Historia en el examen.
Lo que solo los epítetos sonoros no merecían el Examen de Estado Unificado con su sistema de prueba en la prensa, al margen de la Duma Estatal y el Consejo de la Federación, en numerosas conferencias y mesas redondas, en círculos de enseñanza y enseñanza, y entre los propios estudiantes, desde los más inocentes hasta los más impredecibles ... Y los funcionarios nos aseguran que es el Examen de Estado Unificado que es la forma mejor, más objetiva y más honesta y no corrupta de la entrega simultánea de exámenes de graduación y ingreso a una institución de educación superior.
Parecería que es más fácil resolver este problema excesivo tomando un nabo empañado, y tomando un simple acto reglamentario (departamental) para eliminar el USO como la forma ÚNICA Y OBLIGATORIA de la certificación final en el país. Pero no estaba allí. Los ubicuos "socios" de ultramar morirán para este proyecto de suma importancia para ellos, porque han sido muy conscientes de la antigua sabiduría oriental: "Si quieres conquistar a un pueblo, cría a sus hijos".
Es cierto, estamos seguros de que la optimización del USO no está muy lejos. El sistema finalmente se lleva a la perfección. Sin embargo, lo que valen estos "esfuerzos" es claramente visible a partir de las próximas versiones de demostración de USE preparadas y aprobadas por el Instituto Federal de Medidas Pedagógicas.
Como saben, la versión actual (última) de la USE historias Rusia ya no está dividida en tres partes (A, B, C), sino en dos partes (1 y 2), ya que nuestros reformadores aún se vieron obligados a eliminar el "juego de adivinanzas" fuertemente criticado basado en el principio de simple "lanza". Pero, ¿se ha mejorado significativamente el propio USO, como nos lo asegura el ministerio? Vamos a resolverlo.
La parte 1 de este examen de estado unificado contiene preguntas 19 que se dividen en tareas abiertamente primitivas o elementales que incluso es indecente pedir a los graduados de la clase 11. Totalmente, esta parte con 100% de respuestas correctas da el máximo total de puntos 39, lo cual, por supuesto, no es suficiente para ingresar a una universidad. Aunque ni siquiera eso es importante, pero cuál es el nivel de estas tareas.
Por ejemplo, la pregunta No. 2 de esta parte del USO es la siguiente: "Establezca una correspondencia entre eventos y años: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna".
AÑOS DEL EVENTO
A) La primera mención de Moscú en las crónicas 1) 988.
B) Crisis del Caribe 2) 1147.
C) Batalla de Borodino 3) 1662.
D) Motín del Cobre 4) 1812.
5) año 1939.
6) año 1962.
Lo siento, pero el tipo de estudiante en la clase 11 (¡graduación!) Debe ser completamente ignorante para escribir que la crisis caribeña ocurrió en 988, la batalla de Borodino tuvo lugar en 1962 y Moscú se fundó en 1939. ¿Para quién y por qué esas tareas son supuestamente "reformadas" por el examen de estado unificado ofrecido?
La asignación bajo el número 17 es de naturaleza similar, ya que solo un helicóptero absoluto escribe que el autor de Lay of Igor fue Ilya Repin, que el Premio Nobel de Literatura fue otorgado por Domostroy, y la novela Silent Don ilustra los eventos de la división de la iglesia. Y esas tareas en la primera parte del examen son una moneda de diez centavos por docena ...
Por supuesto, tales tareas se incluyen en el USO por una razón, pero de manera consciente, porque dan al menos algunas garantías de que:
1) una cohorte de graduados bien definida de la clase 11, que eligió la historia como un examen, no obtendrá "sin éxito" sus respuestas y se convertirá en la propietaria del codiciado diploma de escuela secundaria;
2) sus maestros pasarán una vez más un tipo de prueba de competencia y se convertirán en los dueños de una nueva porción de puntos estimulantes, y por lo tanto un pequeño aumento en su propio salario;
3) Las administraciones escolares no recibirán reproches por parte de las estructuras de gestión de nivel superior;
4) los ministros regionales informarán a sus gobernadores sobre los resultados exitosos de la certificación escolar, y ...
... 5) El Ministerio de Educación y Ciencia informará una vez más sobre el 100% de aprobación de USE y los sorprendentes resultados de su vigorosa actividad en el campo de la educación innovadora rusa.
Mientras tanto, es completamente obvio para cualquier persona en su sano juicio que todo este tipo de tarea es "del malvado", para un joven adulto de 17 años que ha completado un curso escolar de 11 de algún modo no es muy conveniente preguntar cuántos 2 XX2 será. ofreciéndole una opción de opciones de respuesta 4 ...
Los puntajes restantes del examen (puntaje 61 total con 100% de respuestas correctas) caen en la parte 2-th (complicada) del examen.
Sin embargo, la naturaleza de estas tareas confundirá incluso a los más eminentes doctores en ciencias y académicos de la Academia de Ciencias de Rusia, quienes probablemente no podrán inventar respuestas a las preguntas formuladas. Por ejemplo, en la pregunta número 24, se requiere proporcionar los pros y los contras de la siguiente declaración:
"En la ciencia histórica hay problemas discutibles en los que se expresan puntos de vista diferentes, a menudo contradictorios, y luego se cita uno de ellos:" Rusia en el siglo 17 estaba aislada de los logros económicos, militares y culturales de los países de Europa occidental ".
¿Qué puedo decir a los desarrolladores de programas sobre esto? Primero, los problemas científicos en sí mismos siempre son discutibles, y por lo tanto la redacción de esta pregunta contiene un completo disparate. Además, no me queda nada claro dónde los autores de esta tarea maestra tomaron este punto de vista y quién es el autor de este "descubrimiento científico". Pero lo más interesante no está ni en esto sino en otro: ¿qué respuesta ofrecieron los compiladores del EGE a su pregunta?
Sus argumentos para:
1) "En el siglo 17, muchos menos barcos llegaron a Arkhangelsk que la mayoría de los puertos europeos debido a la reducción de la navegación ... Los contactos externos de Rusia eran más débiles que los de Europa occidental". ¿Qué tiene que ver con eso? El hecho de que los barcos llegasen a Arkhangelsk significativamente menos que a los puertos europeos no estaba relacionado con el aislamiento de Rusia, sino con las condiciones climáticas bien conocidas de la Pomerania rusa y la navegación reducida en los mares del Océano Ártico. Además, los comerciantes extranjeros, en primer lugar los británicos y los holandeses, lucharon por el mercado interno ruso y la posición monopolística sobre él para su muerte.
2) "La actividad de la diplomacia de Moscú fue significativamente menor que la actividad de la mayoría de los países europeos". Bueno, esta respuesta se basa claramente en un premio histórico que lleva el nombre del Sr. Vladimir Rezun o el Sr. Anatoly Fomenko y Gleb Nosovsky de la notoria Fundación Dinastía. Me pregunto quién le contó a nuestros desarrolladores este terrible secreto. ¿Y a qué países europeos se refieren? España, Portugal, Grecia, Alemania? ¿Y cómo indica esto el "aislamiento" de Rusia?
Cualquier persona más o menos educada es consciente de que en el siglo XVII la orden de Embajador, dirigida en diferentes épocas por Ivan Gramotin, Almaz Ivanov, Athanasius Ordin-Nashchokin, Artamon Matveev, Vasily Golitsyn, Emelyan Ukraintsev y otros diplomáticos, estableció contactos cercanos y activos y La Mancomunidad polaco-lituana, y con la corte austriaca, y con el reino sueco, el Imperio Otomano y otras potencias mundiales.
Lo siento, ¿pero no fue Rusia parte de la Liga Sagrada, creada en 1684, para repeler la agresión otomana como parte de la misma Austria, Rzeczpospolita y otras potencias europeas? A finales del siglo XVII, el mismo Pedro I, como parte de la Gran Embajada, visitó casi todos los países de Europa occidental, incluidos Kurland, Polonia, Hannover, Prusia, Inglaterra, Francia, Holanda, etc. Además, cuando recibió noticias de Moscú sobre el comienzo de la próxima rebelión de Streltsy, no dejó de reunirse con el Sagrado Emperador Romano Leopold I y el rey polaco y el elector Sajón Augusto II el Valiente en el camino hacia el Primer Trono.
3) "Hasta los 1710's Rusia no pudo dominar la producción de armas modernas, que eran propiedad de los países occidentales (оружие comprado en el extranjero). Esto indica una falta de contactos cercanos con Occidente, lo que implica la adopción de tecnologías de producción ”.
Por desgracia, pero con tales argumentos, los autores de esta tarea demuestran plenamente la ignorancia absoluta de los hechos elementales. Por ejemplo, es bien sabido que ya en el siglo XVI, Rusia produjo sus propios pishchals (similares a los arcabuces y mosquetes europeos) de varios calibres, y los calibres 1582 sonaban en el inventario de 28, de grivnas de 1 / 8 a pood. Además, en el futuro, se seleccionaron los diseños más racionales de armas de fuego, y los medidores de alimentos 1626 / 1647-14 de 1 / 2 a 8 se mencionan en la "Lista de armas y pistilos" en los años XNUMX - XNUMX.
Un patrón similar se observó en el caso del cañón. En el siglo XVII, junto con el patio de cañones de Moscú ("grande"), existían "pequeños" astilleros en Veliky Ustyug, Vologda, Novgorod, Pskov, Tobolsk y otras ciudades del reino de Moscú. Además, además de las fábricas de armas de propiedad estatal, en 1630, se construyeron fábricas privadas de 15 en Tula, Kashira, Aleksin y Olonets, que produjeron cañones, carcasas, pistolas, etc.
Solo en los años 1668 - 1673 en las plantas metalúrgicas de Tula y Kashira, el tesoro del zar compró más que las granadas de mano 154 000, casi las granadas de cañón 25 500, más núcleos 42 700, etc. Al mismo tiempo, una gran parte de este armamento y municiones se exportaron a Europa, incluidos los cañones, cuyo número superó a las unidades 8000.
En relación con esta circunstancia, surge una pregunta completamente legítima: "¿Por qué un alumno de un anónimo que no comparte el punto de vista de un" científico "anónimo sobre cómo aislar a Rusia de los logros económicos, militares y de otro tipo de Europa occidental debe buscar argumentos a favor de este punto de vista?" tal "por qué" todo el coche y otro camión ...
Creo que los argumentos que planteé demuestran claramente no solo la inferioridad del propio USO, sus asignaciones de "alto nivel", sino, lo más importante, sus compiladores, expertos que a veces trabajan en contra de los intereses nacionales del país.
Foto de Artem Geodakyan - TASS
Parecería que es más fácil resolver este problema excesivo tomando un nabo empañado, y tomando un simple acto reglamentario (departamental) para eliminar el USO como la forma ÚNICA Y OBLIGATORIA de la certificación final en el país. Pero no estaba allí. Los ubicuos "socios" de ultramar morirán para este proyecto de suma importancia para ellos, porque han sido muy conscientes de la antigua sabiduría oriental: "Si quieres conquistar a un pueblo, cría a sus hijos".
Es cierto, estamos seguros de que la optimización del USO no está muy lejos. El sistema finalmente se lleva a la perfección. Sin embargo, lo que valen estos "esfuerzos" es claramente visible a partir de las próximas versiones de demostración de USE preparadas y aprobadas por el Instituto Federal de Medidas Pedagógicas.
Como saben, la versión actual (última) de la USE historias Rusia ya no está dividida en tres partes (A, B, C), sino en dos partes (1 y 2), ya que nuestros reformadores aún se vieron obligados a eliminar el "juego de adivinanzas" fuertemente criticado basado en el principio de simple "lanza". Pero, ¿se ha mejorado significativamente el propio USO, como nos lo asegura el ministerio? Vamos a resolverlo.
La parte 1 de este examen de estado unificado contiene preguntas 19 que se dividen en tareas abiertamente primitivas o elementales que incluso es indecente pedir a los graduados de la clase 11. Totalmente, esta parte con 100% de respuestas correctas da el máximo total de puntos 39, lo cual, por supuesto, no es suficiente para ingresar a una universidad. Aunque ni siquiera eso es importante, pero cuál es el nivel de estas tareas.
Por ejemplo, la pregunta No. 2 de esta parte del USO es la siguiente: "Establezca una correspondencia entre eventos y años: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna".
AÑOS DEL EVENTO
A) La primera mención de Moscú en las crónicas 1) 988.
B) Crisis del Caribe 2) 1147.
C) Batalla de Borodino 3) 1662.
D) Motín del Cobre 4) 1812.
5) año 1939.
6) año 1962.
Lo siento, pero el tipo de estudiante en la clase 11 (¡graduación!) Debe ser completamente ignorante para escribir que la crisis caribeña ocurrió en 988, la batalla de Borodino tuvo lugar en 1962 y Moscú se fundó en 1939. ¿Para quién y por qué esas tareas son supuestamente "reformadas" por el examen de estado unificado ofrecido?
La asignación bajo el número 17 es de naturaleza similar, ya que solo un helicóptero absoluto escribe que el autor de Lay of Igor fue Ilya Repin, que el Premio Nobel de Literatura fue otorgado por Domostroy, y la novela Silent Don ilustra los eventos de la división de la iglesia. Y esas tareas en la primera parte del examen son una moneda de diez centavos por docena ...
Por supuesto, tales tareas se incluyen en el USO por una razón, pero de manera consciente, porque dan al menos algunas garantías de que:
1) una cohorte de graduados bien definida de la clase 11, que eligió la historia como un examen, no obtendrá "sin éxito" sus respuestas y se convertirá en la propietaria del codiciado diploma de escuela secundaria;
2) sus maestros pasarán una vez más un tipo de prueba de competencia y se convertirán en los dueños de una nueva porción de puntos estimulantes, y por lo tanto un pequeño aumento en su propio salario;
3) Las administraciones escolares no recibirán reproches por parte de las estructuras de gestión de nivel superior;
4) los ministros regionales informarán a sus gobernadores sobre los resultados exitosos de la certificación escolar, y ...
... 5) El Ministerio de Educación y Ciencia informará una vez más sobre el 100% de aprobación de USE y los sorprendentes resultados de su vigorosa actividad en el campo de la educación innovadora rusa.
Mientras tanto, es completamente obvio para cualquier persona en su sano juicio que todo este tipo de tarea es "del malvado", para un joven adulto de 17 años que ha completado un curso escolar de 11 de algún modo no es muy conveniente preguntar cuántos 2 XX2 será. ofreciéndole una opción de opciones de respuesta 4 ...
Los puntajes restantes del examen (puntaje 61 total con 100% de respuestas correctas) caen en la parte 2-th (complicada) del examen.
Sin embargo, la naturaleza de estas tareas confundirá incluso a los más eminentes doctores en ciencias y académicos de la Academia de Ciencias de Rusia, quienes probablemente no podrán inventar respuestas a las preguntas formuladas. Por ejemplo, en la pregunta número 24, se requiere proporcionar los pros y los contras de la siguiente declaración:
"En la ciencia histórica hay problemas discutibles en los que se expresan puntos de vista diferentes, a menudo contradictorios, y luego se cita uno de ellos:" Rusia en el siglo 17 estaba aislada de los logros económicos, militares y culturales de los países de Europa occidental ".
¿Qué puedo decir a los desarrolladores de programas sobre esto? Primero, los problemas científicos en sí mismos siempre son discutibles, y por lo tanto la redacción de esta pregunta contiene un completo disparate. Además, no me queda nada claro dónde los autores de esta tarea maestra tomaron este punto de vista y quién es el autor de este "descubrimiento científico". Pero lo más interesante no está ni en esto sino en otro: ¿qué respuesta ofrecieron los compiladores del EGE a su pregunta?
Sus argumentos para:
1) "En el siglo 17, muchos menos barcos llegaron a Arkhangelsk que la mayoría de los puertos europeos debido a la reducción de la navegación ... Los contactos externos de Rusia eran más débiles que los de Europa occidental". ¿Qué tiene que ver con eso? El hecho de que los barcos llegasen a Arkhangelsk significativamente menos que a los puertos europeos no estaba relacionado con el aislamiento de Rusia, sino con las condiciones climáticas bien conocidas de la Pomerania rusa y la navegación reducida en los mares del Océano Ártico. Además, los comerciantes extranjeros, en primer lugar los británicos y los holandeses, lucharon por el mercado interno ruso y la posición monopolística sobre él para su muerte.
2) "La actividad de la diplomacia de Moscú fue significativamente menor que la actividad de la mayoría de los países europeos". Bueno, esta respuesta se basa claramente en un premio histórico que lleva el nombre del Sr. Vladimir Rezun o el Sr. Anatoly Fomenko y Gleb Nosovsky de la notoria Fundación Dinastía. Me pregunto quién le contó a nuestros desarrolladores este terrible secreto. ¿Y a qué países europeos se refieren? España, Portugal, Grecia, Alemania? ¿Y cómo indica esto el "aislamiento" de Rusia?
Examen de estado unificado en escuelas rusasFoto por Sergei Fadeichev - TASS
Cualquier persona más o menos educada es consciente de que en el siglo XVII la orden de Embajador, dirigida en diferentes épocas por Ivan Gramotin, Almaz Ivanov, Athanasius Ordin-Nashchokin, Artamon Matveev, Vasily Golitsyn, Emelyan Ukraintsev y otros diplomáticos, estableció contactos cercanos y activos y La Mancomunidad polaco-lituana, y con la corte austriaca, y con el reino sueco, el Imperio Otomano y otras potencias mundiales.
Lo siento, ¿pero no fue Rusia parte de la Liga Sagrada, creada en 1684, para repeler la agresión otomana como parte de la misma Austria, Rzeczpospolita y otras potencias europeas? A finales del siglo XVII, el mismo Pedro I, como parte de la Gran Embajada, visitó casi todos los países de Europa occidental, incluidos Kurland, Polonia, Hannover, Prusia, Inglaterra, Francia, Holanda, etc. Además, cuando recibió noticias de Moscú sobre el comienzo de la próxima rebelión de Streltsy, no dejó de reunirse con el Sagrado Emperador Romano Leopold I y el rey polaco y el elector Sajón Augusto II el Valiente en el camino hacia el Primer Trono.
3) "Hasta los 1710's Rusia no pudo dominar la producción de armas modernas, que eran propiedad de los países occidentales (оружие comprado en el extranjero). Esto indica una falta de contactos cercanos con Occidente, lo que implica la adopción de tecnologías de producción ”.
Por desgracia, pero con tales argumentos, los autores de esta tarea demuestran plenamente la ignorancia absoluta de los hechos elementales. Por ejemplo, es bien sabido que ya en el siglo XVI, Rusia produjo sus propios pishchals (similares a los arcabuces y mosquetes europeos) de varios calibres, y los calibres 1582 sonaban en el inventario de 28, de grivnas de 1 / 8 a pood. Además, en el futuro, se seleccionaron los diseños más racionales de armas de fuego, y los medidores de alimentos 1626 / 1647-14 de 1 / 2 a 8 se mencionan en la "Lista de armas y pistilos" en los años XNUMX - XNUMX.
Un patrón similar se observó en el caso del cañón. En el siglo XVII, junto con el patio de cañones de Moscú ("grande"), existían "pequeños" astilleros en Veliky Ustyug, Vologda, Novgorod, Pskov, Tobolsk y otras ciudades del reino de Moscú. Además, además de las fábricas de armas de propiedad estatal, en 1630, se construyeron fábricas privadas de 15 en Tula, Kashira, Aleksin y Olonets, que produjeron cañones, carcasas, pistolas, etc.
Solo en los años 1668 - 1673 en las plantas metalúrgicas de Tula y Kashira, el tesoro del zar compró más que las granadas de mano 154 000, casi las granadas de cañón 25 500, más núcleos 42 700, etc. Al mismo tiempo, una gran parte de este armamento y municiones se exportaron a Europa, incluidos los cañones, cuyo número superó a las unidades 8000.
En relación con esta circunstancia, surge una pregunta completamente legítima: "¿Por qué un alumno de un anónimo que no comparte el punto de vista de un" científico "anónimo sobre cómo aislar a Rusia de los logros económicos, militares y de otro tipo de Europa occidental debe buscar argumentos a favor de este punto de vista?" tal "por qué" todo el coche y otro camión ...
Creo que los argumentos que planteé demuestran claramente no solo la inferioridad del propio USO, sus asignaciones de "alto nivel", sino, lo más importante, sus compiladores, expertos que a veces trabajan en contra de los intereses nacionales del país.
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