productora. La casta financiera mantiene rígidamente una distancia en los ingresos, y sufre tal situación solo por la fuerza. Antes que otras herramientas de captura de mercado.
  24. 0
    18 2015 septiembre
    Cita: kalibr
    Lo que dieron ... muy unilateral. Matemáticas, física, ¿dónde estaban los intereses de la defensa del país? Sí, ¿pero la historia y otras ciencias? No había sociología en absoluto. ¡Había "comunismo científico!" ¿O es arrastrado por conferencias sobre la historia del PCUS? Yo ... no, aunque yo mismo los he leído.

    Estoy interesado en este tema ---- HISTORIA DEL PCUS Es interesante, tanto la enseñanza del tema como la historia misma. Me pregunto cómo mitificado?
    Probablemente, muchos representantes de la quinta columna tienen dos más altos. ¡Y cuáles! ¡Y para el país es dañino!

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