Desigualdad en la educación. Sólo la educación asequible hará de Rusia un estado fuerte.

En el mundo moderno, la disponibilidad de una educación de calidad se está convirtiendo en un componente cada vez más importante del desarrollo socioeconómico y cultural general del estado. El desarrollo de la ciencia y la tecnología, la informatización y la informatización de la sociedad determinan la demanda de especialistas calificados que tienen alta calidad y, lo que es más importante, satisfacen las realidades modernas y la educación profesional. Al mismo tiempo, en muchos países, la educación superior sigue siendo casi completamente elitista, inaccesible para la población en general. Las tendencias globales en el desarrollo educativo, como su comercialización, solo exacerban la desigualdad existente en el acceso a la educación superior. Sin embargo, incluso en ausencia de un pago fijo para la educación superior, esta última puede seguir siendo inasequible para muchas familias, especialmente si estamos hablando de una educación competitiva y de calidad en el mercado laboral. No hace falta decir que la inaccesibilidad de la educación causa un gran daño al país, ya que impide que las personas de familias de bajos ingresos obtengan una educación. ¿Cuántos ingenieros y doctores, gerentes y maestros potenciales no recibieron Rusia debido a la inaccesibilidad de una educación de calidad? ¿Y cuántos no los recibirán en el futuro, en proceso de mayor comercialización de las instituciones de educación superior?


Sistema educativo y desigualdad social.

Según un punto de vista común, la educación puede ser vista como una herramienta para establecer la igualdad de las personas. Después de recibir una educación superior, incluso un nativo de las clases sociales más bajas puede cambiar significativamente su estatus social. Este punto de vista sería justo en relación con el período soviético. historiascuando un hijo de agricultores colectivos o trabajadores de un pueblo o una ciudad provincial puede hacer una carrera en cualquier campo de actividad y escalar los pisos más altos del estado o jerarquía de partidos. Sin embargo, en la situación actual, no todo es tan inequívoco, por lo que muchos filósofos y sociólogos que trabajan en el marco de la tendencia marxista en las ciencias sociales ven a la institución de la educación como una herramienta para afirmar la desigualdad social. En su opinión, la educación solo exacerba la desigualdad existente y refuerza la división de la sociedad en "élite" y estratos básicos. Después de todo, la oportunidad de obtener una educación en una sociedad capitalista no existe entre todos los jóvenes. Algunos no pueden pagar la educación debido a la necesidad de empleo: los padres simplemente no pueden apoyar económicamente a los niños maduros, otros carecen del nivel cultural y las conexiones sociales para ir a la universidad. Como resultado, la desigualdad social solo se consolida; es más probable que se dirija a las universidades, especialmente a aquellas que brindan educación de calidad, las personas que crecieron en familias de padres con educación superior.

Desigualdad en la educación. Sólo la educación asequible hará de Rusia un estado fuerte.
- Alumnos de la escuela de inglés de élite. Foto: london-life.ru

Muchos sociólogos destacados prestaron atención al hecho de que la educación, en la forma en que existe en el mundo moderno, contribuye a la consolidación de la desigualdad social. Por lo tanto, Anthony Giddens sostiene que la transición a la práctica de la educación escolar universal en el siglo XX fue causada exclusivamente por procesos objetivos: las necesidades de la economía en desarrollo para los trabajadores calificados y los especialistas técnicos y de ingeniería. La revolución científica y tecnológica y la informatización y automatización de la producción que siguieron exigieron que las empresas presten mayor atención al nivel de capacitación de los trabajadores, incluso en la "red de trabajo". Naturalmente, el estado y las empresas no tuvieron más remedio que facilitar el acceso a la educación para personas de diversos orígenes. Pero el aumento en la accesibilidad de la educación prácticamente no afectó la desigualdad social en las sociedades occidentales. Además, había una división de la institución de educación superior en segmentos de élite y de masas. ¿Qué es la educación superior de élite hoy? Se trata de un centenar de universidades "top" del mundo, y a nivel nacional hay docenas de universidades e institutos que gozan de fama y prestigio particulares dentro del país. Los diplomas de estas instituciones educativas a priori implican la disponibilidad de educación de calidad para sus graduados, pero incluso ellos solos no garantizan el empleo para un trabajo prestigioso y bien pagado. La desigualdad en el campo de la educación, según Giddens, ya se explica desde el banco de la escuela: la separación de los estudiantes según las características sociales. No es ningún secreto que en Rusia hay escuelas privadas privilegiadas, "buenas" escuelas municipales y escuelas "ordinarias". Antes de que se permitiera la creación de instituciones educativas no estatales, las escuelas se dividían en "buenas", es decir, "élite" y "casi élite" y "malas". Los principales criterios para esta separación fueron, en primer lugar, la calidad del conocimiento proporcionado, y en segundo lugar, la afiliación social de la mayoría de los estudiantes. Las escuelas especializadas en lingüística, física y matemática, ciencias naturales siempre han sido consideradas de mejor calidad que las escuelas regulares del distrito. En ellos, para mejorar en términos de conocimientos y habilidades, el personal docente difería, el conjunto de asignaturas estudiadas era más impresionante. Como regla general, en la escuela primaria, el estudio de la primera lengua extranjera comenzó en las clases de la escuela intermedia, la segunda lengua extranjera. La educación recibida en la escuela de "élite" en realidad se consideraba como una garantía para ingresar a una institución de educación superior y, además, a prestigiosas facultades y especialidades. En la Rusia moderna, la situación con la división de la educación escolar ha empeorado. Alguien puede pagar por una escuela privada, en la que no solo enseñan los docentes, sino también profesionales reconocidos con doctorado y doctorado y experiencia laboral en instituciones de educación superior. Sin embargo, la mayoría de las familias rusas se ven obligadas a enviar a sus hijos a las escuelas regulares del distrito, la calidad de la educación en la que no solo deja mucho que desear, sino que también tiende a deteriorarse. Después de todo, el antiguo personal docente se va a la jubilación o a la vida, y los jóvenes graduados de las universidades pedagógicas no quieren obtener un trabajo por un salario magro de enseñanza. Además, las reformas educativas han complicado significativamente el lado "papel" del trabajo de un maestro, han aumentado su responsabilidad y el número de estudiantes en la disciplina y el nivel de conocimiento es mucho más problemático que la generación de padres o abuelos de escolares modernos.

Capital cultural y social como recurso educativo.

Sin embargo, de hecho, la desigualdad en el acceso a la educación de calidad se establece en la infancia y se asocia con el origen social de estudiantes específicos. El sociólogo francés Pierre Bourdieu dijo que el capital puede ser de tres tipos: económico, social y cultural. El capital social y cultural se deriva del capital económico, pero son ellos quienes determinan principalmente la desigualdad social en la educación. Las posiciones sociales en la sociedad moderna se heredan, principalmente a través del capital cultural y social. Esto se debe al hecho de que la transferencia de capital económico en las condiciones modernas se ha vuelto más complicada en comparación con épocas anteriores. Por lo tanto, la transferencia de capital cultural a través del sistema educativo, que distribuye el capital cultural en la sociedad moderna. La desigualdad social es producto de la reproducción del capital cultural. Es la posesión de capital cultural y social que tiene una influencia decisiva en el avance a través de los canales de movilidad vertical en el mundo moderno. Rusia no es una excepción. Después de la superposición del Komsomol y los ascensores sociales del partido, con la ayuda de los cuales cualquier nativo de una aldea distante o de una aldea trabajadora podría alcanzar las alturas del poder soviético, la sociedad en Rusia se está volviendo más jerárquica y polarizada. Las personas que viven en la misma ciudad, quizás incluso en casas o apartamentos vecinos (una reliquia de la distribución de viviendas soviéticas), pueden pertenecer a categorías sociales completamente diferentes, ni siquiera en términos de ingresos, sino en términos de poseer capital social y cultural. De hecho, estas personas viven en "diferentes dimensiones", aunque en el mismo espacio. La educación de calidad contribuye al empleo en áreas de actividad de prestigio y al rápido avance de la carrera profesional, incluso en posiciones de liderazgo. Pero si antes de que la posibilidad de obtener una educación de calidad fuera determinada, sobre todo, por el ingreso familiar (e incluso antes - por patrimonio), ahora los factores sociales y culturales están a la vanguardia. La educación de alta calidad con más confianza permite que los inmigrantes provengan de familias ricas con educación superior, que viven en la capital o en las principales ciudades, centros regionales. Relaciones sociales, actividades profesionales y educación de los padres, lugar de residencia: todos estos factores tienen un impacto directo en la obtención de una educación de alta calidad. Pierre Bourdieu llama a estos factores los recursos objetivos de los individuos. Además de los recursos objetivos, los factores subjetivos desempeñan un papel importante en el proceso de obtención de la educación. Estas son las cualidades personales de cada persona, incluidas sus habilidades individuales, ambiciones, autoestima, objetivos de vida y valores que se forman.

Según Basil Bernstein, los “códigos de idiomas” son formas de dependencia directa del origen social, formas de comunicación verbal que difieren de los representantes de los grupos sociales superiores, medios y bajos. Al mismo tiempo, las principales diferencias no están en el vocabulario o las habilidades del habla, sino en los métodos de uso del lenguaje por parte de niños de diferentes estratos sociales. Para niños de clases sociales más bajas caracterizadas por un código de idioma limitado. En el proceso de comunicación, no están muy de acuerdo, porque están seguros de que el interlocutor posee esta información. Esto se debe al hecho de que muchas familias de estratos sociales más bajos son portadoras de cierta subcultura, que establece valores y comportamientos que se consideran naturales y comprensibles para todos. Los representantes de estos grupos sociales ni siquiera pueden sospechar que otras personas no están necesariamente conscientes de cualquier fenómeno, patrón o norma de comportamiento. El código de idioma limitado le permite transferir efectivamente la experiencia práctica, pero es muy difícil comunicarse sobre temas abstractos. En el estrato social medio, el código del lenguaje está más desarrollado: aquí los niños se enfocan menos en el contexto privado y pueden expresar sus opiniones, argumentando sobre procesos o conceptos abstractos. En consecuencia, los niños con un código de habla más desarrollado muestran mayor interés y capacidad para aprender, se adaptan más fácilmente en una institución educativa y, posteriormente, ingresan a una institución de educación superior sin los problemas que enfrentan los representantes de las clases sociales más bajas.

La polarización social se fija en la escuela.

Los investigadores estadounidenses Samuel Bowles y Herbert Gintis vieron el sistema educativo en el mundo moderno únicamente como una institución que atiende las necesidades económicas de una sociedad capitalista. En el proceso de escolarización, se forman habilidades sociales y técnicas, que luego les permiten a los graduados trabajar en empresas o continuar su educación. Otro componente importante de la educación escolar es la disciplina. En la escuela, los estudiantes obtienen una perspectiva de la disciplina y la jerarquía que enfrentarán a lo largo de sus vidas. De hecho, la escuela es un reflejo de la sociedad moderna y permite a los niños asimilar gradualmente aquellos comportamientos con los que tendrán que adaptarse. En la escuela, se produce una diferenciación gradual del equipo de niños: se destacan personas más capaces que, después de completar sus estudios, pueden ingresar en instituciones de educación superior y menos capaces, para quienes la educación termina después de graduarse de la escuela o de una escuela secundaria profesional. También está la categoría de “alborotadores”, que abandonan la escuela y llenan las capas marginales (por supuesto, hay excepciones en esta categoría que alcanzan una posición más alta que las personas con educación, pero ahora estamos hablando de un fenómeno de masas). Según el sociólogo T. Parsons, la educación moderna se basa en "dos ballenas": lealtad motivacional y habilidades cognitivas del individuo. Las capacidades cognitivas del individuo son innatas y también contribuyen a la formación de un cierto nivel intelectual. La lealtad motivacional está determinada por la educación de los escolares, su entorno social, y es ella quien establece la presencia o ausencia de un enfoque en lograr altos resultados en el proceso de obtener una educación, diligencia, actitud hacia el proceso educativo e institución educativa, interacción con maestros y compañeros de estudios. En diferentes estratos sociales, la actitud hacia la educación superior también es diferente. Para los representantes de los estratos educados de la población que forman las clases medias y altas, la educación superior se considera un atributo obligatorio de preparación para el trabajo y solo vive en la sociedad moderna, mientras que las clases sociales más bajas que no requieren educación superior en sus actividades profesionales pueden relacionarse con la idea Conseguirlo es muy escéptico. El sociólogo alemán Ralf Dahrendorf, quien, entre otras cosas, consideró el problema de la desigualdad en la educación en Alemania, identificó cuatro categorías potencialmente discriminatorias en el campo de la educación: niños de áreas rurales, hijos de familias trabajadoras, niñas y niños de familias de católicos. Por lo tanto, la clase y el género son, según Dahrendorf, los criterios principales para la disponibilidad / inaccesibilidad de la escuela de alta calidad y, especialmente, de la educación superior. Algunos investigadores incluyen entre los criterios y el factor de etnicidad (raza), que también es de poca importancia para garantizar el acceso a la educación en el mundo moderno.

- Escuela secundaria en Kenia. foto: globuslife.ru

La identidad social de los estudiantes tiene un impacto directo en dos puntos clave en el proceso de educación escolar: en las calificaciones y en tomar una decisión sobre la educación continua o negarse a ingresar en una institución de educación superior. "Tanto la decisión de continuar la educación, tomada en la familia, como las calificaciones otorgadas por los maestros en la escuela dependen, con el mismo desempeño de los niños, de su pertenencia a uno u otro estrato social", escribe el sociólogo alemán Rainer Gassler (Gassler R. en la educación: causa y efecto // http://www.cisr.ru/). Como se estableció como resultado de encuestas sociológicas, el deseo de continuar los estudios, en general, no depende del rendimiento académico, sino del estado social de las familias de los escolares. Entonces, casi todos los padres de "horoshist" del estrato social superior y solo el 38 de los padres de "horoshist" del estrato social inferior enviarían al niño a continuar su educación en el gimnasio. En cuanto a los propios estudiantes, entre los niños del estrato superior, alrededor del 75% de los escolares ingresaron al gimnasio, y entre los niños del estrato inferior - 11% de los escolares. Las diferencias, como vemos, son extremadamente significativas. 43% de estudiantes excelentes de familias trabajadoras y al menos 50% de estudiantes mediocres de familias oficiales están orientados a obtener educación superior. Por lo tanto, la desigualdad de oportunidades en la obtención de una educación de calidad en la escuela no solo no se suaviza, sino que también crece. Los niños de familias con un estatus social bajo están sujetos a demandas exageradas, se espera que tengan mucho más conocimiento en caso de que afirmen continuar su educación. El resultado inverso de este enfoque es el hecho revelado de un bajo rendimiento académico en gimnasios e instituciones de educación superior de estudiantes y estudiantes de familias de estratos sociales superiores y secundarios. Después de todo, se encuentran en gimnasios y universidades, independientemente de sus propias actitudes motivadoras, y de su nivel real de conocimiento y sensibilidad al aprendizaje. Rainer Gassler concluye que la igualdad de oportunidades para la educación y el rendimiento académico no se contradice entre sí, y un aumento en la disponibilidad de educación implicaría una mejora en el rendimiento de los estudiantes. Muchos muchachos talentosos que, debido a la condición social y material de sus familias, no ingresaron a las universidades, pudieron lograr mucho y, quizás, convertirse en “estrellas” de la ciencia, destacados estadistas, ingenieros e inventores. La desigualdad de oportunidades de obtener una educación no les dejó tal oportunidad.

Como resultado de la "masificación" de la educación, en el siglo XX, fue posible erradicar virtualmente el analfabetismo en los países desarrollados, para proporcionar un nivel más o menos tolerable de conocimientos básicos en los principales temas de la mayoría de la población. Sin embargo, el sistema educativo moderno se enfrenta a críticas cada vez más decisivas, especialmente en línea con las tendencias que se han generalizado en las últimas dos décadas. Según Bowles y Gintis, la desigualdad social se conserva en las escuelas y el desarrollo personal está restringido. Pero no es posible cambiar la esencia de la educación escolar y postescolar en las condiciones de preservación del paradigma capitalista, ya que la educación es solo una de las instituciones que garantiza el buen funcionamiento del sistema social establecido. No fue casualidad que Pierre Bourdieu considerara el establecimiento y la preservación de la jerarquía social como la función principal del sistema educativo en el mundo moderno.

Factores sociales del sistema educativo ruso.

La tradición nacional de educación superior a lo largo del período soviético consideró la igualdad de oportunidades para el ingreso en instituciones de educación superior como el principio fundamental del sistema educativo. Pero las reformas de mercado han hecho sus ajustes en el campo de la educación. Apareció un gran número de instituciones de educación superior no estatales y departamentos comerciales en universidades estatales, lo que brindó la oportunidad de obtener educación superior por dinero. Naturalmente, la calidad de la educación en el proceso de su comercialización ha disminuido drásticamente, ya que no ha sido rentable para las universidades excluir a los estudiantes "comerciales" por el bajo rendimiento de los estudiantes, de los cuales una parte significativa de sus ingresos financieros dependía directamente, incluidos los salarios de los docentes. Por lo tanto, cualquier estudiante "comercial" que tenga la oportunidad de pagar sus estudios y no abandone su propia iniciativa tiene garantizado que obtendrá una educación superior, independientemente de sus conocimientos y habilidades reales. Como se mencionó anteriormente, la posibilidad de obtener educación superior en la Rusia moderna depende de factores económicos, sociales y geográficos. En particular, vivir en regiones remotas o en áreas rurales, lejos de los grandes centros universitarios, reduce automáticamente la posibilidad de obtener una educación superior de alta calidad. No todas las familias pueden pagar por viajar y vivir en otra ciudad para sus hijos, especialmente porque la carga financiera de mantener a un estudiante, en la mayoría de los casos, tendrá que ser por cinco años. Los sociólogos estadounidenses y británicos, al analizar la situación en sus países en el campo de la educación, también se centraron en las diferencias étnicas y raciales. Los afroamericanos, los indios y los hispanos en los Estados Unidos tienen menos oportunidades de recibir educación superior que los estadounidenses "blancos", los inmigrantes de Europa e incluso del este de Asia. Esto se debe principalmente a factores sociales: las condiciones de vida en los "guetos negros" y las reservas de los indios no favorecen en absoluto la buena educación, no motivan a un adolescente a formar una estrategia de vida dirigida a obtener una educación superior. En Rusia, es casi imposible considerar el factor étnico como un obstáculo para la educación superior. Representantes de diversas nacionalidades estudian en universidades del país y, a menudo, incluso las barreras del idioma no se convierten en un obstáculo para la educación. Por otro lado, el último factor es peligroso porque reduce el “costo” de un diploma en el mercado laboral internacional. La posibilidad de obtener educación sin ningún esfuerzo real actúa de manera corrupta sobre el cuerpo estudiantil y el empleador, al ver que los especialistas incompetentes que se gradúan de una capacitación comercial o como “objetivo” pierden la confianza en esta institución educativa. Es posible afirmar con confianza que el factor socio-geográfico en la Rusia moderna es uno de los factores que determinan la accesibilidad de la educación profesional superior, "bloqueando" el hecho de la etnicidad por su importancia.

- una escuela vocacional de albergue en la ciudad de Tara, región de Omsk de la Federación Rusa. Foto: http://nnm.me/blogs/girlfriendHudo/ptu_v_glubinke/

Las consecuencias negativas para la sociedad rusa moderna tienden a cambiar las prioridades del sistema educativo nacional hacia la educación superior, que se formó en los 1990, cuando las empresas industriales se estaban cerrando rápidamente, y el trabajo más o menos valioso solo podía encontrarse en el sector comercial de la economía. Como resultado, la mentalidad de la educación superior obligatoria para los niños quedó en la mente de muchas familias rusas. Al mismo tiempo, la mayoría de los solicitantes y los padres no ocultaron el hecho de que la admisión en una institución de educación superior se lleva a cabo únicamente con el propósito de "obtener una costra", sin la cual no aceptarán un trabajo decente. El resultado de tal "masificación" de la educación superior fue la sobreproducción colosal de graduados, quienes, sin embargo, no tenían las habilidades necesarias para el empleo en su especialidad. "Tendencia" de Rusia 1990-x - 2000-x. Fue el surgimiento de un gran número de abogados jóvenes, economistas, gerentes, psicólogos, quienes, por supuesto, no pudieron encontrar un trabajo en su especialidad y ocuparon las vacantes para las cuales, para bien, no se requiere educación vocacional, ni superior ni secundaria, ya que Las funciones realizadas pueden hacer frente con éxito a la presencia de la educación secundaria.

Paralelamente al surgimiento de nuevas instituciones educativas estatales y no estatales, en las que especialistas graduados en especialidades exigidas por los solicitantes - jurisprudencia, economía, finanzas, psicología, administración, el sistema de educación vocacional secundaria se estaba degradando. Uno de los sistemas más poderosos de educación vocacional secundaria en el mundo, creado en la Unión Soviética, se centró en la producción de trabajadores calificados para todas las ramas de la industria doméstica y la agricultura. En las condiciones del colapso de la industria y la agricultura en los 1990-s, la mayoría de las profesiones de trabajo no fueron reclamadas. Las escuelas vocacionales comenzaron a cerrarse, la calidad de la educación en las escuelas vocacionales secundarias restantes se desplomó. Mientras tanto, hoy, cuando la industria del país comenzó a recuperarse gradualmente de la crisis de veinte años, muchas empresas no pueden dotar a su personal con especialistas que trabajan. Simplemente no hay trabajadores calificados. Muchas compañías hoy en día están dispuestas a pagar un buen torno o molinero mucho más que la mayoría de los abogados, economistas o psicólogos, pero las personas con altas calificaciones en especialidades de trabajo carecen enormemente. La disminución general en el prestigio de las profesiones que trabajan, que fueron hábilmente desacreditadas en los medios de comunicación y la cultura popular, también jugó un papel aquí. El proceso de desacreditación de las profesiones de trabajo y el estado del "trabajador" en sí comenzó en el 1980-s. y alcanzó su apogeo en 1990-e - 2000-ies, cuando la profesión de trabajo se convirtió en sinónimo de fracaso de la vida. Es bueno que en los últimos años estas ideas ingenuas estén desapareciendo gradualmente, pero esto no es más fácil para los empleadores o trabajadores potenciales: la tradición de la educación vocacional secundaria está rota, muchas instituciones educativas han dejado de existir o han perdido personal docente capaz de transferir habilidades realmente útiles. La restauración de un sistema completo de educación vocacional secundaria hoy debería convertirse en una de las tareas urgentes de la política estatal de Rusia en el campo de la educación. Además, el resurgimiento de la educación vocacional secundaria permitirá a muchos maestros reducidos de instituciones de educación superior encontrar trabajo, sin obligarlos a cambiar su profesión y ocupación, a volver a capacitarse en la mediana edad.

El desequilibrio entre la educación superior y secundaria en favor de la educación superior, según Giddens, es característico de los países del Tercer Mundo: antiguas colonias, en las que la industria y la agricultura tenían un bajo nivel de desarrollo y no requerían un número significativo de especialistas, pero se necesitaba un número limitado de trabajadores administrativos y abogados. , economistas, graduados de universidades e institutos, y en una cantidad que excede las necesidades reales de los países para especialistas en estas profesiones. En los países desarrollados a finales del siglo XX - principios del siglo XXI. Finalmente se estableció una organización de dos niveles del sistema educativo. Los programas de pregrado y posgrado se convirtieron en las dos etapas principales de la educación superior, legitimando de hecho la “división” del espacio educativo en la élite y la masa. El máster es hoy el segmento élite de la educación superior. No todos los estudiantes de licenciatura pueden inscribirse en la magistratura en la Rusia moderna, la mayoría de los lugares en la magistratura, especialmente en las especialidades requeridas, están pagadas. En general, la magistratura fue concebida como un instituto para la capacitación de gerentes y trabajadores científico-pedagógicos, y una licenciatura como un instituto para la capacitación de especialistas en profesiones de masas: maestros, trabajadores de ingeniería y técnicos, empleados. En los países europeos, la necesidad de una licenciatura fue motivada por características sociodemográficas: como resultado del envejecimiento de la población europea y los flujos migratorios masivos de los países del Tercer Mundo, se hizo necesario acelerar la capacitación de especialistas con educación profesional superior entre los migrantes. Es decir, las necesidades económicas de los países europeos siguen determinando sus políticas educativas. En Rusia, la necesidad de licenciatura estuvo inicialmente ausente, ya que, en primer lugar, no todos los empleadores están preparados para tomar una licenciatura, considerada como "poco especialista", "abandono", y en segundo lugar, simplemente no hay necesidad de capacitación acelerada de especialistas, especialmente en detrimento de la calidad preparacion

Accesibilidad y calidad de la educación: la clave del éxito del país.

Muchos científicos y maestros rusos son muy cautelosos y, a veces, muy negativos sobre las reformas educativas que se están llevando a cabo en el país. En los últimos años, se han publicado una gran cantidad de artículos dedicados al análisis crítico del sistema educativo ruso y las reformas realizadas en él. Entre ellos se encuentran los estudios de E.V. Balatsky, quien cree que las reformas en el campo de la educación en la Rusia moderna fueron acompañadas por una gran cantidad de errores que ahora impiden la rectificación de la situación (Balatsky Ye. V. El síndrome de la arritmia de la reforma en la educación superior // Journal of New Economic Association - No. 4 (24) - 2015 ).

- Foto: http://fedpress.ru/news/

En la Rusia moderna, el número de estudiantes está creciendo, lo que parece ser una evidencia de la creciente disponibilidad de la educación rusa. Pero, por otro lado, el crecimiento en el número de estudiantes se está produciendo en el contexto de la continua comercialización de la educación. Ya en 2001, el número de plazas presupuestarias en las universidades rusas era solo 46%, después de una década y media se redujo a 40%. Mientras tanto, el liderazgo del Ministerio de Educación y Ciencia está hablando sobre si es posible reducir el número de plazas presupuestarias a 30% e incluso 20% de la cantidad total de plazas en las universidades. En este sentido, surge la pregunta: ¿de qué tipo de accesibilidad de la educación superior podemos hablar en este caso si la mayoría absoluta de los lugares en las universidades e institutos rusos se pagan? Está claro que esta innovación puede y mejorará la financiación de las universidades, que el estado está tratando de "perder" de su balance, pero es dudoso que toda Rusia se beneficie de ella, tanto como país como cultura y civilización. Una educación remunerada y de baja calidad causará un daño tremendo a la economía rusa y socavará aún más la posición de las universidades nacionales en el mercado educativo internacional. Los estudiantes extranjeros no recibirán una educación de baja calidad, incluso si es barata desde su punto de vista. En consecuencia, los ingresos de las universidades por enseñar a estudiantes extranjeros disminuirán. Es posible y no hablar de atraer maestros extranjeros a las universidades nacionales: en la gran mayoría de las universidades rusas, los salarios de los docentes están a un nivel tal que son incomparables incluso con los salarios de los trabajadores no calificados en los países europeos.

Muy alarmante es la idea de identificar algunas de las "mejores" universidades rusas, que deberían centrarse en la entrada a 100 de las mejores universidades del mundo y la mayoría de las universidades que se obtienen, como las de segunda categoría. Este concepto contribuye a una mayor diferenciación interna de la educación superior rusa, agravando las desigualdades sociales existentes en la admisión a las universidades. Después de todo, las universidades "principales" recibirán la mayor parte de los fondos estatales en forma de subvenciones, subsidios, subsidios, becas. En consecuencia, estudiar en universidades “prestigiosas” será más atractivo que recibir educación en universidades e institutos regulares. Sin embargo, es poco probable que atraer a niños de estratos sociales más altos a las universidades "principales" afecte la calidad de la educación en estas últimas, sino que, para peor, ya que la condición social de los padres o las tasas de matrícula impiden la graduación de los estudiantes con bajo rendimiento y, en consecuencia, habrá una disminución general en el nivel de los graduados. Por supuesto, Rusia necesita una reforma adicional del sistema educativo, pero las tareas de modernización de la educación deben basarse en las necesidades reales de la sociedad rusa, dada su especificidad y considerando cuidadosamente todas las consecuencias positivas y negativas. Entre las medidas que pueden proponerse para aumentar la accesibilidad de la educación superior en la Rusia moderna se encuentran, en primer lugar, la mejora general de la calidad de la educación secundaria en el país, combinada con el establecimiento de estándares uniformes que igualarían las posibilidades de los graduados de élite y de la escuela regular. Como podemos ver, el examen estatal unificado todavía no significa una verdadera igualdad de oportunidades para los graduados de escuelas cuando se matriculan en universidades y, además, cuando estudian en universidades después de la admisión. En segundo lugar, los representantes talentosos e intelectualmente desarrollados de grupos sociales más bajos de la población deberían recibir una oportunidad garantizada de estudiar en instituciones de educación superior, no solo en el sentido de brindar educación gratuita, sino también en términos de organización de asistencia material durante los estudios de tiempo completo en una universidad. Deben organizarse los mecanismos para pagar becas de subsistencia para estos estudiantes, quienes están privados de la oportunidad de disfrutar de un apoyo financiero tangible de los padres.

En tercer lugar, el estado debe pagar la educación de estudiantes superdotados de familias de bajos ingresos en universidades comerciales, siempre que después de la graduación, los estudiantes trabajen en su especialidad durante algún tiempo. Por supuesto, deben crearse condiciones para la remuneración normal del trabajo para el profesorado, y las tasas de profesores, profesores asistentes y profesores en instituciones de educación superior deben reducirse a un denominador similar. Las diferencias cardinales en los salarios entre las universidades metropolitanas y provinciales, que facilitan la salida de docentes de las regiones a la capital y, en consecuencia, el deterioro de la calidad de la educación en las universidades provinciales, son inaceptables. La reactivación de la educación profesional secundaria también debería convertirse en la tarea más importante en el contexto general de aumentar el acceso a la educación, y debería elaborarse un sistema de reciclaje y capacitación avanzada, incluida la obtención de educación superior sobre la base de la educación profesional secundaria en el trabajo. Por cierto, la educación continua también debe ser lo más accesible posible, ya que este paso permitirá a grandes categorías de personas, desde amas de casa que dejan el permiso parental a ex militares y policías, a volver a capacitarse, adquirir nuevas profesiones o recuperar viejas habilidades profesionales. Teniendo en cuenta la amplia difusión de las tecnologías de la información y la comunicación, el desarrollo del sistema de educación a lo largo de toda la vida, así como la educación a distancia, es bastante posible, por supuesto, con el nivel necesario de apoyo financiero, organizativo, informativo e ideológico del estado.

El presente y el futuro de Rusia como un estado fuerte y económicamente desarrollado depende directamente de garantizar el acceso a la educación. Debe entenderse que la política de comercialización de la educación solo conducirá a su posterior declive, lo que inevitablemente afectará la economía, la ciencia y la cultura del estado ruso. Por lo tanto, la tarea de garantizar la disponibilidad de una educación de calidad puede considerarse una de las prioridades en el marco de la estrategia general para garantizar la seguridad nacional de Rusia.
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59 comentarios
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  1. Zomanus 17 Septiembre 2015 06: 32 nuevo
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    Post largo niochem.
    Para dar educación, necesitas entender, pero ¿será posible usarla en el futuro?
    Ahora es suficiente saber inglés (otro idioma extranjero), lo básico para trabajar en 1С y completar cursos de capacitación. Y eso es todo, no se necesita nada más para el trabajo y un salario normal. En el sentido ya hay que conseguir cursos, una mascota por dinero y normul.
    Los técnicos, naturalistas y humanitarios generalmente no necesitan nafig, o el salario propuesto no implica un nivel de vida normal.
    El elitismo ahora está determinado por el estado y las conexiones, el cerebro y la educación no tienen nada que ver con eso.
    1. Glot 17 Septiembre 2015 07: 21 nuevo
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      Post largo niochem.
      Para dar educación, necesitas entender, pero ¿será posible usarla en el futuro?
      Ahora es suficiente saber inglés (otro idioma extranjero), lo básico para trabajar en 1С y completar cursos de capacitación. Y eso es todo, no se necesita nada más para el trabajo y un salario normal. En el sentido ya hay que conseguir cursos, una mascota por dinero y normul.
      Los técnicos, naturalistas y humanitarios generalmente no necesitan nafig, o el salario propuesto no implica un nivel de vida normal.
      El elitismo ahora está determinado por el estado y las conexiones, el cerebro y la educación no tienen nada que ver con eso.


      Pues no lo digas.
      Одного знания языка и 1С ( это вовсе ерунда ) недостаточно что-бы иметь возможность нормально зарабатывать. Хотя, смотря что есть понятие - нормально. Кому и 20 000 нормально, а кому - 200 000, маловато. ))
      Но в целом нет. Образование необходимо, хотя-бы просто наличие корочек что у тебя имеется вышка. Иногда и так.
      Насчёт "наличия мозгов" и связей, это верно. В хорошее место попасть сложно.
      Y otro factor, cuanto menos personas educadas, más fácil es gestionar a las personas en su conjunto.
      1. sherp2015 17 Septiembre 2015 08: 12 nuevo
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        Cita: Glot
        Y otro factor, cuanto menos personas educadas, más fácil es gestionar a las personas en su conjunto.


        С такими руководством Минобразования как у нас, боюсь что в сельской местности школы превратятся в подобие кенийской, что на фото в середине статьи, а в целом наверно верно. Не нужны нашему правительству большое количество образованных людей
        1. Nikolay K 17 Septiembre 2015 22: 59 nuevo
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          Durante la era soviética, ¿alguna vez has estado en algún lugar del interior rural, donde 250 está a kilómetros del centro regional y esto está en Europa? Con la calidad de la educación en las escuelas rurales, lo que entonces, y ahora, para ir a la universidad es un orden de magnitud más difícil que un residente de la ciudad, especialmente la capital. Por cierto, no importa cómo regañen al USUARIO, que en realidad es una estupidez para los niños, ofrece más posibilidades de admisión a los habitantes de la provincia.
      2. turco 17 Septiembre 2015 10: 42 nuevo
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        Cita: Glot
        Образование необходимо, хотя-бы просто наличие корочек что у тебя имеется вышка.

        Вот к этому сегодня во многом "процесс образования" и скатился. К продаже бумажек с печатями.
        1. Glot 17 Septiembre 2015 10: 54 nuevo
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          Вот к этому сегодня во многом "процесс образования" и скатился. К продаже бумажек с печатями.


          Продажа да, купить можно и диплом, и права, и паспорт если нужно.
          Но не всё продаётся всё таки, и не все идут по этому пути.
          Лично знаю примеры, когда люди в 38, 40 лет шли и поступали в ВУЗы, не покупая дипломы а именно отучившись получали свои вожделенные корочки. Хотя могли пойти более простым путём - купить. Но шли и учились.
      3. MrK
        MrK 17 Septiembre 2015 15: 50 nuevo
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        Cita: Glot
        Y otro factor, cuanto menos personas educadas, más fácil es gestionar a las personas en su conjunto.

        Estoy de acuerdo Voy a añadir
        De vuelta en la antigua Roma, sabían muy bien que "SI QUIERES TENER ESCLAVOS, ESTÚPIDO PARA ACTUALIZAR Y ENTRENARLO COMO LOS PROPIETARIOS".
        «La educación es peligrosa. Es suficiente si ellos (los eslavos) son capaces de contar hasta cien ... Cada persona educada es nuestro futuro enemigo. Todas las objeciones sentimentales deben ser descartadas. Es necesario gobernar a esta gente con determinación férrea ... Cualquier conocimiento que se les dé (eslavos), en el mejor de los casos, se convierte en un medio conocimiento, lo que los hace insatisfechos y anárquicos. Es por eso que la idea de crear una universidad en Kiev debe ser descartada.". (Adolf Hitler).
        «Es necesario mantener un bajo nivel educativo de los eslavos. Por lo tanto, es necesario aplicar la política escolar apropiada. Escuelas de tres años ya dan educación demasiado alta.". (Erich Koch).
        «Un alto nivel de educación es peligroso para el país y lleva a la revolución. En cualquier ley de educación se impone la revolución. Los jóvenes más educados, más peligrosos para nosotros. Ellos derrocarán el poder cada año 10. Es necesario restringir la educación, si queremos estabilidad ... Si desatamos la educación, nosotros mismos condenaremos nuestro poder a la destrucción.".
        ¿Y de quién es la última afirmación? ¿Podría ser Adolf Hitler o sus secuaces: Martin Bormann, Erich Koch, Heinrich Himmler, Josef Goebbels?
        Нет. Este es un discurso pronunciado en la Duma Estatal de la Federación Rusa por el Vicepresidente de la Duma Estatal Rusa, Vladimir Zhirinovsky, líder de la LDPR en 2012, cuando hablaba sobre la ley "Sobre la educación en la Federación Rusa".
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      1. baltika-xnumx 17 Septiembre 2015 18: 39 nuevo
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        Cita: Polar
        Вот лично вас мозги и образование действительно будут только обременять. Так что вперед к успеху! Без мозгов и образования. Ждем результатов

        Хоть один нормальный ответ на "долбоклюйский" комент.Плюс поляр.
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    4. Siberalt 17 Septiembre 2015 09: 35 nuevo
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      Доступное образование и равенство при капиталистическом способе производства невозможно априори. Статья - даже не научная фантастика. Систему менять надо.
      1. Mareman vasilich 17 Septiembre 2015 09: 41 nuevo
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        Нынешняя система не предусматривает качественного образования. Баранами не только легче управлять, но стричь их проще.
      2. turco 17 Septiembre 2015 10: 45 nuevo
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        Cita: Siberalt
        Доступное образование и равенство при капиталистическом способе производства невозможно априори.

        Здесь, чуть ниже по ветке, писал человек из Греции (Штык). Там образование, включая высшее, бесплатное. В Греции не капитализм? Капитализм.
        А на Украине (и в окрестностях), в основном платное. И капитализмом там нигде не пахнет.
        Какие-то противоречий фактов со своими словами заметили?
      3. Gato hombre nulo 17 Septiembre 2015 11: 00 nuevo
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        Cita: Siberalt
        Educación asequible ... con el modo de producción capitalista imposible a priori

        Oh bien amarrar

        La educación superior, tanto primaria como secundaria, es gratuita para todos los ciudadanos de los EAU. Las principales instituciones de educación superior son: Universidad de los Emiratos Árabes Unidos en Al Ain (fundada en 1977; St. 15 mil estudiantes); Universidades de alta tecnología en Abu Dhabi (con sede en 1988), Al Ain (fundada en 1988), Dubai (fundada en 1989) y Ras al-Khaimah (fundada en 1989); Colegio de Ingeniería Etisalata en Sharjah; Universidad de Ciencia y Tecnología Ajman (fundada en 1988); Universidad de Sharjah (Dedicada en 1997); Universidad Americana de Sharjah (est. En 1997); Universidad Al-Bayan (fundada en 1997; la primera universidad privada en Abu Dhabi); Dubai Aviation College (fundada en 1991 - 1992). Muchos ciudadanos de los EAU reciben educación superior en los Estados Unidos, Gran Bretaña y otros países árabes.

        Cita: Siberalt
        El sistema debe ser cambiado

        Entonces ... cambio, ¿quién se para? guiño
      4. Nikolay K 17 Septiembre 2015 23: 19 nuevo
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        Puedo contar la historia real sobre la inscripción en la Escuela Superior de Economía, que se considera el bastión de los economistas liberales actuales, y por lo tanto los capitalistas. Para aquellos que no obtienen 5 puntos en el examen para un presupuesto establecido, la universidad ofrece a su propio costo un 90% de descuento al estudiar para un formulario pagado para el primer semestre. Además, si de acuerdo con la calificación, el estudiante se encuentra entre los mejores, se les presenta un descuento de 50 a 100% para capacitación o se transfieren al formulario de presupuesto. El Instituto paga una beca para sus mejores estudiantes.
    5. marlin1203 17 Septiembre 2015 11: 34 nuevo
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      Может и так. Но в беседе с человеком даже на самые обыденные темы уже через 10 минут понимаешь "классическое" у него образование или "взлет-посадка". Узкий специалист "подобен флюсу" riendo То что образование должно быть практически востребованно в будущем человека это бесспорно, для этого нужно просто отвественней подходить к выбору специальности, а не ломиться бездумно в экономисты и юристы. Многие организации в настоящее время в связи с кадровым голодом готовят и обучают работников под себя, оплачивая им учебу, что для начинающих прекрасная возможность. В общем было "что-то" здравое в системе советского госплана и принудительного распределения выпускников ВУЗов.
  2. moskowit 17 Septiembre 2015 06: 47 nuevo
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    Desafortunadamente, no hay nada que comparar con la generación actual, solo con una educación descuidada. Y nosotros, la generación anterior, durante mucho, mucho tiempo recordaremos la escuela secundaria y superior soviética, y la calidad de la educación que dieron ...
    1. kalibr 17 Septiembre 2015 07: 00 nuevo
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      Que dieron ... muy unilateral. Matemáticas, física, ¿dónde estaban los intereses de la defensa del país, sí, y la historia y otras ciencias? No había sociología en absoluto. Había "comunismo científico"! ¿O fuiste arrastrado de conferencias sobre la historia del Partido Comunista? No lo hice, aunque los leí yo mismo.
      1. Bayoneta 17 Septiembre 2015 07: 10 nuevo
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        Cita: kalibr
        К сожалению нынешнему поколению сравнивать не с чем, только с забугрённым образованием.

        Я сейчас в Греции, так образование здесь, в том числе и высшее - бесплатное! Это в стране которой экономический сердце предрекали. Страна живет и думает о будущем. А вы тут - "Г е й р о п а" понимаешь. hi
        1. Babr 17 Septiembre 2015 07: 15 nuevo
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          Cita: Bayoneta
          Я сейчас в Греции, так образование здесь, в том числе и высшее - бесплатное! Это в стране которой экономический сердце предрекали.

          Может это одна из причин, почему ее так гнобят?
          Белая ворона?
          1. turco 17 Septiembre 2015 10: 36 nuevo
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            Cita: Babr
            Может это одна из причин, почему ее так гнобят?

            Никто ее не гнобит. Долги просто надо отдавать. Чужое, взятое на время. Так принято в приличном обществе.
            1. Kotvov 17 Septiembre 2015 13: 31 nuevo
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              Никто ее не гнобит. Долги просто надо отдавать.,,
              Por supuesto, no propagan la podredumbre, simplemente se sentaron en el país con finanzas extranjeras, cortando la industria, cultivando. Ahora todo está a la venta. En esencia, convirtiéndolo en una colonia.
              1. turco 17 Septiembre 2015 13: 37 nuevo
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                Cita: kotvov
                просто усадили страну на чужие финансы,обрубив промышленность,с/х-во.теперь все на продажу.

                Т.е. деньги их заставляли брать в долг под страхом смерти?
                Cita: kotvov
                по-сути превратив в колонию.

                Вы большой фантазер. Особенно если учесть, что сегодня в мире и 5 государств, которые более или менее независимы, найти не получится.
              2. Alex 20 Septiembre 2015 01: 03 nuevo
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                Cita: kotvov
                Por supuesto, no propagan la podredumbre, simplemente se sentaron en el país con finanzas extranjeras, cortando la industria, cultivando. Ahora todo está a la venta. En esencia, convirtiéndolo en una colonia.

                Y los griegos mismos, bueno, se resistieron tanto, se resistieron tanto ... Sí, ellos se apoderaron de toda la vida y vivieron solo deudas. Momentos raros surgen en la cuenta. Y así, de forma gratuita, y la educación gratuita es posible para todos. Pero no olvides que todavía tienes que pagar por todo.
      2. Gato hombre nulo 17 Septiembre 2015 07: 14 nuevo
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        Cita: kalibr
        Lo que dieron ... muy unilateral. Matemáticas, física, ¿dónde estaban los intereses de la defensa del país, sí, y la historia, y otras ciencias?

        - la química olvidó
        - literatura (muy buena), algún tipo de historia, pero fue
        - trabajo, maldita sea! Teníamos un cerrajero, carpintería del quinto grado semanalmente ... luego máquinas herramientas - torneado, fresado ... y no solo eso - para una fábrica de cada pequeño chamán o cosa pequeña ...

        Y mucho de todo lo demás ...

        Cita: kalibr
        No habia sociologia

        En cuanto a mí, tan bien que no fue

        Cita: kalibr
        ¡Hubo "comunismo científico"! ¿O te sacaron de las conferencias sobre la historia del Partido Comunista? Yo no, aunque yo mismo los leí

        AAAAA !!! Tuvimos la mejor lección así que ... el grupo era estúpido y dentado ...

        - Yunovich! Me molestas !!
        - ¿Cómo, YA?
        - ¡Yunovich, vete!

        riendo
        1. kalibr 17 Septiembre 2015 08: 08 nuevo
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          ¿Estamos hablando de personal o "voosche"? Puede que no sea necesario, ¡pero la sociedad lo necesita! O esto es “algún tipo de historia”. ¡Aquí está para nosotros "algún tipo de" y despierta!
          1. IS-80 17 Septiembre 2015 08: 40 nuevo
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            Cita: kalibr
            ¿Estamos hablando de personal o "voosche"? Puede que no sea necesario, ¡pero la sociedad lo necesita! O esto es “algún tipo de historia”. ¡Aquí está para nosotros "algún tipo de" y despierta!


            Вы с вашей социологией сможете ядерный реактор спроектировать, конструкцию моста просчитать, новые материалы найти для для той или иной техники, вывести новые сорта пшеницы? Таки нет. Поэтому нечего тут плакать о социологии.
            1. kalibr 17 Septiembre 2015 16: 23 nuevo
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              ¿Puede usted y su reactor organizar las elecciones para que gane la persona que desea?
              1. IS-80 17 Septiembre 2015 18: 57 nuevo
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                Cita: kalibr
                ¿Puede usted y su reactor organizar las elecciones para que gane la persona que desea?

                Не знаю, не пробовал. А у вас есть положительный опыт организации выборов с реактором? sonreír
                1. kalibr 17 Septiembre 2015 20: 51 nuevo
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                  No hay reactor, pero hay elecciones. ¡He estado enseñando relaciones públicas y publicidad desde 1995, y nuestros estudiantes y graduados no trabajan con quién y con mucho éxito!
          2. Gato hombre nulo 17 Septiembre 2015 09: 02 nuevo
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            Cita: kalibr
            ¿Estamos hablando de personal o "voosche"? Puede que no sea necesario, ¡pero la sociedad lo necesita!

            Um ... en mi humilde opinión, demasiados bobos sociales divorciados, bobos políticos y otros bobos políticos ahora están divorciados.

            Así que cargar a estos niños en la escuela secundaria, en mi humilde opinión, es una tontería.

            Cita: kalibr
            "Cualquier historia". ¡Aquí está para nosotros "algún tipo de" y despierta!

            "What-no" - se refiere al "relleno" del curso. Usted sabe, probablemente, que el curso de la historia se corresponde con un rendimiento digno de un mejor uso. Sí

            Entonces, tengo este curso fue el modelo 70-s. Y eso es todo.

            Y enseñado - muy alta calidad. Generalmente tuve suerte con la escuela.

            PD: Aaaaa !!! ¡Olvidé el ruso allí!

            Y ahora, la "nueva generación" a veces escribe que no sabes - reír o llorar ya ... y así - también enseñaron muy alta calidad ...
      3. Mareman vasilich 17 Septiembre 2015 09: 44 nuevo
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        Честно, такую хеpню ты написал, ую, что даже объяснять неохота недальновидность вашего мышления.
      4. dmb
        dmb 17 Septiembre 2015 15: 40 nuevo
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        ¿O tal vez los lees así? Así que este no es el tema de la culpa, sino el maestro. En mi escuela secundaria humanitaria, un profesor habló con tanto talento sobre vehículos blindados que incluso los primitivos francos no dormían en sus conferencias. Otro, dio una alineación de la situación sociopolítica basada en la evidencia, que ningún profesor del Comité Central del PCUS podría soñar. Mi amor por la historia se inculcó en la escuela, (lejos de Moscú), donde, junto con mis padres, me enseñaron a pensar de forma independiente y a distinguir los hechos históricos de los "eslavos que construyeron la Gran Muralla China".
  3. Strelets 17 Septiembre 2015 06: 49 nuevo
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    Да, мы пустил под нож систему социальных лифтов. А ведь она неплохо оживляла и оздоравливала элиту. Теперь расслоение общества неуклонно растет. В городах уже появляются районы (а значит и школы) с плохой репутацией, будущие гетто. Надо возвращать старое доброе качественное образование.
    1. kalibr 17 Septiembre 2015 06: 58 nuevo
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      Esto es cuando tuvimos ascensores? Gerontocracia - si lo fue! Y los ascensores ... ya están! ¡La habitación del busto de la chica abre cualquier puerta!
      1. IS-80 17 Septiembre 2015 08: 54 nuevo
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        Cita: kalibr
        Esto es cuando tuvimos ascensores? Gerontocracia - si lo fue! Y los ascensores ... ya están! ¡La habitación del busto de la chica abre cualquier puerta!

        А вам до какого этажа? Вам прямо сразу в президенты и генеральные секретари ЦК? А собственно это почему? Потому что вам так хочется? Лифты были и работали не всегда хорошо, но работали. А теперь они не нужны ибо куда я всю свою родню дену если эти самые таланты все места теплые займут не на завод же слесарями их посылать?
        1. kalibr 17 Septiembre 2015 16: 26 nuevo
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          ¿Y por qué tanto esnobismo? No a la fábrica ... ¿O tal vez son más y no valen la pena? ¿O tienes una garantía sellada de lo contrario? Masajistas ahora son bien recibidos ...
          1. IS-80 17 Septiembre 2015 19: 12 nuevo
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            Cita: kalibr
            ¿Y por qué tanto esnobismo? No a la fábrica ... ¿O tal vez son más y no valen la pena? ¿O tienes una garantía sellada de lo contrario? Masajistas ahora son bien recibidos ...

            Ну какой снобизм, о чем вы? Просто мне ваши интересы не интересны, ничего личного, таки бизнес. Если ради того чтобы я и мои родственники жили в роскоши надо чтобы вы и все остальные работали за еду, почему нет, если есть такая возможность. Увы, дворцов и яхт на всех не хватает. sonreír
            1. kalibr 17 Septiembre 2015 20: 53 nuevo
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              Nunca y no lo suficiente y no lo suficiente. Esto es comprensible. Pero tú, irónicamente, sobre mis palabras. Y estoy por encima de la tuya
    2. Nikolay K 17 Septiembre 2015 23: 25 nuevo
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      En los tiempos soviéticos, un importante elevador social no era la educación, sino la pertenencia al PCUS. Tuvimos un Komsomol aquí que estaba cumpliendo con los deseos de nuestros compañeros del partido. Entonces ella creció al vicegobernador.
  4. Gato hombre nulo 17 Septiembre 2015 06: 57 nuevo
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    Cita: moskowit
    Desafortunadamente, no hay nada que comparar con la generación actual, solo con una educación descuidada. Y nosotros, la generación anterior, durante mucho, mucho tiempo recordaremos la escuela secundaria y superior soviética, y la calidad de la educación que dieron ...

    Esto es exactamente Sí

    Cita: strelets
    Sí, ponemos un sistema de ascensores sociales bajo el cuchillo. Pero ella era bastante buena reviviendo y curando a la élite.

    ¿Y qué tipo de "sistema de ascensor" era este? En 80-x y luego había uno, en mi memoria, a través del PCUS. En ese momento, el Partido Comunista de la Unión Soviética todavía era un gadyushnik (comenzando por el comité de la ciudad, sí, seguro. Serpentario natural).

    En mi humilde opinión, sí ..
    1. kalibr 17 Septiembre 2015 08: 13 nuevo
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      Así que también escribí sobre eso e inmediatamente obtuve un signo negativo. Entonces, para alguien, había un sistema ... Y luego recordé el poema de mi juventud: "Un diputado desde la época de antes de la guerra hasta los congresos condujo obstinadamente, sus ojos se pusieron rojos del caviar rojo, ¡el alma se volvió negra de negro!" No fui yo quien inventó, sino la "nueva comunidad histórica de personas, el pueblo soviético".
      1. IS-80 17 Septiembre 2015 08: 59 nuevo
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        Cita: kalibr
        "Один депутат с довоенной поры на съезды все ездил упорно, глаза покраснели от красной икры, душа почернела от черной!"

        Надо же, года идут ничего не меняется. Меняем "новая историческая общность людей советский народ" на "новая историческая общность людей российский народ" и лыко ложится ровно в строку.
      2. Glot 17 Septiembre 2015 14: 55 nuevo
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        "Один депутат с довоенной поры на съезды все ездил упорно, глаза покраснели от красной икры, душа почернела от черной!" Не я придумал, а "новая историческая общность людей советский народ".


        Ну-у-у, давайте уж утрировать то не будем.
        Папанька мой на заводе всю жизнь, то плавильщиком то слесарем. Мать, обычным бухгалтером. Но икру ели и красную и чёрную. Было доступно.
        А сейчас, кто может себе позволить чёрной то ? Депутат/банкир/топманагер и тд.. ? Да, и то, не всегда. Хотя кто-то и всегда . )))
        Так что насчёт икры то не нужно. Помним ещё ТЕ времена то.

        И про историю тут речь зашла. Типа раньше "кое какую" преподавали. Зато сейчас раздолье. Выбирай любую, какую хочешь. ))) Такого блин порасскажут да понапишут, ой, фантасты нервно курят в сторонке. ))))) И всё - "правда". )))
        1. kalibr 17 Septiembre 2015 20: 55 nuevo
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          ¿Lees mis artículos aquí? ¿Y dónde está la mentira o "todo lo que quieras" en ellos? ¿Dónde está fumando nerviosamente la ficción? ¡Encuentra al menos un ejemplo!
          1. Glot 17 Septiembre 2015 21: 55 nuevo
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            ¿Lees mis artículos aquí? ¿Y dónde está la mentira o "todo lo que quieras" en ellos? ¿Dónde está fumando nerviosamente la ficción? ¡Encuentra al menos un ejemplo!


            Нет, не читал. А они есть ? ))
            И про проблемы с историей, это я не о Вас, это общая тенденция нашего времени.
            Каждый сам себе "академик" и учить истории может и бывший автослесарь или музыкант, и журналист или вообще не весть кто.
            Но если Вы пишите что-то по истории, дайте ссылочку, прочту.
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      4. MrK
        MrK 17 Septiembre 2015 15: 58 nuevo
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        Cita: kalibr
        Así que también escribí sobre eso e inmediatamente obtuve un signo negativo. Así que para alguien, había un sistema ...


        Colegas NO ALIMENTE TROLLS, como kalibr!
        No te involucres. Los trolls, como las cucarachas, hasta el final no pueden ser lima. Deshazte de uno, en su lugar siempre vendrá uno nuevo: hay muchos idiotas y sociópatas.
        Lo más terrible para un troll es cuando se le ignora. El troll simplemente se aburrirá e irá a los nuevos "pastos". Pero antes de eso, saldrá de la piel para seguir atrayendo la atención sobre sí mismo: insultos personales, inundaciones, etc., y así sucesivamente.
        Saludos
        1. kalibr 17 Septiembre 2015 16: 28 nuevo
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          ¿Personalmente insulté a alguien? Sólo chateando ...
  5. parusnik 17 Septiembre 2015 07: 53 nuevo
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    От обеспечения доступности образования прямо зависит настоящее и будущее России как сильного и экономически развитого государства....Как-то вот плохо понимают ещё...Спасибо,Илья ,за представленный материал...
  6. Rossi-I 17 Septiembre 2015 08: 01 nuevo
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    De todos modos, ¡pero el sistema educativo soviético realmente le dio la oportunidad a cualquiera que estudiara en cualquier escuela! Me refiero al conocimiento básico, no al "comunismo científico". Ahora, un niño estúpido y perezoso está siendo empujado a una escuela de "élite". En el mejor de los casos, el corredor medio entrenado lo superará y será empujado más lejos, pero realmente capaz: simplemente no podrá obtener el conocimiento necesario, porque los padres no son "elite".
    No soy nostálgico, pero mira, en la época soviética, cuántos grandes científicos, figuras culturales, simplemente grandes personas vinieron desde los "ángulos del oso" más lejanos. Y ahora? "El rebaño no educado es más fácil de conducir, ¡donde sea necesario! ¡Además, las brechas en nuestra educación llenan el "conocimiento necesario" del "maestro" que Rusia está al otro lado de la garganta!
    1. kalibr 17 Septiembre 2015 08: 10 nuevo
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      ¿Has visto el encuentro de Putin con niños modernos y talentosos desde los ángulos más bajistas? Mucha gente simplemente ... tal! Así que esto no es una porquería. Tales talentos siempre han sido y serán, ¡no depende del sistema!
      1. IS-80 17 Septiembre 2015 09: 10 nuevo
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        Cita: kalibr
        Такие таланты всегда были и будут, это от строя не зависит!

        Зато от строя зависит сколько из них реально смогут реализовать свой талант и принести пользу Родине.
        1. FID
          FID 17 Septiembre 2015 10: 01 nuevo
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          Cita: IS-80
          Зато от строя зависит сколько из них реально смогут реализовать свой талант и принести пользу Родине.

          В прежние времена по пальцам пересчитать: Ломоносов, Кулибин.... В советские времена - масса генеральных конструкторов, артистов и т.д. Ныне - вообще никого, одни эффективные...
          1. saturno.mmm 18 Septiembre 2015 00: 08 nuevo
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            Cita: SSI
            В прежние времена по пальцам пересчитать: Ломоносов, Кулибин.... В советские времена - масса генеральных конструкторов, артистов и т.д. Ныне - вообще никого, одни эффективные...

            Сергей Иванович позволю себе с Вами не согласиться, до революции было много выдающихся ученых в России, научная школа была довольно сильная, на высоком мировом уровне.
            Это сейчас в России что то непонятное творится, верхушка о будущем не беспокоится.
  7. RiverVV 17 Septiembre 2015 08: 06 nuevo
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    Автор смотрит на проблему не с той стороны. Если взять в качестве примера мои две "вышки", то первое было получено до развала Союза, а второе уже в двухтысячных. Так вот: подход был совершенно разный. Во второй раз меня учили решать задачи, а в первый - искать способы решения задач. И сейчас тоже приходится сталкиваться с молодыми специалистами, которые, встречая незнакомую проблему, просто тупо щелкают клювом. А ведь если производство новое, то любую проблему приходится решать заново. Чему удивляться, если у нас самому молодому из технологов 35 лет и он один, кому меньше сорока?

    Школа (в том числе высшая) больше не учит включать мозги - вот в этом проблема, а не в плате за образование.
    1. region58 17 Septiembre 2015 10: 03 nuevo
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      Cita: RiverVV
      Школа (в том числе высшая) больше не учит включать мозги - вот в этом проблема, а не в плате за образование.

      Полностью согласен. Любая нестандартная ситуация вводит молодёжь в ступор. А уж когда начинаешь говорить что способов решения конкретной задачи может быть много, так это вообще вызывает разрыв мозга. Вот подайте пошаговую инструкцию(или как сейчас модно говорить - дорожную карту), тогда другое дело. Правда встречаются исключения, что очень радует.
    2. voyaka uh 17 Septiembre 2015 11: 42 nuevo
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      Высшее образование в Израиле постепенно становится
      проектальным.
      Т.е. вся учеба - непрерывная цепочка курсовых проектов.
      Каждый проект дается на группу из 3-4 человек.
      Составляют темы проектов, как правило, частные фирмы по "горячим темам".
      Они участвуют и в проверке результатов. Лучших студентов
      сразу берут работать в лабораториях фирм параллельно с учебой.
      На часть ставки, и платят хорошо. Такой студент со стажем сразу после получения
      диплома может стать руководителем среднего звена в фирме.
      Лекций меньше, больше само-обучение по учебникам, материалам из
      сети и научным статьям.
      И, конечно, непрерывные контрольные и промежуточные экзамены.
      Но одно списывание, одна шпаргалка - ты вылетаешь из универа
      или колледжа "с волчьим билетом" (запрет на два года учиться в любом
      ВУЗе).
      1. turco 17 Septiembre 2015 12: 13 nuevo
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        Cita: voyaka uh
        Высшее образование в Израиле постепенно становится
        проектальным.
        Т.е. вся учеба - непрерывная цепочка курсовых проектов.

        Это не в Израиле, это в мире так. В мире и лечат по-другому. И учат. И вообще, живут.
        Мир, он вообще немного в другом измерении живет. Современном. Мир смотрит и движется вперед, а не "отстаивает исторические завоевания". Кто успеет перестроится, выживет. Кто не успеет, исчезнет. Растворится в глубине веков. Так было всегда, и так будет всегда. Эволюция человеческого общества называется.
        1. RiverVV 17 Septiembre 2015 13: 29 nuevo
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          Интересно, почему тогда Израиль все время воюет? Умные там все, начитанные... а вот не любят их почему-то. Странно. Наверное он скоро тоже растворится в какой-нибудь глубине веков, как это уже было когда-то...
          1. turco 17 Septiembre 2015 13: 34 nuevo
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            Cita: RiverVV
            Наверное он скоро тоже растворится в какой-нибудь глубине веков, как это уже было когда-то...

            Все может быть. Но это вопрос не ко мне.
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          3. voyaka uh 17 Septiembre 2015 14: 45 nuevo
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            " Умные там все, начитанные... а вот не любят их почему-то"///

            Сами же и ответили на свой вопрос: потому и не любят... Compañero
            1. RiverVV 17 Septiembre 2015 15: 11 nuevo
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              Наверное все-таки за что то другое. Отсюда мораль: начитанность не означает, что человек способен уживаться с соседями.
  8. atamankko 17 Septiembre 2015 09: 11 nuevo
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    Любую систему разрушить легко,
    а создать, не у каждого получается.
  9. Dragon-y 17 Septiembre 2015 09: 37 nuevo
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    Статью бы Президенту переправить... Чтобы взбодрил Минобр, и те перестали ней маяться.
    1. FID
      FID 17 Septiembre 2015 10: 05 nuevo
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      А Вы уверены, что он захочет ее прочитать?
  10. Vladimirvn 17 Septiembre 2015 09: 59 nuevo
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    А пока мы как ...... ждем заседание Федеральной резервной системы США (ФРС),которое состоится сегодня вечером, на котором определяется ближайшее будущее цен на нефть, курса доллара и в конечном счете курс рубля.
  11. Vladimir 1964 17 Septiembre 2015 10: 05 nuevo
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    Можно в чём-то не соглашаться с автором, но проблема Российского образования им поднята грамотно и аргументированно.
    Статья интересная и нужная.

    Вот только-бы, неплохо было-бы, если-бы

    Многие российские ученые и преподаватели очень настороженно, а порой и резко негативно относятся к проводимым в стране реформам в сфере образования.


    указанная во фразе категория, начала-бы проводить какие-либо действия, а не просто констатировать "коматозное" состояние Российского образования, навязанное нам гайдарами и иже подобными уродами "made in USA"

    Вот типа так. Орфография умышленна.
  12. Por qué 17 Septiembre 2015 10: 31 nuevo
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    Слишком много букав. guiño В целом всё верно, но некоторые существенные аспекты лишь слегка затронуты. Например в одном вузе (в названии которого есть слово "Государственный"), в котором я работал до пенсии, средний возраст профессорско-преподавательского состава 65 лет. То есть еще каких-то 5 лет и этот вуз сам собой прекратит свое существование...
  13. Dobroslav2015 17 Septiembre 2015 11: 02 nuevo
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    Доступность качественного образования как среднего так и высшего заметно снизилась и к сожалению продолжает снижаться.
    Что с этим делать, какие принять меры, какие возможны рычаги воздействия - вопрос. Использовать образец советского образования или разрабатывать новый стандарт, под современные требования и реалии, но ситуацию нужно менять и по возможности быстрее.
    А современные требования таковы, что уже надо учить учиться.
  14. aviator1913 17 Septiembre 2015 11: 17 nuevo
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    Los requisitos para la educación superior deben plantearse a veces en Rusia. La educación superior no debe significar la corteza habitual que se puede comprar en cualquier transición. Este debe ser un documento que certifique un alto nivel de conocimiento profesional, la presencia de buenas habilidades y un alto nivel intelectual de su operador.

    La mitad o más de los estudiantes de nuestras universidades van allí solo para una fiesta, sin estudiar en profundidad sus asignaturas, sin respetar el trabajo de los maestros que ponen en sus cabezas vacías. Muchos aprenden solo sobre la base de sobornos, que en las universidades provinciales son tan pequeños que casi todos tienen suficiente poder para pagarlos.

    El nivel de conocimiento del programa debido a estos estudiantes descuidados es muy bajo. Cuando estudié en la Universidad de Ingeniería Civil, abogué por el fortalecimiento de las asignaturas y una selección más exhaustiva de los solicitantes. En mi opinión, solo 25-30% es digno de obtener una educación superior. Estas son personas que realmente aprenden y mueven la ciencia. No se refieren a la educación como una corteza normal. Todos los demás, si fuera mi voluntad, con gusto lo deduciría redirigiendo los fondos a su capacitación para aquellos 25-30% de la población que se encargará del programa.

    Por la misma lógica, dejaría solo el 25-30% de las universidades en Rusia, el resto se reentrenó en escuelas vocacionales o se cerró como innecesario y la falta de demanda debido a la reducción del estado de la institución.
    Solo de esta manera, la educación superior en Rusia podrá avanzar a un nivel cualitativamente mayor, dar un buen comienzo a los especialistas en su campo y fortalecer la autoridad y la fuerza de nuestro estado.
    1. turco 17 Septiembre 2015 11: 27 nuevo
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      Cita: aviator1913
      я бы оставил только 25-30% университетов России, остальные переквалифицировав в профессиональные училища

      Aqui esta Muy correcto enfoque. De hecho, hoy son algo así como una escuela técnica. Pero la "corteza" se emite como normal. Sobre esto y soldar. Y el nivel general de educación a partir de esto cae.
      1. aviator1913 17 Septiembre 2015 11: 52 nuevo
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        Aqui esta Muy correcto enfoque. De hecho, hoy son algo así como una escuela técnica. Pero la "corteza" se emite como normal. Sobre esto y soldar. Y el nivel general de educación a partir de esto cae.


        No solo el nivel educativo, sino también su prestigio está cayendo. Obtener una educación superior no es un gran trabajo, incluso para una persona no muy lejana. Por lo tanto, la admisión al instituto debería ser muy difícil, obtener becas para estudios, ganar olimpiadas que otorga un boleto de ingreso a una universidad de prestigio debería convertirse en la norma. También es necesario aumentar en gran medida el costo de la capacitación en una "universidad real", especialmente para las especialidades que no son tan relevantes para la viabilidad del país, por ejemplo, obtener un abogado o un economista debería ser realmente costoso, desarrollar programas de crédito para la educación que serán fechados por el estado a una tasa baja.
        1. Kotvov 17 Septiembre 2015 13: 43 nuevo
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          , так например получение образования юриста или экономиста должно стать поистине дорогим, попутно развивать кредитные программы на образование, которые будут датироваться государство,,
          y qué decide por esto. Papá-madre de los ricos podrá pagar y luego unirse a la posición de grano. ¿Y cuántos años pagarán los pobres por estos préstamos? a pesar del hecho de que no puede encontrar una posición decente. Si hubiera competencias para la educación, todo sería a otro
          1. aviator1913 17 Septiembre 2015 15: 43 nuevo
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            y qué decide por esto. Papá-madre de los ricos podrá pagar y luego unirse a la posición de grano. ¿Y cuántos años pagarán los pobres por estos préstamos? a pesar del hecho de que no puede encontrar una posición decente. Si hubiera competencias para la educación, todo sería a otro


            Papá mamá rico así que hazlo. La pregunta es por qué una persona que no necesita un 5 de educación superior durante años patea en las aulas en lugar de trabajar donde quiere. Si una persona realmente sabe lo que quiere, entonces permítale tomar riesgos, pedir un préstamo, participar en las olimpiadas, mejorar su desempeño y pasar de una competencia a la universidad, donde está aprendiendo a través del sudor. Si no hay un deseo particular, es mejor dejarlos ir a escuelas vocacionales o ir directamente a trabajar como gerente en la tienda o donde él quería ir allí.

            Simplemente, la mayoría de los estudiantes simplemente pierden el tiempo en la universidad, se comen el dinero de sus padres o trabajan en el piso y no quieren trabajar en la especialidad por la que se les enseña 5 durante años, sino que solo aprecian sus sueños de un codiciado título universitario.
  15. 16112014nk 17 Septiembre 2015 18: 28 nuevo
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    Образованным народом трудно управлять. Больно уж все умные получаются, себе на уме, тупых руководятлов ни в грош не ставят. Потому делается всё, что бы только научить читать и считать до 100. Учителя уже не хотят учить, в школе уже не хотят учится во 2м классе. У студентов в аудиториях, по словам очевидцев, в глазах пустота. Но нашу антинародную власть это устраивает более чем. Себя то власти не забудут, образуются где-нибудь в европах-америках. А для электората уже хотят ЦПШ строить! ВВП благославляет!
  16. LCA
    LCA 17 Septiembre 2015 20: 32 nuevo
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    Necesitamos una escuela diferente.

    ¡La escuela no es factologías, y la metodología escolar para el desarrollo de la factología!

    La conciencia de la problemática del potencial cognitivo - creativo y la orientación de la cultura como un sistema informativo y algorítmico para su desarrollo significa que la sociedad inevitablemente debe surgir y desarrollar una teoría metrológicamente consistente del conocimiento y la creatividad, correlacionando que con la Vida, todos podrían dominar su potencial cognitivo - creativo personal. , para ayudar a otros en este asunto y educar a los niños de tal manera que su potencial cognitivo creativo sea descubierto y dominado sin obstáculos.

    La cognición y la creatividad están interrelacionadas:

    - el conocimiento incluye el conocimiento de lo existente y el conocimiento de las posibilidades de la existencia de lo que aún no existe, al menos dentro de los límites de la percepción del sujeto;
    - y la creatividad incluye la realización de las posibilidades de hacer algo que se revela en el proceso de aprendizaje.

    Dominar las habilidades requiere que un individuo desarrolle en él la cultura personal más apropiada de la actividad mental: los algoritmos para recibir y procesar información y administrar su cuerpo (en primer lugar) y las circunstancias de la vida sobre la base.

    Habilidades cognitivas - creativas efectivas - su combinación puede llamarse "la metodología del conocimiento y la creatividad".

    El primer resultado del conocimiento es la mejora de la cosmovisión y cosmovisión.
  17. LCA
    LCA 17 Septiembre 2015 20: 33 nuevo
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    La futura escuela debería convertirse en una cualitativamente diferente: una escuela para capacitar a las personas:
    - el desarrollo de su potencial creativo personal: es necesario para el desarrollo independiente de nuevos conocimientos y habilidades al ritmo de sus necesidades en la vida;
    - habilidades de autoeducación: es necesario para el desarrollo independiente de nuevos conocimientos y habilidades desarrolladas por otros.

    Todo esto se explica en el trabajo del Soviet Supremo de la URSS "Necesitamos una escuela diferente". Colección analítica sobre pedagogía. Materiales de trabajo para la formulación de la Estrategia de Reforma Educativa. Febrero 2004 - Mayo 2005

    Y para esto vaya al sitio www.vodaspb.ru

    Actualmente, el sistema (estadidad) está dirigido a la debilitación de la sociedad a través del impacto en la escuela, y no solo.
  18. LCA
    LCA 17 Septiembre 2015 20: 35 nuevo
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    Una persona debe saber cómo "se produce la verdad" y ser capaz de "producirla". Y si en esencia, es hacer un acercamiento subjetivo a la Verdad objetiva - Verdad, lo suficientemente buena para llevar a cabo actividades basadas en ella.

    Esta habilidad se llama la metodología del conocimiento y la creatividad.

    Esto se explica detalladamente en el trabajo de la EaP de la URSS "Dialéctica y ateísmo: dos esencias son inconsistentes" en el sitio www.vodaspb.ru
    Hoy, la educación es el futuro, la batalla por la cual ya ha comenzado y la pérdida de la misma significa borrar de la Historia.

    El conocimiento es lo único en el mundo que no se vende, compra o enajena, incluso a pedido del propietario, sino que Dios le da acceso a la moral.

    Por lo tanto, el conocimiento solo puede ser dominado por el trabajo propio, pero los resultados de su realización siempre estarán asociados con una estructura mental específica (animal, zombie, demonio, humano). Por lo tanto, el conocimiento solo está unido a la estructura de la psique.
  19. LCA
    LCA 17 Septiembre 2015 20: 40 nuevo
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    Si no hay nadie a quien confiar el poder, para no ser esclavo de las circunstancias traídas a la vida por sinvergüenzas y tontos con la complicidad de una mayoría descuidada y descuidada, las riendas del gobierno deben tenerse en cuenta para que los descendientes no sean considerados tontos y tontos autorizados al poder.

    Y la última condición requiere cierto conocimiento, comprensión, habilidades.

    En ambos sentidos de la palabra "curso":
    • y como la dirección de viaje recomendada,
    • y como la presentación de algunos conocimientos para transferirlos a quienes carecen de conocimientos.

    Para controlar esto, sobre la base del conocimiento de los posibles estados, para llevar el sistema (en este caso, la sociedad) a una determinada opción elegida entre el conjunto de posibles.

    Naturalmente, la elección de opciones se debe a la verdadera moralidad y arbitrariedad de aquellos que acudieron a la previsión y la gestión basadas en ella.

    Los sanadores se dedican a la explotación egoísta de la sociedad sobre la base del conocimiento que han dominado, con el propósito de que intencionalmente cultiven la ignorancia y el conocimiento pervertido en la sociedad.
  20. El comentario ha sido eliminado.
  21. LCA
    LCA 17 Septiembre 2015 21: 25 nuevo
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    Las universidades rusas aún distorsionan la visión del mundo de los estudiantes con tonterías pseudocientíficas, socio-filosóficas y económico-financieras, cuyo propósito es reproducir el corpus de zombis incompatibles: los funcionarios y diputados de la administración colonial de los pueblos aborígenes que gobernarán el país cumpliendo plenamente con los objetivos de los propietarios. criptocolonias formalmente legalmente soberanas.
  22. TOR2 17 Septiembre 2015 23: 35 nuevo
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    Как то по ссылке вышел на сайт по поиску работы. Идиотизм просто зашкаливает!
    Например: организация примет на работу водителей. Категории "В" и "С" обязательны, остальные желательны. В/О обязательно.
    Я не против водителей с высшим образованием, но зачем его включать в обязаловку в данном случае. И подобные перлы на каждом шагу. И каких специалистов будет готовить наша образовательная система, исходя вот из таких требований?
  23. ganso 18 Septiembre 2015 14: 31 nuevo
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    Согласен со всеми фактами и выводами автора.
    Единственное уточнение: мы должны давать достойную зарплату именно специалистам, т.к. они, а не экономисты, юристы или директора, являются производящей силой. Каков бы ни был бухгалтер, или юрист, они не создадут Айфон или ВКонтакте. Фактически административный персонал, кроме производственного менеджмента должен в условиях современного рынка, быть обслуживающим - для людей, создающих продукт и технологии. У нас все поставлено с ног на голову. Если спеца можно вообще не найти, т.к. очень много факторов должно сложиться, чтобы он достиг достаточного уровня, то бухгалтера можно найти в любой помойке, в очередь выстраиваются. Однако зарплатная стимуляция совершенно разная. Это говорит о финансовой кастовости общества, которая была свойственна периоду раннего капитализма. Теперь капитал стал хитрее и борется за рынка сбыта, где решающим инструментом является техническое, эстетическое и др. совершенство, которые являются плодом интеллектуального и технического гения. Соответственно, стимул пошел туда, но в минимальном достаточном объеме, чтобы на какую-то долю % опередить конкурента. Систематического стимулирования производящего слоя нет. Финансовая каста жестко держит дистанцию в доходах, и терпит такую ситуацию лишь вынужденно. До появления других инструментов захвата рынка.
  24. Reptiloide 18 Septiembre 2015 19: 36 nuevo
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    Cita: kalibr
    Que dieron ... muy unilateral. Matemáticas, física, ¿dónde estaban los intereses de la defensa del país, sí, y la historia y otras ciencias? No había sociología en absoluto. Había "comunismo científico"! ¿O fuiste arrastrado de conferencias sobre la historia del Partido Comunista? No lo hice, aunque los leí yo mismo.

    МНЕ интересна эта тема----ИСТОРИЯ КПСС.Интересна,как преподавание предмета, так и сама история. Интересно,насколько мифологизирована?
    Наверно,многие представители 5 колонны имеют 2 высших.И каких!А для страны вред!