La amenaza nacional de Rusia es su seguridad tecnológica.
Uno de los problemas de la "innovación" de Rusia fue su seguridad tecnológica. En la última década, la expresión "pensamiento de ingeniería" prácticamente ha desaparecido. Rusia y los rusos ya no son considerados en el mundo como un estado y una nación capaz de avances tecnológicos que pueden cambiar el mundo entero. En el informe del Foro Económico Mundial para 2010, Rusia resultó estar en el lugar de 77 en el ranking de países desarrollados tecnológicamente. Y esto es con la apertura de las fronteras, la capacidad de tomar tecnología extranjera, para conocer los últimos logros del pensamiento científico y técnico mundial. Aunque en la URSS, con la "cortina de hierro", los ingenieros soviéticos estaban "por delante del resto del planeta" en las áreas principales y más importantes, como el ejército y el espacio. El lanzamiento del primer satélite artificial del planeta, la primera nave de superficie atómica del mundo y el primer buque civil atómico, el vuelo de Y. Gagarin, la primera caminata espacial de A. Leonov, el milagro del primer vuelo del Buran, no se puede enumerar. Ahora recordamos los logros similares de nuestras ideas de ingeniería y diseño mientras vemos películas de ciencia populares o leemos libros.
La "catástrofe geopolítica" de 1991 condujo al colapso de la industria, la ciencia, el éxodo masivo de científicos e ingenieros en el extranjero, y la educación en ingeniería también fue destruida. Esta es una amenaza real para la seguridad nacional de Rusia: sin las tecnologías modernas nacionales, estamos condenados a completar histórico derrota en este mundo que cambia rápidamente.
Actualmente en la Federación Rusa hay universidades politécnicas estatales 442 y universidades no estatales 113. Según la revista Engineering Education, en mayo, 2010 del año, el proyecto "Desarrollar y probar un sistema para monitorear la satisfacción de los empleadores con la calidad de los graduados de instituciones de educación superior" realizó una encuesta sobre la satisfacción de los empleadores con la calidad de la capacitación de los graduados de las universidades rusas. Dos especialistas de 10 de las empresas y empleadores más grandes de la ciudad de Kirov en el campo de las comunicaciones y las tecnologías de la información, la ingeniería, la biotecnología y la energía participaron en la encuesta. En este cuestionario, los representantes de los empleadores debían evaluar la calidad de la capacitación de graduados en el sistema de puntos 7. La mayoría de las marcas se colocaron en el rango de 3 - 5 puntos. Además, durante el mismo estudio, los estudiantes calificaron sus habilidades como altas, desde 5 a 7 puntos. Además, los empleadores notaron la baja capacidad para aplicar sus conocimientos en la práctica.
Los funcionarios del departamento de Fursenko confían en que el problema de la educación politécnica y otros trámites (cuando las innovaciones y la modernización son continuas y, de hecho, una mayor degradación) y las medidas punitivas aún se pueden "resolver". Pero la situación no se puede corregir, continuando con la introducción de la llamada. El “sistema de Bolonia”, cuando los maestros y los maestros del país son en su mayoría una de las categorías más pobres del país. Con el lujo franco e insolente de los funcionarios, los empresarios y sus hijos, esto provoca una protesta social oculta de los maestros, la falta de voluntad para participar en la implementación de nuevos estándares. Pero como no están preparados para resistir estos procesos, se está saboteando la "reforma de Fursenko". Es por eso que las diversas instrucciones, programas y otros códigos educativos que se inventan en el Ministerio de Educación (para mostrar su vigorosa actividad y necesidad) entran en conflicto con la vida real.
En este caso, el director del Centro de Acreditación de la Asociación para la Educación en Ingeniería de Rusia, el profesor S.I. Gerasimov tiene toda la razón: "Si un gerente en un gran supermercado gana más que un ingeniero de TsAGI o SibNIA, la probabilidad de que haya nuevos aviones Burans y supersónicos es insignificante". Además, recientemente no es suficiente obtener conocimientos fundamentales, la tarea principal de las universidades es enseñar a una persona joven a aprender, adquirir conocimientos de forma independiente e implementarla en la práctica.
Según el profesor Gerasimov, desde noviembre 2010 del año hasta enero de 2011, se llevaron a cabo varios seminarios de capacitación para el personal administrativo de las universidades de ingeniería en varios distritos federales. Se pidió a los participantes que hicieran evaluaciones de esta serie: una crisis sistémica y profunda; condición crítica deterioro temporal (estancamiento); condición satisfactoria buenas condiciones otro Más de la mitad de los especialistas calificaron el estado de ingeniería en Rusia como sistémico, crisis profunda o estado crítico, otro 27% evaluó al estado como estancamiento. Y solo 15% de gerentes de universidades de ingeniería lo reconocieron como satisfactorio. La frase "el estado de cosas" bueno "no fue elegida por nadie. Para salvar la situación necesitamos un conjunto de medidas de emergencia.
Hay otras cifras deprimentes: en Rusia, menos del 30% de los escolares están expresando su aprobación para aprobar el EEG en física, es decir, más del 70% (!) ¡De los alumnos mayores no se ven a sí mismos en ingeniería y tecnología! En la estructura de la exportación de Rusia, solo alrededor del 5% son máquinas y equipos, en las 60-70-ies, esta cifra fue superior al 20%. Por ejemplo: en 2009, en los Estados Unidos, esta cifra fue 34%, en Japón, 62%, en Corea del Sur, hasta 50%. Es difícil con tales indicadores decir: "¡Rusia está adelante!" ¿Dónde está "adelante"? ¿A la mayor degradación de la educación, la ciencia, la preservación de la orientación de las materias primas?
Otro problema importante en Rusia es que nuestras calificaciones profesionales de las personas que toman decisiones de gestión son extremadamente bajas. Para convertirse en médico, profesor, existen ciertos procedimientos, pero los decanos, vicerrectores, rectores y ministros suelen ser personas al azar que no tienen habilidades de gestión normales. De ahí el problema de la corrupción.
Según el profesor Gerasimov, se pueden tomar medidas concretas para mejorar la situación: adoptar la Ley Federal de Actividades de Ingeniería (regulará los derechos y deberes de un ingeniero calificado, mantendrá un registro nacional de ingenieros, definirá los requisitos para los procedimientos de certificación de calificaciones, etc.); la necesidad de desentrañar las actividades de las instituciones de educación superior, aumentando su autonomía; preparar un nuevo organismo de gestión para las universidades; desarrollar un sistema nacional, internacionalmente reconocido de acreditación social y profesional de programas educativos y certificación de títulos de ingeniería; para involucrar a los empleadores y científicos de la Academia de Ciencias de Rusia en el proceso de capacitación y reciclaje de especialistas.
Situación de innovación
La Asociación Nacional de Innovación y Desarrollo de Tecnologías de la Información (NAIRIT) ha preparado un informe sobre los resultados del trabajo del sector de innovación de Rusia en la primera mitad de 2011. Según la Asociación, en 2011, 1,2 trillón se planificó para la implementación de programas y proyectos innovadores en el marco de los presupuestos federales y regionales de Rusia. rublos Esto es 7% más que en el año 2010. En la primera mitad del año, se usaron aproximadamente 470 mil millones de rublos, mientras que al mismo tiempo, los fondos de capital de riesgo privado invirtieron alrededor de 80 millones de dólares; las finanzas se destinaron a aproximadamente proyectos 40. Por ejemplo, en la primera mitad del mismo año, los fondos de capital de riesgo en los Estados Unidos invirtieron más de 1600 mil millones de dólares en proyectos de 11 aproximadamente.
La mayor cantidad de inversiones ha sido tradicionalmente en el campo de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones: 23,6%, seguido de ahorro de energía y energía: 14,1%, tercer lugar en transporte y construcción de motores -12,8%, cuarto en biotecnología con medicina -11,3% . La dinámica más positiva en las tecnologías de TI es de + 4,2% (de 19.4% a 23.6%). En lo negativo se mantuvo: aviación y sistemas espaciales: del 2,8% al 2,4% (respectivamente, de 2010 a 2011); tecnologías industriales: del 8,8% al 6,3%; tecnologías agrícolas: del 7,9% al 6,6%; tecnologías de construcción: de 3,5% a 1,4%; ecología y ahorro de recursos (el líder en reducción de inversiones) - de 8,2% a 4,5%; electrónica e instrumentación: del 4,8% al 3,9%.
Al mismo tiempo, podemos constatar un grave fracaso, como en años anteriores, en el campo de la robótica militar. Mientras que las fuerzas armadas de los países occidentales, e incluso los países del Este, están cambiando activamente al uso masivo de sistemas militares autónomos y robóticos -vehículos aéreos no tripulados (UAV), vehículos de combate robots y robots de limpieza de minas: en la Federación Rusa, ni un solo proyecto existente de tales sistemas militares (y hay más de 50 de ellos) finalmente se puso en serie.
Se puede observar una dinámica positiva en el hecho de que hay un cambio gradual en el sistema de distribución geográfica de los innovadores en el territorio de la Federación Rusa. Los grandes centros de innovación no capital están comenzando a mostrar tasas de crecimiento más altas en la cantidad de personal empleado en el ámbito de la innovación, en comparación con las dos capitales: Moscú y San Petersburgo. La participación de estos centros para este indicador en la mitad disminuyó en 3% y 5%, respectivamente. Moscú desde 51% a 48%, Northern Capital desde 26% a 21%, la participación de Novosibirsk aumentó de 5% a 7%, Tomsk desde 4% a 6%, Yekaterinburg desde 3%. %, otros centros con 4% a 3%.
Ha habido una tendencia negativa en el área de la fuga de cerebros, profesionales jóvenes. Por lo tanto, la Asociación Nacional de Innovación y Desarrollo de Tecnologías de la Información realiza una encuesta anual entre los graduados de 51 de una institución de educación superior rusa de las regiones de 11 de Rusia. Según él, en el año 2011 del orden de 7-11, el% de graduados rusos emigra al extranjero para continuar su carrera como científico. Estos indicadores negativos se han mantenido aproximadamente al mismo nivel en los últimos años. De particular preocupación es el segmento de especialistas que se graduaron de universidades rusas hace tres o cinco años. Entre ellos, la proporción que salió de la Federación Rusa fue de aproximadamente 18% y luego aumentó en 60% en los últimos tres años. Vale la pena señalar que para los jóvenes científicos de Rusia como un nuevo lugar de trabajo y residencia, los países más atractivos del mundo se están convirtiendo en miembros de la Unión Europea, como Alemania, Francia, Holanda, Inglaterra, Suiza.
fuentes:
http://aeer.ru/files/io/m6/art_2.pdf
http://www.za-nauku.ru//index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=0&Itemid=39
http://svpressa.ru/society/article/46718/
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